小学语文人教部编版四年级下册芦花鞋教案

小学语文人教部编版四年级下册芦花鞋教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学语文人教部编版四年级下册《芦花鞋》

2.教学年级和班级：四年级全体学生

3.授课时间：2022年9月20日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生欣赏和感受文学作品的美好情感。

2.提升学生理解课文内容，体会作者情感的能力。

3.增强学生语言表达和审美鉴赏能力，激发阅读兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《芦花鞋》中主人公的善良和助人为乐的精神。

2.学习作者运用细腻的描写手法，表现芦花鞋的美丽和实用。

难点：

1.学生对课文中的情感体验和人物心理把握不够深入。

2.学生在仿写练习中对语言表达的准确性和生动性掌握不足。

解决办法：

1.通过提问、讨论等方式引导学生深入分析课文，体会主人公的情感。

2.通过朗读、角色扮演等活动，让学生亲身体验人物的心理活动。

3.提供写作范例，指导学生观察生活细节，提高语言表达的生动性和准确性。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：人教版小学语文网络教学平台。

3.信息化资源：课文《芦花鞋》电子文档、相关图片素材、音频资料。

4.教学手段：课本、教学卡片、彩色粉笔、教学课件。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一篇美丽的课文《芦花鞋》。你们知道芦花鞋是什么吗？它有什么特别之处呢？让我们一起走进课文，去探索它的奥秘吧！

二、初读课文，整体感知

（教师）请大家先自主朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们告诉我，课文主要讲述了什么？

（学生）课文主要讲述了在寒冷的冬天，一位善良的姑娘用自己的芦花鞋帮助了一位老人，体现了人与人之间的关爱。

（教师）很好，你们已经初步了解了课文内容。接下来，让我们一起深入探究课文。

三、细读课文，品味语言

1.理解课文内容

（教师）请大家再次阅读课文，思考以下问题：

（1）姑娘为什么要给老人做芦花鞋？

（2）老人收到芦花鞋后有什么感受？

（3）课文中的芦花鞋有什么特别之处？

（学生）姑娘因为看到老人脚上的冻疮，担心老人的健康，所以决定给他做芦花鞋；老人收到芦花鞋后非常感动，觉得姑娘就像自己的亲女儿一样；课文中的芦花鞋不仅温暖，而且美丽，是姑娘对老人的关爱之情的象征。

2.品味语言

（教师）课文中有许多生动的描写，让我们一起品味一下。

（1）请同学们找出描写芦花鞋的句子，并用自己的话描述一下芦花鞋的样子。

（2）请同学们找出描写姑娘和老人的动作、神态的句子，分析这些描写对表现人物性格有什么作用。

（学生）例如：“姑娘拿起针线，细心地缝制着芦花鞋。”这句话描写了姑娘用心缝制芦花鞋的动作，体现了她对老人的关爱。

（3）请同学们找出描写天气的句子，分析这些描写对表现人物心情有什么作用。

（学生）例如：“寒风呼啸，雪花飘飘。”这句话描写了寒冷的天气，衬托出姑娘为老人缝制芦花鞋的艰辛和关爱。

四、探究主旨，升华情感

（教师）通过刚才的学习，我们了解到课文主要讲述了姑娘用自己的芦花鞋帮助了老人，体现了人与人之间的关爱。那么，我们应该从中学到什么呢？

（学生）我们应该学会关爱他人，关心身边的人，用我们的行动去温暖他人的心。

（教师）非常好，你们已经理解了课文的主旨。接下来，让我们通过仿写练习，把这种关爱之情表达出来。

五、仿写练习，提升能力

（教师）请大家以“我心中的芦花鞋”为题，写一篇短文，表达你对关爱之情的理解和感悟。

（学生）开始写作。

（教师）请大家展示自己的作品，分享你的感悟。

（学生）展示作品，分享感悟。

六、总结全文，回顾收获

（教师）今天，我们学习了课文《芦花鞋》，了解了姑娘的善良和助人为乐的精神。希望大家能够将这种关爱之情传递给身边的人，让我们的生活更加美好。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。

七、布置作业，巩固知识

（教师）请大家回家后，完成以下作业：

1.复习课文，熟读课文内容。

2.仿写一篇关于关爱之情的短文。

（学生）明白。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《爱心树》：通过一棵树和男孩之间的故事，让学生理解无私奉献和感恩的重要性。

-《小王子》：通过小王子的冒险旅程，引导学生思考人与人之间的真诚和关爱。

-《稻草人》：通过稻草人的视角，让学生体会到在困境中给予帮助的温暖。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于冬季保暖的民间故事或传说，了解不同地区的风俗习惯。

-组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深对人物情感的理解。

-学生可以尝试用绘画或手工制作的方式，创作出属于自己的“芦花鞋”，以此表达对关爱他人的理解。

-鼓励学生调查家庭成员或周围人的生活习惯，发现并记录下生活中的点滴关爱，撰写成小故事或日记。

3.结合知识点全面拓展：

-文化传承：通过阅读相关文学作品，了解中国传统文化中关于善良和助人为乐的价值观。

-人文关怀：引导学生思考如何将关爱他人融入到日常生活中，培养同情心和责任感。

-语言表达：通过仿写练习，提升学生的语言表达能力，学会用文字表达自己的情感和想法。

-思维训练：通过探究课文中的细节描写，培养学生的观察力和分析能力。

4.实用性强的活动建议：

-开展“温暖冬日”主题班会，让学生分享自己为他人提供帮助的经历，激发学生的爱心。

-组织“爱心传递”活动，让学生通过实际行动，如帮助邻居老人过马路、为贫困地区的孩子捐赠衣物等，实践关爱他人的精神。

-鼓励学生参与社区服务，如参加义务劳动、志愿者活动等，将关爱他人的理念付诸实践。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《冬天里的温暖故事》集，收录了多个关于冬日里人与人之间温暖互助的故事，帮助学生理解关爱他人的重要性。

-视频资源：《爱的传递》公益广告，通过真实案例展示人们如何通过小小的行动传递爱心。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《冬天里的温暖故事》集，挑选其中一至两个故事进行深入阅读和分析，思考故事中人物的行为背后的情感和价值观。

-观看《爱的传递》公益广告，记录下观看过程中的感悟，思考在日常生活中如何将这种爱心传递给他人。

-教师可推荐阅读材料，如《爱的教育》等，引导学生进一步了解关爱他人的历史和文化背景。

-学生可以尝试撰写一篇关于“我心中的爱心传递”的短文，分享自己从阅读或视频中获得的启示，以及自己计划如何将爱心传递给他人。

-教师将定期组织讨论会，让学生分享自己的阅读心得和观看视频后的感悟，以此促进学生的思考和交流。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师将提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成课后拓展任务。板书设计①文章主题：《芦花鞋》——善良与助人为乐的温暖故事

②人物分析：

①姑娘：善良、细心、乐于助人

②老人：感激、感动、信任

③故事情节：

①姑娘看到老人脚上的冻疮，决定给他做芦花鞋

②姑娘用心缝制芦花鞋，展现了她的善良和爱心

③老人收到芦花鞋后，非常感动，感受到人间的温暖

④知识点：

①善良：指心地善良，乐于助人

②助人为乐：指帮助别人，使别人快乐

③无私奉献：指不求回报地付出

④感激：指对别人的帮助或恩惠表示谢意

⑤关键句子：

①“姑娘拿起针线，细心地缝制着芦花鞋。”

②“老人把芦花鞋紧紧地握在手里，眼中充满了感激。”

③“姑娘的爱心，就像这芦花鞋一样，温暖着老人的心。”课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过设计开放性问题，鼓励学生积极参与课堂讨论，观察学生的思考深度和表达能力。

-观察学生参与度：注意学生的课堂表现，包括是否专注、是否积极参与互动等，以此评估学生的兴趣和参与程度。

-小组合作：观察学生在小组活动中的角色和贡献，评估他们的合作能力和解决问题的能力。

-朗读与模仿：通过学生的朗读和角色扮演，评估他们对课文内容的理解和情感把握。

在课堂结束时，进行简短的小测验，检验学生对课文内容的记忆和理解程度，及时发现并解决学习中的难点。

2.教学活动评价：

-仿写练习：通过批改学生的仿写作业，评估他们对课文语言风格和表达技巧的掌握情况。

-写作反馈：对学生撰写的关于“我心中的芦花鞋”的短文进行详细点评，关注学生的创意、情感表达和语言运用。

-课后讨论：收集学生在讨论会上的发言，评估他们的思考深度和对课文主题