《劳动教育》课程标准

《劳动教育》课程标准一、课程基本信息表1：课程基本信息表课程名称劳动教育开设系（院）部新乡职业学院课程代码40612079开设学期大一第一，第二学期课程性质公共基础课程课程类型公共必修课先修课程中学劳动教育课后续课程校内集中实践课程、岗位实习总学时16学时学分1学分适用专业（层次）高职所有专业二、课程性质（一）课程描述劳动教育课程是一门重要的公共基础必修课程，共16学时，1个学分，开设时间为大一第一学期，本课程侧重于学生综合素质的提高，是一门理论与实践相结合的课程。（二）课程定位本课程是高等职业类院校学生的一门必修课，是高等职业教育体系的重要组成部分，是理论与实践相结合最终落脚于实践的课程，是中学劳动教育课在大学阶段的延续，为学生接受后续的校内集中实践课程和岗位实习奠定思想基础，是一些理论性较强的公共基础必修课的有力补充。本课程着重于推动学生综合素质的发展，培热爱劳动的珍贵品格，为培养具有工匠精神的高素质技能型人才服务。三、课程设计思路（一）学情分析1、知识基础劳动教育是一门贯穿大中小学的课程，学生对本门课程的课程内容有较为清晰的认知，但由于中小学由于升学压力，学生普遍更侧重于理论性较强的学科，对注重实践的劳动教育有所忽视，普遍缺乏相应的知识基础，没有做到真正意义上的知行统一。2、学习特点本节课所面对的学生所处年龄段基本上为17-19岁的学生，思维活跃，自主意识较强，对于课堂上所讲到的时事案例能够高度共情，对信息化教学方式接受程度高。但普遍对什么是真正的劳动缺少整体的认知，对体力劳动和脑力劳动的关系没有客观的认识。这一阶段的学生整体学习氛围比较活跃，反应迅速，但思考结果的准确性稍有欠缺，需要老师加以进一步的正面引导。3、专业特点本节课的授课对象为数控技术专业学生，本专业课程理论与实践相结合，经过大一一年的学习，学生已经基本适应了节奏紧凑的大学生活。但部分学生对相对艰苦的实训环境存在一定的抗拒心理，个别学生存在“躺平”、“佛系”的不良心态。（二）整体设计根据新时代劳动教育精神及人才培养方案的相关要求设计教学内容、创新教学方法，突出课程育人优势。通过以劳动精神、劳模精神和工匠精神为核心的课程设计加强马克思主义劳动观理论教育，使学生牢固树立劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。本课程采取“理论+实践”融合教学，从日常生活劳动、生产劳动教育和服务性劳动教育三方面入手，强化学生社会责任感。本课程整体设计思路如下：本课程共分为四个单元，按照劳动创造历史、劳动在时代中的变迁、劳动在新时代的价值和如何进行劳动的逻辑展开教学，每单元4个课时，4个课时中包括3节课堂教学和1节主题实践活动教学，通过理论教学与实践活动教学的有机结合，在引导学生树立正确劳动观的基础上进行劳动，真正达到知行统一的教学目的。四、课程目标根据人才培养方案要求，本课程致力于帮助学生准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养，使学生树立正确的劳动观念。正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。在学习本课程后，消除学生“躺平”“佛系”的心理，树立对待工作和生活的积极态度，为后续各类校内实践课程和岗位实习学习的开展奠定基础。（一）素质目标1、加深学生对历史的认识，培养学生尊重劳动、热爱劳动的珍贵品格，形成对参与社会劳动的责任感和参与意识。2、培养学生的工匠精神和创新思维，养成自觉遵守劳动纪律、积极参与劳动生活的职业使命感。（二）知识目标培育积极的劳动精神。领会“幸福是奋斗出来的"内涵与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。（三）能力目标具有必备的劳动能力。掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。五、课程结构与内容本课程按照“理论+实践”融合教学的设计理念，全部课程共16个课时，分4个部分进行模块化教学，每个模块为3个理论课时和1个实践课时，详细课程结构见下表。表1课程内容课程模块主要教学内容和要求实践活动课时安排模块一历史的真相——劳动创造历史深入理解劳动对人类历史发展的决定性作用，体悟劳动早就精彩人生的重要价值“我劳动，我环保，我快乐”主题实践活动理论3课时实践1课时模块二璀璨的星空——劳动形态的演变了解不同历史时期劳动形态的变迁，探讨不同劳动形态及其价值，形成尊重劳动、平等对待不同劳动者的价值观“向校园劳动者致敬”主题实践活动理论3课时实践1课时模块三幸福不会从天而降——劳动创造美好人生在对辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动的讨论中，明晰合格劳动者应追寻的品格，探究如何通过劳动硬的尊严、维护自身合法权益“做有尊严的劳动者”主题实践活动理论3课时实践1课时模块四千里之行始于足下——知行统一践行劳动认识学校学习、社会实践、家务劳动的重要性，在不同的劳动实践中学以致用、得到全面锻炼，为成为新时代合格的劳动者做好准备。“家务劳动改进行动”主题实践活动理论3课时实践1课时六、课程实施策略本课程采取教学做一体化实施方案，校内外联动育人。由马克思主义学院主导，校内专职教师与对口实习企业导师结对子，共同完成课程教学任务。教学过程中充分挖掘课程资源，注重教学的启发性，在授课过程中积极运用问题驱动式教学、情境探究式教学、案例教学等教学方法激发学生的学习兴趣。在每个章节的实践教学中结合校内外实际情况，设置不同的活动主题引导学生自主劳动，真正落实课程的育人目的。七、考核评价（一）课程考核方式本着务实、务真、突出高职高专特色的原则，采取闭卷、开卷、社会调查等交叉结合，相互并存的方式对学生公正、公开、公平地予以严格考查。考试决定学生成绩为平时考察加期末测试综合评定成绩。学生综合成绩由理论考核和劳动实践共同组成，其