篮球 行进间双手胸前传接球 教学设计-2025-2026学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

篮球行进间双手胸前传接球教学设计-2025-2026学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容篮球行进间双手胸前传接球教学设计-2025-2026学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

教材内容：第一章篮球运动基本技术，第二节行进间双手胸前传接球。

本节课将教授学生在行进中完成双手胸前传接球的基本动作要领，包括持球、传球动作、步伐配合等方面，旨在提高学生的篮球技能和团队合作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过学习行进间双手胸前传接球，学生能够提升身体协调性、灵敏性和团队合作意识。同时，课程强调规则意识、公平竞争和积极态度的培养，促进学生形成健康的生活方式，增强自我管理能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经接触过篮球基础技术，如原地运球、投篮等，但对行进间传接球的技巧掌握程度不一。部分学生可能具备一定的行进间传接球经验，但动作规范性不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对篮球运动普遍感兴趣，愿意参与体育运动。学生在学习过程中表现出较强的动手能力和模仿能力，但部分学生可能在动作协调性和空间感知上存在不足。学习风格上，有学生偏好视觉学习，通过观察示范动作来学习；也有学生倾向于动手实践，通过反复练习来提高技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习行进间双手胸前传接球时，可能会遇到以下困难：（1）动作协调性不足，导致传球不稳定；（2）空间感知能力较弱，容易传丢球或被对方截球；（3）对传球时机和力量的掌握不够精准，影响传接球的准确性。此外，部分学生可能因为缺乏信心而影响学习效果。教学资源准备1.教材：人教版《体育与健康》必修第一册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：篮球动作示范视频、行进间传接球技巧图片和动作分解图表。

3.实验器材：篮球若干、计时器、篮球场地。

4.教室布置：设置篮球练习区域，划分练习小组，准备标志物用于定位练习。教学过程一、课堂导入

1.老师组织学生进行热身活动，如慢跑、关节活动等，确保学生身体充分活动，预防运动损伤。

2.老师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣，明确学习目标。

二、技术讲解与示范

1.老师讲解行进间双手胸前传接球的基本动作要领，包括持球、传球动作、步伐配合等方面。

2.老师进行动作示范，展示正确的行进间双手胸前传接球动作，让学生直观了解动作要领。

3.学生跟随老师一起做动作，初步感受动作的节奏和力度。

三、分组练习

1.老师将学生分成若干小组，每组6-8人，确保每组都有足够的练习空间。

2.小组内进行行进间双手胸前传接球练习，老师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

3.学生在练习过程中，注意观察同伴的动作，相互学习、交流，共同提高。

四、技术动作分解与纠正

1.老师针对学生在练习中出现的普遍问题，进行技术动作分解，讲解每个环节的要点。

2.老师针对个别学生的动作问题，进行一对一指导，确保每位学生都能掌握正确的动作要领。

3.学生在老师的指导下，反复练习，逐步提高动作的准确性和稳定性。

五、比赛实践

1.老师组织学生进行行进间传接球比赛，让学生在实战中检验自己的技术水平。

2.比赛分为两个阶段：第一阶段为单打比赛，学生独立完成行进间传接球；第二阶段为团队比赛，学生分组进行传接球接力。

3.比赛过程中，老师关注学生的表现，及时给予鼓励和指导。

六、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结行进间双手胸前传接球的技术要点。

2.学生分享自己在练习和比赛中的收获，交流学习心得。

3.老师对本节课进行总结，强调动作规范和团队合作的重要性。

七、课后作业

1.学生课后进行行进间双手胸前传接球练习，巩固所学技术。

2.学生观察自己在练习中的不足，并尝试改进。

3.学生与家人、朋友分享篮球运动，提高篮球运动的普及率。

教学过程中，老师要注重以下几点：

1.确保学生充分热身，预防运动损伤。

2.注重动作示范和讲解，让学生直观了解动作要领。

3.针对学生的个体差异，进行有针对性的指导。

4.通过比赛实践，提高学生的实战能力。

5.引导学生进行总结与反思，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果

1.技术掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握行进间双手胸前传接球的基本动作要领，包括正确的持球姿势、传球力量和步伐配合。学生的动作规范性有所提高，能够独立完成行进间传接球动作。

2.动作协调性：学生在练习过程中，动作协调性得到了显著提升。他们能够更好地协调手、眼、脚的动作，使传球更加准确和稳定。

3.空间感知能力：学生在学习行进间传接球的过程中，空间感知能力得到了锻炼。他们能够更好地判断传球路线和接球位置，减少传球失误。

4.团队合作：通过分组练习和比赛，学生的团队合作意识得到了加强。他们学会了如何与队友沟通、协作，共同完成传接球任务。

5.规则意识：学生在比赛中学会了遵守篮球比赛的规则，尊重对手，公平竞争。他们能够自觉遵守比赛纪律，提高自己的竞技水平。

6.心理素质：学生在面对比赛压力时，心理素质得到了锻炼。他们学会了如何在紧张的环境中保持冷静，发挥出最佳水平。

7.健康行为：通过参与篮球运动，学生的健康行为得到了改善。他们养成了规律的运动习惯，增强了体质，提高了免疫力。

8.自我管理：学生在课后能够自觉进行练习，自我管理能力得到提升。他们能够合理安排时间，平衡学习与运动。

9.情感态度：学生对篮球运动的兴趣更加浓厚，情感态度积极向上。他们在运动中体验到了快乐，增强了自信心。

10.综合素质：通过篮球运动的学习，学生的综合素质得到了全面提升。他们在运动中培养了坚韧不拔的意志、团结协作的精神和积极向上的态度。作业布置与反馈作业布置：

1.学生回家后，每人独立完成5次行进间双手胸前传接球练习，记录下每次练习中传接球的准确次数。

2.学生尝试在家庭环境中模拟比赛场景，与家人进行行进间传接球接力比赛，记录下接力成功次数。

3.学生选择一位同学，进行一次行进间传接球的教学演示，内容包括动作要领的讲解和示范。

作业反馈：

1.教师将在第二天上课前收集学生的作业，对学生的练习记录进行批改。

2.对于练习准确次数较少的学生，教师将个别指导，帮助他们分析错误原因，并提供针对性的改进方法。

3.在接力比赛中表现不佳的学生，教师将组织他们进行额外的练习，提高他们的团队配合能力和传球技巧。

4.对于教学演示的学生，教师将根据其讲解的清晰度、示范的准确性和纠正动作的能力给予评价，并鼓励他们在今后的练习中继续努力。

5.教师将对学生的作业进行集体反馈，强调练习中的优点和需要改进的地方，并鼓励学生在课后继续练习，以达到巩固和提高的目的。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得整体上还是挺不错的。学生们在行进间双手胸前传接球的练习中，进步还是挺明显的。我看到他们从最初的生疏到后来的熟练，这种变化让我挺欣慰的。

在教学方法上，我尝试了分组练习和比赛相结合的方式，这样既能让学生在实战中提高技能，又能增强他们的团队意识。我发现，这种方法挺有效的，学生们在比赛中都挺投入的。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如说，在讲解动作要领的时候，我发现有些学生还是不太明白，可能是我的语言表达不够清晰，或者是示范不够到位。所以，我觉得以后在讲解的时候，我要更加注重语言的简洁性和示范的准确性。

另外，对于一些动作掌握得不太好的学生，我在课堂上没有给予足够的个别指导。这可能是由于时间关系，但我意识到，对于这部分学生，我需要在课后给予更多的关注和帮助。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度上都有所收获。他们在技能上提高了行进间传接球的准确性，情感态度上更加积极向上，愿意参与团队活动。这些都是我作为老师感到高兴的地方。课后作业1.实践题：请在家中选择一个平坦的场地，进行10次行进间双手胸前传接球练习，记录下每次练习中传接球的准确次数，并分析自己在练习中的优点和不足。

答案示例：学生A在10次练习中成功传接球8次，发现自己在传球力量和步伐配合上还有待提高。

2.应用题：设计一个简单的行进间传接球接力游戏，并详细描述游戏规则和评分标准。

答案示例：游戏规则：每组4人，第一个人在起点处持球，跑动中将球传给第二个人，依次类推，最后一个人将球传回起点。评分标准：以接力时间长短为依据，时间越短，得分越高。

3.分析题：观看一段篮球比赛视频，分析其中两名球员之间的行进间传接球配合，并指出其优点和不足。

答案示例：球员A和球员B在比赛中完成了一次精彩的行进间传接球配合。优点：传球时机把握准确，接球动作迅速。不足：传球力量过大，容易造成接球失误。

4.创新题：设计一个行进间传接球的新动作，并简述其动作要领和练习方法。

答案示例：新动作：转身背传。动作要领：在行进中，接到同伴传球后，迅速转身，用背部将球传给另一名同伴。练习方法：在练习中，注意转身速度和传球力量的控制。

5.比较题：比较原地双手胸前传接球和行进间双手胸前传接球的区别，并说明练习行进间传接球的意义。

答案示例：区别：原地双手胸前传接球在静止状态下进行，而行进间双手胸前传接球在运动中进行，对球员的协调性和反应速度要求更高。意义：练习行进间传接球有助于提高球员在实战中的应变能力和团队配合能力。内容逻辑关系①行进间双手胸前传接球动作要领：

-持球：五指张开，掌心空虚，指根部接触球，掌心向前，手腕放松。

-肩部：肩部自然放松，身体略微侧向传球方向。

-肘部：肘关节微屈，传球时前臂迅速甩动。

-手腕：传球时手腕迅速后仰，掌心向上，指根部发力。

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