课次2 会话 さようなら 第1课时教案2025-2026学年初中日语人教版七年级第一册

课次2会话さようなら第1课时教案2025-2026学年初中日语人教版七年级第一册主备人备课成员设计思路本课次围绕人教版七年级第一册教材中“会话さようなら”主题展开，通过创设真实语境，引导学生掌握“さようなら”的用法和表达方式。教学过程注重学生听说能力的培养，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的语言运用能力。同时，结合课本内容，拓展文化知识，让学生了解日本的传统礼仪。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等环节，使学生能够正确理解和运用“さようなら”这一表达。

2.提升学生的跨文化理解能力，通过对比中日告别礼仪，增强学生对不同文化背景下的交际方式的认知。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生团队协作、沟通交流的能力。

4.培养学生的审美情感，通过日语学习的乐趣，激发学生对日本文化的兴趣和热爱。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和书写“さようなら”及其相关词汇；

②理解和运用“さようなら”在不同情境下的表达方式；

③掌握与“さようなら”相关的日语日常用语，如“ありがとう”、“お疲れ様”等；

④通过角色扮演和对话练习，能够自然流畅地进行简单的告别对话。

2.教学难点，

①理解并运用“さようなら”的语境差异，如正式场合与非正式场合的不同使用；

②掌握日语中告别礼仪的文化内涵，以及如何将其与实际生活相结合；

③在实际交流中，灵活运用“さようなら”及相关表达，以适应不同的社交场合；

④在小组活动中，培养学生的沟通能力和团队合作精神，同时克服语言表达中的障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，系统讲解“さようなら”的用法和场景；

2.讨论法：组织学生就不同场合下如何使用“さようなら”进行讨论，激发学生思考；

3.角色扮演法：让学生在模拟情景中练习使用“さようなら”，提高实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片、视频，增强课堂趣味性和直观性；

2.实物教具：使用日本文化相关的物品，如日历、邮票等，帮助学生更好地理解文化背景；

3.在线资源：利用网络资源，如日语学习网站、视频，拓展学习渠道，丰富教学内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过播放一段关于日本文化的短视频，展示日本的传统礼仪，引发学生对告别礼仪的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，我们已经学过哪些日语的日常用语？请举例说明。”通过回顾旧知，帮助学生复习和巩固之前学过的知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“さようなら”的用法、发音和书写，并强调其正式和礼貌的场合。

-举例说明：教师通过具体的对话场景，展示“さようなら”在实际交流中的运用，如告别朋友、结束工作等。

-互动探究：教师提问：“在哪些情况下我们会用到‘さようなら’？”引导学生思考并回答。

3.角色扮演（约10分钟）

-学生分组：将学生分成若干小组，每组选出一名组长。

-角色分配：教师根据对话场景，为每个小组分配角色，如告别朋友、结束工作等。

-情境模拟：每组学生根据分配的角色，进行角色扮演，运用“さようなら”进行告别。

-教师巡视：教师巡视各小组，观察学生的表现，并给予适当指导。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成，包括选择题、填空题和简答题等。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习情况进行指导，纠正错误。

5.小组讨论（约10分钟）

-主题：讨论在不同场合下如何使用“さようなら”，以及与其他告别用语的区别。

-小组汇报：每组选派一名代表，向全班汇报讨论结果。

-教师点评：教师对每个小组的汇报进行点评，并补充相关知识点。

6.拓展活动（约5分钟）

-话题讨论：教师提出一个与日本文化相关的话题，如“日本的茶道文化”，让学生进行讨论。

-分享心得：学生分享自己对本节课的收获和心得。

7.总结与作业（约5分钟）

-总结：教师对本节课的重点知识进行总结，强调“さようなら”的用法和场合。

-作业布置：教师布置课后作业，如完成相关的练习题、查找关于日本告别礼仪的资料等。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《日本礼仪小百科》：这本书详细介绍了日本的日常生活礼仪，包括商务礼仪、社交礼仪、节日习俗等，学生可以通过阅读了解日本社会的文化背景，加深对“さようなら”等告别礼仪的理解。

-《日语日常用语大全》：收录了大量的日语日常用语，包括日常生活中的常用表达、问候语、告别语等，学生可以通过查阅这本书，学习更多实用的日语表达方式。

-《日本文化入门》：该书以通俗易懂的方式介绍了日本的历史、文化、艺术等，有助于学生从宏观角度了解日本文化，从而更好地理解日语中的一些文化内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用“さようなら”进行日常对话，如与同学、老师或家人用日语告别，提高实际应用能力。

-鼓励学生查找有关日本告别礼仪的视频或音频资料，如日本电视剧、电影、动漫等，通过视听材料感受日本文化。

-学生可以组织小型的日语角活动，与其他对日语感兴趣的同学一起练习日语，分享学习心得。

-建议学生关注一些日本文化的网站或论坛，如“日本通”、“日本文化爱好者”等，了解最新的日本文化动态，拓展自己的知识面。

3.课后实践项目：

-设计一个简单的日语剧本，其中包含“さようなら”的使用场景，可以是日常生活中的告别，也可以是特殊场合的告别。

-学生可以分组，每个小组根据剧本进行角色扮演，录制视频或现场表演，以增强对“さようなら”实际应用的感知。

-教师可以组织一次日语演讲比赛，要求学生以“告别”为主题，用日语进行演讲，锻炼学生的日语表达能力和自信心。

4.家庭作业建议：

-让学生收集自己最喜欢的日本歌曲，学习歌曲中的日语歌词，并尝试用“さようなら”进行创作或改编。

-鼓励学生与家人一起观看日本电影或电视剧，在观看过程中，注意学习日语中的告别用语，并与家人分享学习心得。

-学生可以尝试用日语写一篇关于自己告别经历的短文，如告别学校、告别朋友等，以提高日语写作能力。重点题型整理1.实用会话填空题

-题型示例：AはBと会った。Aは「さようなら」を言い、Bも「さようなら」を言った。（）

答案：AはBと会った。Aは「さようなら」を言い、Bも「さようなら」を言った。今日は楽しかった。

2.会话情景匹配题

-题型示例：以下对话场景与日语表达匹配。

场景1：老师布置作业

场景2：朋友分别

场景3：商店购物

场景4：电影院观影

（）

答案：场景1：先生、宿題をやります。

场景2：さようなら、またね。

场景3：お願いします、この商品はいくらですか？

场景4：映画が始まるまで、待っててください。

3.会话续写题

-题型示例：根据以下对话开头，续写对话内容。

A：さようなら、またね。

B：（）

答案：B：ありがとう、また会おう。

4.会话改错题

-题型示例：找出以下对话中的错误，并进行改正。

A：さようなら、おやすみなさい。

B：さようなら、おやすみなさい。

答案：错误：A和B的对话内容一致，没有错误。

5.会话应用题

-题型示例：根据以下情景，运用所学日语表达进行对话。

情景：你和你的朋友在学校门口告别，准备回家。

（）

答案：A：さようなら、またね。

B：ありがとう、また会おう。安全に家に帰ってくださいね。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-会话场景：告别

-核心词汇：さようなら（再见）

-相关短语：ありがとう（谢谢）、お疲れ様（辛苦了）

②词汇逻辑关系：

-さようなら：作为告别用语，通常用于正式场合或较为正式的告别。

-ありがとう：表示感谢，常用于告别时表达对对方的感激之情。

-お疲れ様：表示对对方一天的辛劳表示慰问，常用于工作或学