新教材高中英语 Unit 4 Amazing art突破 语法大冲关教学设计 外研版必修第三册

新教材高中英语Unit4Amazingart突破语法大冲关教学设计外研版必修第三册课题：课时：1授课时间：2025教学内容新教材高中英语Unit4Amazingart突破语法大冲关教学设计外研版必修第三册

1.现在进行时

2.现在进行时的构成和用法

3.现在进行时的否定句和疑问句

4.现在进行时的时态转换

5.现在进行时的例句和练习核心素养目标1.培养学生的跨文化交际意识，通过学习艺术家的生平和作品，提高学生对不同文化的理解和尊重。

2.锻炼学生的语言运用能力，通过语法大冲关活动，提高学生运用英语进行交流的能力。

3.增强学生的自主学习能力，引导学生通过自主学习发现语法规律，提高解决问题的能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏艺术作品，提升学生的艺术鉴赏能力和审美素养。重点难点及解决办法重点：

1.现在进行时的正确构成：强调学生掌握基本句型结构“be+现在分词”，并能正确使用。

2.现在进行时的用法：重点指导学生理解并运用现在进行时表达正在进行的动作或存在的状态。

难点：

1.现在进行时的否定句和疑问句的构成：学生可能难以区分和记忆构成规则。

2.现在进行时的时态转换：学生可能难以理解如何在特定语境下正确转换时态。

解决办法：

1.对于重点，通过大量的例句和练习，让学生在语境中感知和练习现在进行时的构成和用法。

2.针对难点，设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习构成否定句和疑问句，并通过小组讨论和教师指导，帮助学生理解和记忆规则。

3.对于时态转换，通过案例分析，引导学生观察和总结不同时态的转换规律，并通过练习巩固应用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解现在进行时的构成和用法，确保学生掌握基本语法知识。

2.讨论法：组织学生讨论艺术家的作品和生平，激发学生的兴趣，提高他们的批判性思维能力。

3.实践法：通过角色扮演和写作练习，让学生在实际语境中运用现在进行时，增强语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示艺术作品和艺术家生平，增强视觉冲击力，提高学习兴趣。

2.互动软件：使用互动教学软件，设计语法练习和游戏，让学生在游戏中学习语法知识。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关信息，拓宽知识面，培养自主学习能力。教学过程【导入】

（教师）Goodmorning,class.Today,wearegoingtoexploreafascinatingtopicinUnit4ofourtextbook:"AmazingArt."Wewillfocusonthegrammarpointofthepresentcontinuoustense.Areyoureadytodiveintotheworldofartandlanguage?

【新课导入】

（教师）Alright,let'sstartwithawarm-upactivity.Pleasetakeoutyournotebooksandwritedownthesentencesyouknowthatusethepresentcontinuoustense.Iwillgiveyouafewminutestothinkandwrite.

（学生）[Studentswritedownsentencesusingthepresentcontinuoustense.]

（教师）Great!Now,let'ssharesomeofthesentencesyou'vewritten.Pleasereadthemoutloud.

（学生）[Studentsreadtheirsentences.]

（教师）Noticehowthesesentencesdescribeactionsthatarehappeningatthemomentorareongoing.Thisistheessenceofthepresentcontinuoustense.Today,wewilldelvedeeperintothistenseandlearnhowtouseiteffectivelyinourEnglishconversations.

【新课讲解】

（教师）Now,let'sbeginourlesson.Thepresentcontinuoustenseisusedtodescribeactionsorstatesthatarehappeningnow,intheimmediatefuture,oratthemomentofspeaking.Itisformedbyusingthepresentsimpleformoftheverb"tobe"(am,is,are)followedbythe-ingformofthemainverb.

（教师）Let'slookatsomeexamples:

-Iamreadingabook.

-Sheiswatchingamovie.

-Theyareeatinglunch.

（教师）Noticethatthepresentcontinuoustensecanalsobeusedtoexpressfutureactionsthatareplannedorscheduledtohappensoon.Forexample:

-Iamgoingtothelibrarytomorrow.

-Sheisvisitinghergrandparentsnextweekend.

（教师）Toformthenegativeandquestionforms,wesimplyadd"not"aftertheverb"tobe"andchangethewordorderforquestions.Let'spractice:

-Positive:Iamreadingabook.

Negative:Iamnotreadingabook.

Question:Areyoureadingabook?

（教师）Now,let'strytoformsomenegativeandquestionsentencesonourown.Takeafewminutestowritedownyourownsentences.

（学生）[Studentswritedownnegativeandquestionsentences.]

（教师）Pleaseshareyoursentenceswiththeclass.

（学生）[Studentssharetheirsentences.]

【课堂练习】

（教师）Now,let'smoveontosomeexercisestopracticethepresentcontinuoustense.Iwillgiveyoualistofverbsandsituations.Yourtaskistoformsentencesusingthepresentcontinuoustense.

（教师）Herearesomeverbsandsituations:

-Verb:Eating

Situation:Intheclassroom

-Verb:Playing

Situation:Inthepark

-Verb:Studying

Situation:Athome

（学生）[Studentsformsentences.]

（教师）Now,let'schecktheanswerstogether.

（教师）Excellent!Now,let'stryabitmorechallengingexercise.Iwillgiveyouaparagraphwithsomesentencesmissing.Yourtaskistofillintheblankswiththecorrectformofthepresentcontinuoustense.

（学生）[Studentscompletetheparagraph.]

（教师）Let'sgothroughtheparagraphtogetherandchecktheanswers.

（教师）Greatjob,everyone!Now,let'smoveontothenextexercise.

（教师）Inthisexercise,youwillreadashortpassageaboutanartistandanswersomequestionsabouttheinformationprovided.Thiswillhelpyoupracticeunderstandingandusingthepresentcontinuoustenseincontext.

（学生）[Studentsreadthepassageandanswerthequestions.]

（教师）Now,let'sdiscussthepassageandshareouranswers.

（学生）[Studentsdiscussthepassageandsharetheiranswers.]

【课文主旨内容探究】

（教师）Now,let'sexplorethemainthemeofthelesson,whichisthepresentcontinuoustense.Wehavelearnedhowtoformthetense,itsuses,andhowtoapplyitindifferentcontexts.ThepresentcontinuoustenseisapowerfultoolinEnglishthatallowsustodescribeactionshappeningatthemoment,inthenearfuture,oratthetimeofspeaking.

（教师）Let'sthinkabouthowwecanusethepresentcontinuoustenseinourdailylives.Forexample,whenwearemakingplans,describingwhatwearedoingrightnow,orevenwhenwearemakingajokeaboutsomethingongoing.

【总结与作业布置】

（教师）Inconclusion,todaywehavelearnedaboutthepresentcontinuoustenseandhowtouseitindifferentsituations.Remember,practiceiskeytomasteringthistense.Foryourhomework,Iwouldlikeyoutowriteashortparagraphdescribinganactivityyouaredoingrightnowandanotheroneaboutanactivityyouplantodointhenearfuture.Makesuretousethepresentcontinuoustensecorrectly.

（教师）That'sallfortoday'slesson.Thankyouforyourattentionandparticipation.Iamlookingforwardtoseeingyourhomeworknextclass.Goodbye!拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheStoryofArt》作者：E.H.Gombrich，这是一本经典的美术史书籍，适合高中生阅读。书中详细介绍了不同时期和地区的艺术作品和艺术家，可以帮助学生了解艺术的发展历程，同时也能在阅读中练习英语阅读理解能力。

-《ArtintheAgeofDigitalRevolution》作者：MichaelNaimark，这本书探讨了数字革命对艺术的影响，适合对现代艺术感兴趣的学生。通过阅读这本书，学生可以了解艺术与科技的结合，以及新技术如何改变艺术创作和欣赏的方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集并整理关于自己喜欢的艺术家的资料，包括他们的生平、作品风格和艺术成就，以此来加深对艺术家的理解。

-鼓励学生参观当地的艺术展览或博物馆，将课堂上学到的知识应用到实际生活中，通过观察和体验来丰富自己的艺术鉴赏能力。

-学生可以尝试创作自己的艺术作品，如绘画、摄影或写作，并将这些作品与同学分享，通过反馈来提高自己的艺术创作技巧。

-利用网络资源，如在线艺术课程、艺术论坛和社交媒体，学生可以参与讨论，了解不同文化和背景下的艺术观点，拓宽自己的视野。

3.知识点拓展：

-艺术史上的重要流派和时期：介绍不同艺术流派的特点和发展，如文艺复兴、巴洛克、浪漫主义、现代艺术等。

-艺术批评与鉴赏：学习如何分析艺术作品，包括色彩、构图、线条等元素，以及如何从历史、文化和社会的角度来解读艺术作品。

-艺术与科技：探讨数字艺术、虚拟现实等新兴艺术形式，以及它们如何改变艺术的表现形式和观众的体验。

-艺术与社会：分析艺术与社会变革之间的关系，包括艺术如何反映社会变迁，以及艺术家如何通过艺术作品对社会产生影响。教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，这对我来说是一个非常重要的环节。今天，我想和大家分享一下我对这节课的反思。

首先，我觉得在导入环节，我使用了多媒体展示艺术作品，这个方法很受学生欢迎，他们对于艺术家的生平和作品表现出浓厚的兴趣。不过，我也发现有些学生对于艺术的理解还不够深入，所以在接下来的讲解中，我可能会加入更多的背景知识和文化元素，帮助他们更好地理解艺术作品。

在讲解现在进行时的语法点时，我采用了讲授法和讨论法相结合的方式。我发现，通过小组讨论，学生们能够更积极地参与到课堂活动中来，他们提出的问题和想法也让我受益匪浅。但是，我也注意到，部分学生在表达自己的观点时，语法使用上还存在一些问题。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的语法练习和纠错环节，帮助学生巩固语法知识。

在课堂练习环节，我设计了多种形式的练习，包括填空、改错和写作。这些练习旨在让学生在实际语境中运用所学语法。然而，我也发现，有些学生对于某些练习感到困难，这可能是因为他们对语法的理解还不够透彻。为了解决这个问题，我打算在课后提供一些额外的练习材料，并鼓励学生进行自主练习。

此外，我还注意到，在讨论艺术作品时，学生的参与度很高，但在讨论语法时，有些学生显得有些被动。这可能是因为他们对语法的学习兴趣不如对艺术那么浓厚。为了提高学生对语法的兴趣，我计划在未来的教学中，结合实际情境，设计更多有趣且实用的语法练习。

最后，我认为在课堂管理上，我还可以做得更好。有时候，课堂气氛过于活跃，导致我难以控制学生的注意力。为了改善这一点，我打算在课堂上设置更多的互动环节，同时也要加强对学生的纪律要求。教学评价与反馈1.课堂表现：在今天的课堂上，学生们表现得非常积极。他们对现在进行时的语法点表现出浓厚的兴趣，并且在课堂练习中积极参与，能够迅速地掌握语法规则。特别是在讨论艺术家生平和作品时，学生们表现得尤为活跃，他们能够结合所学知识，提出有见地的观点。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够有效地合作，共同完成讨论任务。他们不仅能够准确地使用现在进行时来表达观点，还能够通过讨论，加深对艺术作品的理解。每个小组都展示了他们的讨论成果，包括对艺术家作品的评价和对艺术风格的探讨。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现大部分学生能够正确地运用现在进行时进行句子构造，但在一些复杂的句子结构上，仍有部分学生存在困难。这表明在今后的教学中，需要加强对复杂句型的练习和讲解。

4.学生自评：课后，我让学生们进行自我评价，他们普遍认为通过今天的课程，他们对现在进行时的理解更加深入，同时也对艺术有了新的认识。一些学生表示，他们希望能够有更多机会将所学知识应用到实际情境中。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，我认为学生们在语法学习和艺术欣赏方面都有所收获。然而，我也注意到，部分学生在课堂练习中表现出一定的焦虑情绪，这可能是因为他们对某些语法点掌握不够牢固。因此，我将在未来的教学中，加强对这些学生的个别辅导，同时设计更多互动环节，以提高他们的自信心。此外，我还会