语言基础及应用2

课程名称大语言模型及其应用授课对象任何专业、任何年级授课题目5.提示词模板计划学时2教学目的1.理解提示词模板在规范化、复用化提示设计中的价值。2.掌握任务描述、输入信息、约束条件、输出格式等模板要素。3.能够根据具体教育任务改写和复用提示词模板。教学思想1.提高学生自主学习与问题表达能力，引导学生从“会使用AI”走向“会设计AI任务”。2.强调理论与实践结合，通过案例演示、堂内上机和作品迭代体现学生主体地位。3.培养负责任使用人工智能的意识，使学生能辨析模型输出的可靠性、局限性与伦理风险。教学分析教学内容提示词模板的概念；提问模板与回答模板；结构化提示框架；面向教育场景的模板复用。教学重点提示词模板的结构设计与输出格式控制。教学难点模板既要具有通用性，又要能适配具体任务，避免模板僵化。教学方法1.启发式教学：通过问题情境导入，引导学生发现提示词设计的必要性。2.案例教学：结合教材案例、教育应用案例和教师演示进行讲解。3.实践教学：每次课安排堂内上机练习，要求保留提示词、模型输出和修改过程。4.讨论评价：通过展示、同伴互评和教师点评促进提示词持续优化。教学策略1.按“基础认识—提示方法—智能办公—程序设计—综合考核”的路径组织学习。2.每次课围绕一个具体任务形成“提示词设计—模型输出—优化修订—结果反思”的闭环。3.对作品评价强调过程证据，要求学生提交关键提示词、交互记录、最终成果和学习反思。教学过程本次课程内容介绍：第一部分：简略回顾上次课程的内容——举例提示的概念、Zero-shot、One-shot和Few-shot三种形式，以及案例3.5和案例3.6中的示例应用。第二部分：介绍提示词模板（P45）的概念和作用，重点讲解提示词模板如何通过固定结构和可替换变量提高提示设计效率和输出稳定性。第三部分：介绍提问模板（P45）的基本结构，重点讲解角色、背景、任务、输入和输出要求等模板要素。第四部分：结合教材案例3.7“学习加法运算”，演示并讲解如何通过提问模板生成适合学习者的数学学习内容。第五部分：介绍回答模板（P53）的作用和常见输出形式，重点讲解分点输出、表格输出、Markdown格式输出和结构化文本输出。第六部分：结合教材案例3.8“设计教学活动”和案例3.9“创建减肥食谱”，演示并讲解提示词模板在教学设计和生活方案生成中的应用。课堂教学安排一、知识回顾讲授方式：向学生提问和教师总结举例提示的概念。Zero-shot、One-shot和Few-shot的区别。回顾案例3.5“学习古代文学”和案例3.6“评价各国教育系统”。提问：如果某类提示词经常使用，如何把它固定下来反复调用？二、知识讲解讲授方式：PPT与教材案例结合，重点进行模板拆解提示词模板（P45）1）提示词模板的概念。2）提示词模板是预设的提示结构，可用于生成相似任务的稳定输出。3）提示词模板通常包括角色、任务、背景、输入、要求和输出格式。提问模板（P45）1）提问模板用于帮助用户提出结构化问题。2）模板中的变量可以根据任务需要替换。3）模板能够提高提问效率和输出稳定性。教学案例：案例3.7：学习加法运算要求：结合教材案例3.7“学习加法运算”，讲解如何通过模板化提示生成适合学习者的数学学习内容。教学重点：①模板中的固定部分与可替换变量。②学习任务中如何说明知识点、学习对象和输出要求。③模板如何帮助学生快速获得结构化学习支持。回答模板（P53）1）回答模板用于规范模型输出格式。2）回答模板可以要求模型按照标题、步骤、表格或Markdown格式输出。3）回答模板适合教学设计、学习评价、PPT生成等任务。教学案例：案例3.8：设计教学活动要求：结合教材案例3.8“设计教学活动”，重点讲解案例3.8序1、案例3.8序2和案例3.8序3中提示词逐步调整的过程，分析模型如何根据模板要求生成教学活动，并进一步将内容整理为Markdown格式。教学重点：①提示词模板可以经过多次修改逐步完善。②输出格式要求会影响最终结果的可用性。③Markdown格式可为后续PPT制作等任务提供基础。其他模板案例教学案例：案例3.9：创建减肥食谱要求：结合案例3.9“创建减肥食谱”，讲解提示词模板如何在生活场景中提供结构化方案，如目标、对象、限制条件、输出格式等。三、课堂总结讲授方式：结合PPT教师总结，布置上机实验本课主要介绍了提示词模板，重点学习了提问模板和回答模板。提示词模板能够提高提示设计的效率和输出结果的一致性。通过本讲学习，学生应能够根据任务需要设计包含