七年级生物下册 第三章 人体的呼吸 第一节 呼吸道对空气的处理教学设计 （新版）新人教版

七年级生物下册第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理教学设计（新版）新人教版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析七年级生物下册第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理教学设计（新版）新人教版。本节内容围绕人体呼吸系统对吸入空气的处理展开，通过观察实验现象，引导学生了解鼻腔、咽、喉、气管和支气管等部位的结构和功能，揭示呼吸道的保护作用，强调呼吸道卫生保健的重要性。教学内容与课本紧密联系，贴近实际，旨在培养学生的观察能力和科学素养。核心素养目标培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过实验探究呼吸道的功能，提升学生的科学探究素养。增强学生对人体生理现象的观察兴趣，培养其生命观念和健康意识。引导学生认识到呼吸系统卫生保健的重要性，培养良好的生活习惯，促进其社会责任感的形成。教学难点与重点1.教学重点

①呼吸道各部位的结构特点及其与功能相适应的关系。

②呼吸道对空气的处理过程，包括温暖、湿润和过滤作用。

③理解呼吸道对吸入空气处理的重要性，以及如何通过日常保健来维护呼吸道健康。

2.教学难点

①将呼吸道各部位的结构与功能进行关联，形成完整的生理理解。

②通过实验现象分析，让学生理解呼吸道对空气处理的具体机制。

③引导学生认识到呼吸道保健对预防疾病的重要性，并能在实际生活中应用。教学资源-软硬件资源：人体呼吸系统模型、显微镜、多媒体投影仪、电脑、投影屏幕。

-课程平台：学校生物教学平台、网络教学资源库。

-信息化资源：呼吸系统结构动画、呼吸道保健知识视频、相关实验操作演示视频。

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作、课堂提问。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“呼吸道对空气的处理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“鼻腔如何起到温暖和湿润空气的作用？”、“气管和支气管中的纤毛有什么作用？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解呼吸道对空气处理的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“呼吸道对空气的处理”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示呼吸系统模型或播放相关视频，引出“呼吸道对空气的处理”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解鼻腔、咽、喉、气管和支气管的结构与功能，结合实例帮助学生理解呼吸道对空气的处理过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同部位对空气的处理作用；进行角色扮演，模拟呼吸道各部位的工作过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么说呼吸道是人体的第一道防线？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验呼吸道对空气处理的知识应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解呼吸道对空气处理的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握呼吸道对空气处理的作用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解呼吸道对空气处理的知识点，掌握呼吸道的功能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“呼吸道对空气的处理”课题，布置观察呼吸系统模型、记录呼吸过程等作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与呼吸道保健相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“呼吸道对空气的处理”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-呼吸系统解剖图集：提供详细的呼吸系统解剖图，帮助学生更直观地了解呼吸道的结构。

-呼吸系统疾病案例库：收集各种呼吸系统疾病的案例，包括病因、症状、诊断和治疗方法，帮助学生理解呼吸系统疾病的发生和发展。

-呼吸系统保健知识手册：介绍如何通过日常生活中的小细节来维护呼吸系统的健康，如正确使用口罩、保持室内空气流通等。

-呼吸系统实验视频：展示实验室中进行的与呼吸系统相关的实验，如肺活量测试、呼吸气体成分分析等，帮助学生理解实验原理和操作步骤。

-呼吸系统健康教育讲座：邀请专家进行讲座，讲解呼吸系统健康的重要性，以及如何预防和治疗呼吸系统疾病。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源，查阅有关呼吸系统的书籍，如《人体解剖学》、《呼吸系统疾病学》等，以加深对呼吸系统知识的理解。

-组织学生参观医院呼吸科，了解呼吸系统疾病的诊断和治疗过程，增加学生的实践经验。

-引导学生关注呼吸系统健康相关的新闻报道和科普文章，提高他们的健康意识。

-建议学生进行家庭实验，如制作简易的肺活量测试装置，亲身体验呼吸系统的功能。

-鼓励学生参与社区健康教育活动，如组织呼吸系统健康知识讲座，提高公众对呼吸系统健康的关注。

-建议学生开展小组研究项目，选择一个与呼吸系统相关的主题进行深入研究，如“空气污染对呼吸系统的影响”或“吸烟与呼吸系统疾病的关系”。

-建议学生通过在线学习平台，观看与呼吸系统相关的教育视频，如TED演讲、科普讲座等，拓宽知识视野。

-鼓励学生参与科学竞赛，如生物奥林匹克竞赛，通过竞赛激发学生对呼吸系统研究的兴趣。

-建议学生阅读与呼吸系统相关的学术论文，了解呼吸系统研究的最新进展。

-建议学生撰写关于呼吸系统健康的科普文章，提高自己的写作能力和科普意识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及回答问题的积极性。通过学生的课堂发言、提问和实验操作，评估学生对呼吸道对空气处理的理解程度和知识掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括讨论的积极性、合作能力、问题解决能力和表达沟通能力。通过小组展示的成果，如PPT、思维导图等，评价学生对呼吸道功能的综合理解和创新思维。

3.随堂测试：设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，考察学生对呼吸道结构、功能和保健知识的掌握程度。根据测试结果，分析学生在哪些知识点上存在不足，为后续教学提供参考。

4.实验操作评价：观察学生在实验过程中的操作规范、实验技能和实验报告的撰写。通过实验操作评价，了解学生对呼吸道处理过程的实际操作能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时、具体的评价和反馈。例如，对于积极参与课堂讨论的学生，可以给予表扬和鼓励；对于理解有困难的学生，可以提供个别辅导和帮助。同时，教师应关注学生的情感需求，给予关爱和支持，营造良好的学习氛围。板书设计1.呼吸道对空气的处理

①呼吸道组成部分：鼻腔、咽、喉、气管、支气管

②结构特点：黏膜、纤毛、黏液腺、软骨环

③功能：温暖、湿润、过滤

2.呼吸道对空气的处理过程

①鼻腔：预热和湿润空气

②咽和喉：清洁空气

③气管和支气管：过滤尘埃和细菌

3.呼吸道保健

①保持呼吸道清洁：勤洗手、不挖鼻孔

②避免空气污染：减少吸烟、改善室内空气质量

③预防感冒：增强体质、适当锻炼

4.呼吸系统疾病预防

①避免接触有害气体和粉尘

②注意个人卫生

③定期体检典型例题讲解1.例题：人体在呼吸过程中，下列哪个器官起到了温暖和湿润空气的作用？

答案：鼻腔

2.例题：下列哪种情况不会导致呼吸道受到伤害？

A.吸入大量灰尘

B.经常吸烟

C.保持室内空气流通

答案：C

3.例题：如果一个人患有哮喘，以下哪种措施有助于缓解症状？

A.增加室内湿度

B.减少室内湿度

C.增加室内温度

答案：A

4.例题：下列哪种食物对呼吸系统有保护作用？

A.辛辣食物

B.清淡食物

C.咖啡

答案：B

5.例题：在冬季，以下哪种行为有助于预防呼吸道疾病？

A.室内使用空调，保持空气干燥

B.室内使用加湿器，保持空气湿润

C.减少户外活动，避免冷空气刺激

答案：B

这些例题旨在帮助学生理解和应用课文中的知识点，例如呼吸道的作用、空气处理过程、呼吸道保健以及预防呼吸道疾病的方法。通过这些例题，学生可以更好地掌握呼吸系统的基本原理和健康维护知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例：在讲解呼吸道对空气的处理时，我会结合生活中的例子，比如冬天戴口罩防止冷空气刺激呼吸道，让学生更容易理解呼吸道的保护作用。

2.实验教学：增加实验环节，让学生亲自操作，观察实验现象，比如通过观察鼻腔中纤毛的运动来理解其清洁空气的功能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候学生在课堂讨论中的参与度不够，可能是因为他们对某些知识点不够熟悉或者缺乏兴趣。

2.教学方法单一：虽然实验和实例教学有所创新，但整体上教学方法还是相对单一，可能需要更多样化的教学手段来提高学生的积极性。

3.