内蒙古版综合实践活动六下第一单元主题活动一《我是“非遗”小传人》教案

内蒙古版综合实践活动六下第一单元主题活动一《我是“非遗”小传人》教案课题课时设计意图本节课旨在通过“非遗”文化主题活动的开展，让学生深入了解非物质文化遗产的价值和意义，激发学生保护和传承“非遗”文化的意识。结合内蒙古版综合实践活动六下第一单元主题活动一，引导学生参与“非遗”项目的调查、研究和实践，提高学生的综合素质和实践能力。核心素养目标1.培养学生对“非遗”文化的认知兴趣和审美鉴赏能力。

2.提升学生的文化自觉和传承意识，增强文化自信。

3.增强学生的实践能力，通过亲身体验，学会团队合作与问题解决。

4.培养学生的创新精神，鼓励学生在“非遗”文化传承中探索创新。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的历史文化知识，对非遗文化有一定的了解，但可能缺乏深入的系统认知。他们可能对一些非遗项目有初步的兴趣，但对其背后的历史、技艺和文化内涵了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对“非遗”文化有较高的兴趣，愿意参与实践活动。他们具备较强的观察力和动手能力，但可能缺乏系统的研究方法和深入思考的能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分可能更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在参与“非遗”文化传承与保护过程中，可能会遇到以下困难和挑战：一是对非遗项目的历史背景、技艺特点和文化价值理解不足；二是缺乏系统的研究方法和深入思考的能力；三是实践活动中的团队合作与沟通协调能力有待提高。此外，学生在实践过程中可能会遇到时间管理、资源获取等方面的困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、传统手工工具（如剪纸工具、刺绣针线等）、拍照设备。

2.课程平台：内蒙古版综合实践活动课程资源库、学校图书馆电子资源。

3.信息化资源：网络搜索平台、非遗文化专题网站、视频资料库。

4.教学手段：小组讨论、实地考察、手工制作、角色扮演、成果展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“非遗”文化传承，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是非遗？为什么保护非遗很重要？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解非遗文化的基本概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解非遗文化，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示非遗文化的图片或视频，引出“我是‘非遗’小传人”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解非遗的分类、传承方式和文化价值，结合实例如剪纸、刺绣等帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对非遗文化的理解和看法；进行角色扮演，模拟非遗传承的过程。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验非遗文化的魅力。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解非遗文化知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握非遗文化的传承方法。

作用与目的：

-帮助学生深入理解非遗文化，掌握非遗传承的基本方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于非遗文化的调查报告或手工艺品的制作任务，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与非遗文化相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的非遗文化知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-非遗文化书籍：《中国非物质文化遗产》、《非物质文化遗产保护与管理》等。

-非遗文化纪录片：《非遗里的中国》、《传承的力量》等。

-非遗文化网站：中国非物质文化遗产网、中国非物质文化遗产保护中心网站等。

-非遗文化博物馆：故宫博物院、中国非物质文化遗产博览园等。

2.拓展建议：

（一）非遗文化书籍推荐

-《中国非物质文化遗产》：全面介绍了中国非物质文化遗产的概况，包括传统音乐、舞蹈、戏剧、曲艺、杂技、美术、手工技艺等。

-《非物质文化遗产保护与管理》：详细阐述了非物质文化遗产保护的理论和实践，对于学生深入了解非遗保护工作具有重要意义。

（二）非遗文化纪录片推荐

-《非遗里的中国》：通过讲述非遗传承人的故事，展现了非遗文化的魅力和传承精神。

-《传承的力量》：记录了非遗传承人在现代社会中的努力和成果，让学生感受到非遗文化的生命力。

（三）非遗文化网站推荐

-中国非物质文化遗产网：提供丰富的非遗文化信息，包括非遗项目介绍、传承人介绍、政策法规等。

-中国非物质文化遗产保护中心网站：发布非遗保护动态，提供非遗保护相关资讯。

（四）非遗文化博物馆推荐

-故宫博物院：收藏有大量珍贵的非遗文物，如宫廷服饰、宫廷绘画、宫廷工艺品等，是了解非遗文化的重要场所。

-中国非物质文化遗产博览园：集中展示了中国各地的非遗文化，是学生实地体验非遗文化的理想之地。

（五）拓展学习建议

1.鼓励学生阅读相关书籍，了解非遗文化的内涵和价值。

2.观看非遗文化纪录片，感受非遗传承人的故事和非遗文化的魅力。

3.利用网络资源，了解非遗项目的最新动态和保护工作。

4.参观非遗文化博物馆，亲身体验非遗文化的魅力。

5.组织学生开展非遗文化实践活动，如学习传统手工艺、参与非遗文化展览等。

6.邀请非遗传承人进校园，与学生分享非遗文化传承经验。

7.鼓励学生参与非遗文化志愿服务，为非遗保护贡献力量。课后作业1.作业内容：请以小组为单位，选择一种你感兴趣的非遗项目，如剪纸、皮影戏、刺绣等，进行一次实地考察。考察内容包括该项目的历史渊源、制作工艺、传承现状等。考察后，撰写一份关于该非遗项目的报告，包括以下要点：

-非遗项目的名称及简介

-历史渊源和传承人介绍

-制作工艺和特点

-传承现状和面临的挑战

-对该非遗项目的认识和看法

2.作业内容：收集至少三种与“非遗”相关的成语或俗语，并解释其含义，结合具体例子说明这些成语或俗语在非遗文化中的体现。

答案示例：

-成语：画龙点睛

含义：比喻在关键时刻加上一笔，使事物更加完美。

例子：在刺绣作品中，运用“画龙点睛”的技巧，使整个图案生动起来。

-成语：巧夺天工

含义：形容技艺高超，超过自然界的创造。

例子：传统木雕技艺，被称为巧夺天工，展现了工匠的精湛技艺。

3.作业内容：设计一个以“非遗”为主题的宣传海报，要求包括以下元素：

-海报标题：“传承非遗，共筑文化自信”

-非遗项目图片：选择一种你感兴趣的非遗项目，如京剧、书法等。

-简短介绍：用简短的文字介绍该非遗项目的特点和传承意义。

-背景图案：使用与非遗项目相关的图案作为背景，如京剧脸谱、书法笔触等。

4.作业内容：撰写一篇关于“非遗”保护的文章，内容包括：

-非遗保护的重要性

-非遗保护面临的挑战

-个人对非遗保护的看法和建议

5.作业内容：收集至少三位非遗传承人的故事，并整理成一个小故事集。每个故事应包括传承人的姓名、非遗项目、传承经历和心得体会。

答案示例：

-传承人：王师傅

非遗项目：剪纸

传承经历：王师傅自幼跟随父亲学习剪纸，经过多年的刻苦钻研，成为剪纸技艺的高手。

心得体会：王师傅表示，剪纸不仅是一种技艺，更是一种文化的传承，他希望通过自己的努力，让更多的人了解和喜爱剪纸艺术。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-非物质文化