小学英语冀教版(三年级起点)六年级下册Lesson8AlwaysBrushYourTeeth!教学设计

小学英语冀教版(三年级起点)六年级下册Lesson8AlwaysBrushYourTeeth!教学设计学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1教学内容教材：小学英语冀教版(三年级起点)六年级下册Lesson8AlwaysBrushYourTeeth!

内容：本课围绕“个人卫生习惯”展开，包括词汇“brush,toothbrush,clean,wash,hair,bath”和句型“Let’sbrushourteeth.Alwaysbrushyourteethaftermeals.”等，旨在培养学生良好的个人卫生习惯。核心素养目标培养学生具备跨文化交流意识，通过学习个人卫生习惯的英语表达，提升学生的语言运用能力。同时，引导学生关注健康生活方式，培养良好的个人卫生习惯，增强自我保健意识。教学难点与重点1.教学重点，①

①熟练掌握并运用新词汇“brush,toothbrush,clean,wash,hair,bath”。

②正确运用句型“Let’sbrushourteeth.Alwaysbrushyourteethaftermeals.”进行交流。

2.教学难点，①

①在实际语境中灵活运用新学的词汇和句型，形成有效的对话。

②理解并遵循“Alwaysbrushyourteethaftermeals”这一健康生活建议，将其内化为日常行为习惯。

②通过角色扮演等活动，让学生在真实的语言环境中提高口语表达能力，克服语言表达中的紧张和犹豫。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：英语学习软件或在线教学平台。

-信息化资源：英语口语练习音频、相关的图片和视频素材。

-教学手段：实物教具（牙刷、牙膏等）、卡片、挂图、角色扮演道具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对个人卫生习惯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道保持个人卫生习惯的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不保持个人卫生习惯可能带来的后果的图片或视频片段，让学生初步感受个人卫生习惯的魅力或重要性。

简短介绍个人卫生习惯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.个人卫生习惯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解个人卫生习惯的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解个人卫生习惯的定义，包括其主要组成元素或结构，如刷牙、洗手、剪指甲等。

详细介绍个人卫生习惯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.个人卫生习惯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解个人卫生习惯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的个人卫生习惯案例进行分析，如正确刷牙的方法、洗手的重要性等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解个人卫生习惯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用个人卫生习惯改善生活质量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与个人卫生习惯相关的主题进行深入讨论，如如何养成良好刷牙习惯、如何教育孩子保持个人卫生等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对个人卫生习惯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调个人卫生习惯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括个人卫生习惯的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调个人卫生习惯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用个人卫生习惯。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，让学生将所学知识应用于实际生活中。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于个人卫生习惯的短文或报告，内容可以包括自己的个人卫生习惯、如何帮助家人或朋友改善卫生习惯等。

鼓励学生在家庭中实践所学知识，与家人分享个人卫生习惯的重要性。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《健康生活小常识》：这本书介绍了日常生活中的一些健康习惯，包括个人卫生、饮食健康、运动锻炼等，可以帮助学生更全面地了解健康生活方式。

-《刷牙小故事》：通过有趣的故事形式，向学生传授正确的刷牙方法和重要性，适合低年级学生阅读。

-《洗手歌》：一首关于洗手的儿歌，简单易懂，适合学生边唱边学习洗手的重要性。

-《口腔健康科普》：介绍口腔健康知识，包括牙齿护理、预防口腔疾病等，有助于学生了解口腔卫生的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看关于口腔健康的科普视频，了解牙齿保护的重要性。

-通过网络或图书馆资源，收集关于个人卫生习惯的资料，制作一份手抄报或海报。

-与家人一起制定个人卫生习惯计划，如每天早晚刷牙、饭后漱口等，并坚持执行。

-参加学校或社区组织的健康教育活动，如口腔检查、健康知识讲座等。

-鼓励学生向同学、家人或朋友宣传个人卫生习惯的重要性，共同营造健康的生活环境。

3.课外实践活动

-组织学生进行“我是健康小卫士”活动，让学生在日常生活中践行个人卫生习惯，如每天记录自己的卫生习惯、互相监督等。

-开展“口腔健康知识竞赛”，激发学生学习口腔健康知识的兴趣，提高他们的口腔保健意识。

-邀请牙医或健康专家来校进行讲座，让学生了解更多的健康知识，提高他们的自我保健能力。

4.家庭作业

-家长协助孩子完成《健康生活小常识》等拓展阅读材料，并讨论其中的内容。

-每周进行一次家庭卫生检查，评估家庭成员的个人卫生习惯，提出改进建议。

-每月进行一次家庭口腔健康检查，关注家庭成员的牙齿状况，及时采取措施预防口腔疾病。重点题型整理1.完成句子：

-例题：Iusually______myteethtwiceaday.

答案：brush

2.选择正确的单词或短语填空：

-例题：Aftermeals,youshould______yourteeth.

A.brushB.cleanC.wash

答案：A

3.角色扮演：

-例题：Onestudentplaysaroleasadentist,andtheotherstudentasksforadviceonhowtokeeptheirteethhealthy.

答案：Dentist:"Brushyourteethatleasttwiceaday.Usefluoridetoothpaste.Don'tforgettoflossdaily."

4.小对话练习：

-例题：A:What'sthebesttimetobrushyourteeth?

B:Thebesttimeisaftermealsandbeforebedtime.

答案：A

5.应用句型：

-例题：Writeashortdialoguebetweentwofriendsdiscussingtheimportanceofpersonalhygiene.

答案：

A:Hey,didyouknowthatwashingyourhandsafterusingthebathroomisveryimportant?

B:Yeah,Ireadthatitcanpreventthespreadofgerms.

A:Exactly!Andit'salsoimportanttobrushyourteethregularly.

B:Definitely.Ithinkweshouldalwaysremembertopracticegoodpersonalhygiene.板书设计1.本文重点知识点：

①个人卫生习惯的重要性

②刷牙、洗手等日常卫生行为

③个人卫生习惯的英文表达

2.关键词汇：

②toothbrush（牙刷）

②brush（刷，刷牙）

②clean（清洁）

②wash（洗）

③always（总是）

③after（之后）

3.重点句型：

③Let'sbrushourteeth.

③Alwaysbrushyourteethaftermeals.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括词汇填空、句型转换和阅读理解。

2.家长协助孩子制作一个关于个人卫生习惯的手抄报，展示至少三种卫生习惯及其重要性。

3.角色扮演练习：学生两人一组，模拟在超市购买牙膏和牙刷的场景，使用本节课学到的词汇和句型进行对话。

4.撰写一篇短文，描述自己一天中保持个人卫生习惯的过程，不少于100字。

作业反馈：

1.及时批改作业，对学生的词汇掌握和句型运用进行评价。

2.对于作业中的错误，用红笔标注，并附上正确的答案和解释，帮助学生理解错误原因。

3.对于手抄报，评价其创意、内容完整性和美观度，给予具体反馈和建议。

4.角色扮演练习中，关注学生的口语表达流利度和准确性，提供改进意见。

5.短文作业中，关注学生的语言组织能力和对个人卫生习惯的思考，鼓励学生表达自己的观点和感受。

6.定期与家长沟通，了解学生在家庭中执行个人卫生习惯的情况，共同促进学生的良好习惯养成。

7.对于表现优秀的作业，给予口头表扬或奖励，激发学生的学习积极性。教学反思教学这节课，我深刻地感受到了英语教学不仅仅是语言知识的传授，更是培养学生良好生活习惯的契机。在导入环节，我通过提问和展示图片，激发了学生的兴趣，他们对于个人卫生习惯的话题表现出很高的参与度。

在讲解基础知识时，我发现学生对于新词汇的掌握比较快，但在实际运用句型时，有些学生还是显得有些犹豫。这让我意识到，我们需要更多的练习来帮助学生巩固这些句型。

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