三年级英语下册 Unit 11 Whats he第3课时教案 湘少版

三年级英语下册Unit11What’she第3课时教案湘少版课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX教材分析三年级英语下册Unit11What’she第3课时教案湘少版，本节课围绕询问人物信息展开，通过对话练习和情景模拟，让学生掌握询问他人名字、年龄和职业等日常用语。教材内容贴近生活，有助于提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的跨文化意识，增强学生的语言实践能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，提高听、说、读、写综合运用能力，同时增强对英语国家文化的理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并掌握了一些基本的英语问候语、数字、颜色等基础词汇，以及简单的问候和介绍自己的句子结构。此外，他们已具备一定的听力理解能力和简单的口语表达基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复快速掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过听力练习提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解英语语法和词汇方面可能存在困难，尤其是在区分某些相似词汇的用法时。此外，口语表达时可能缺乏自信，害怕犯错。在课堂互动中，部分学生可能因为害羞而不愿意积极参与。为了克服这些困难，教师需要提供适当的指导和鼓励，同时设计丰富的教学活动，提高学生的参与度和自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《三年级英语下册Unit11What’she》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物图片、职业图片，以及相关的英语视频片段，用于辅助教学和吸引学生兴趣。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和图片。

4.教学活动材料：准备卡片，用于角色扮演活动，以及小奖品，以激励学生积极参与。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物信息询问的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢了解别人的信息吗？比如他们的名字、年龄、职业等。”

展示一些关于不同职业和年龄人物的图片，让学生初步感受询问他人信息的重要性。

简短介绍本节课将要学习的内容，即如何用英语询问和介绍他人的基本信息，为接下来的学习打下基础。

2.人物信息询问基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解询问人物信息的基本句型和常用词汇。

过程：

讲解询问人物信息的常用句型，如“What’syourname?”、“Howoldareyou?”、“Whatdoyoudo?”等。

详细介绍相关的英语词汇，如age、job、teacher、doctor等，使用卡片或实物进行教学。

3.人物信息询问案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解询问人物信息的实际应用。

过程：

选择几个不同情境的对话案例，如在学校、在医院、在机场等。

详细介绍每个案例的对话内容，让学生分析对话中的询问技巧和回答方式。

引导学生思考在实际生活中如何运用这些句型进行交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个场景进行角色扮演，如家庭、学校、旅行等。

每组内讨论在该场景中可能遇到的人物信息询问情况，并练习相应的对话。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的角色扮演和对话练习。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物信息询问的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的角色扮演和对话练习，全班学生和教师共同参与点评。

教师针对每个小组的表现给予积极的反馈，并提出改进建议。

其他学生可以提问或提出不同的询问方式，促进课堂互动。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调询问人物信息的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的询问人物信息的句型和词汇。

强调在日常生活中运用这些句型进行交流的实用性，鼓励学生在生活中多加练习。

布置课后作业：让学生与家人或朋友进行一次人物信息询问的对话练习，并记录下来。教学资源拓展：1.拓展资源：

-人物职业角色扮演：提供一系列不同职业的图片，如医生、教师、警察、工程师等，让学生通过角色扮演的方式，用英语介绍这些职业的特点和日常活动。

-文化背景知识：介绍不同国家和地区的职业特点，如美国、英国、加拿大等国家的职业称谓和职业文化，帮助学生了解跨文化背景下的职业交流。

-日常用语卡片：制作一系列包含日常询问人物信息的卡片，如询问年龄、职业、兴趣爱好等，方便学生在日常生活中随时复习和运用。

-互动游戏：设计一些与询问人物信息相关的互动游戏，如“猜职业”、“年龄接力”等，通过游戏的方式提高学生的学习兴趣和参与度。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后与家人进行一次角色扮演，用英语询问家人的职业、年龄等基本信息，并记录下来。

-角色扮演活动：在课堂上组织学生进行角色扮演，模拟不同的生活场景，如在医院、在机场、在商店等，让学生在实际对话中运用所学知识。

-制作个人介绍卡片：让学生制作一张包含自己基本信息和兴趣爱好的卡片，用于班级交流，提高学生的自我介绍能力。

-阅读相关故事书：推荐一些包含询问人物信息情节的英语故事书，如《Where’smycat?》、《What’syourname?》等，通过阅读提高学生的阅读兴趣和英语水平。

-课后练习：提供一些与询问人物信息相关的练习题，如填空、选择题、匹配题等，帮助学生巩固所学知识。

-词汇卡片复习：制作词汇卡片，包括询问人物信息的常用词汇和句型，让学生在课余时间进行复习。

-主题演讲：鼓励学生就某个职业或兴趣爱好进行主题演讲，提高学生的口语表达能力和自信心。

-社会实践活动：组织学生参与社区活动，如敬老院探访、儿童福利院志愿服务等，让学生在实际交流中运用英语询问和介绍他人信息。XX课后作业：1.完成以下对话，并用所学句型询问对方的信息。

A:__________

B:Mynameis__________.Iam__________yearsold.Iama__________.

2.编写一个小故事，故事中包含至少三个不同的人物，每个人物都要用英语介绍他们的名字、年龄和职业。

Onceuponatime,therewasa__________named__________.He/Shewas__________yearsoldandworkedasa__________.Anotherfriendofhis/herswas__________,whowas__________yearsoldandwasa__________.Thelastpersontheymetwas__________,a__________whowas__________yearsold.

3.用英语写一封信给你的朋友，询问他们的近况，包括他们的名字、年龄和职业。

Dear__________,

Ihopethisletterfindsyouwell.Iwaswonderinghowyouaredoinglately.Mynameis__________,andIam__________yearsold.Iworkasa__________.Howaboutyou?What’syourname?Howoldareyou?Andwhatdoyoudoforaliving?

Imissourconversationsandwouldlovetohearmoreaboutyourlife.Pleasewritebackandtellmeaboutyourrecentadventures.

Lookingforwardtohearingfromyousoon.

Sincerely,

__________

4.制作一张关于你的个人信息卡片，包括你的名字、年龄、职业、爱好和家庭成员。

Name:__________

Age:__________

Job:__________

Hobbies:__________

FamilyMembers:Mother-__________,Father-__________,Sister/Brother-__________

5.想象你是一位导游，带领游客参观你的家乡。请用英语介绍你的家乡，包括你的家乡名字、地理位置、主要景点和特色美食。

Welcometomyhometown,__________.Itislocatedin__________province,__________.Ourcityisknownforitsbeautifulsceneryandrichculture.Someofthemainattractionsinclude__________,__________,and__________.Thelocalcuisineisalsofamous,especiallyforits__________.Enjoyyourvisit!XX教学评价：1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对询问人物信息句型的掌握程度，如询问名字、年龄和职业。

-观察：观察学生在角色扮演和小组讨论中的参与度，评估他们的口语表达能力和团队合作精神。

-小组展示：评价学生小组讨论的结果和展示效果，包括对话的流畅性、内容的准确性以及表达的创新性。

-课堂测试：定期进行口头或书面测试，检验学生对询问人物信息相关知识的掌握情况。

2.作业评价：

-家庭作业：对学生的家庭作业进行细致批改，包括对话练习、小故事创作和角色扮演等。

-个人信息卡片：评价学生制作的信息卡片是否包含了所有必要的信息，以及卡片的设计是否美观、内容是否准确。

-信件写作：检查学生的信件是否包含了询问信息的句型，以及信件的整体结构和语言表达是否恰当。

-故事创作：评价学生创作的故事是否包含至少三个不同的人物，并且每个人物的信息是否完整。

-导游介绍：评估学生对家乡介绍的内容是否全面，包括地理位置、主要景点和特色美食。XX板书设计：①课文重点知识点：

-询问人物信息的常用句型

-人物基本信息的词汇

-人物职业的词汇

②重点词汇：

-What’syourname?

-Howoldareyou?

-Whatdoyoudo?

-teacher

-doctor

-engineer

-student

-policeofficer

③重点句型：

-What’syourname?

-I’m…yearsold.

-I’ma…

-Mynameis…

-I’ma…yearsold.

-Iworkasa…

④板书布局：

-标题：What’sHe?-AskingAboutPeople’sInformation

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