六年级英语下册 Unit 4 Then and now Part A第二课时教案2 人教PEP版

六年级英语下册Unit4ThenandnowPartA第二课时教案2人教PEP版课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、设计意图本节课旨在通过对比过去和现在，帮助学生了解并运用英语描述变化，提高学生的听说能力和语言运用能力。通过活动设计和情境创设，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和思维能力。二、核心素养目标分析本节课围绕语言能力、文化意识和学习能力三个核心素养展开。学生将通过听说活动提升语言表达能力，通过对比过去和现在的学习，增强对文化差异的认识，同时通过任务型学习，培养自主学习能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确使用现在进行时和一般现在时描述现在和过去的变化；

②灵活运用“usedto”和“now”等词汇，对比过去和现在的情况；

③能够用英语进行简单的日常对话，表达对过去和现在生活的看法。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用比较级和最高级，表达变化的大小；

②学生能够在真实情境中运用所学知识，进行灵活的语言交际；

③学生能够将过去和现在的生活经验与英语学习相结合，提高跨文化理解能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示过去和现在生活变化的图片集，以及相关视频片段。

3.教学工具：准备磁带、录音机和投影仪等，以便播放听力材料和展示教学幻灯片。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，准备白板和标记笔，以便进行板书和小组活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于家庭变化的历史视频，并记录下三个显著的变化。

设计预习问题：围绕“Thenandnow”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你能找到一些你小时候的照片吗？和现在的照片相比，有什么变化？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭变化的历史背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家庭变化的历史背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生小时候和现在的照片对比，引出“Thenandnow”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解现在进行时和一般现在时，结合实例帮助学生理解如何描述变化。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的变化，并运用所学知识进行描述。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“how”和“why”的变化原因，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的变化经历，并尝试用英语描述。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时态的使用。

实践活动法：设计小组讨论和分享活动，让学生在实践中掌握描述变化的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解时态的使用，掌握描述变化的语言技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Thenandnow”课题，布置适量的课后作业，如让学生写一篇关于自己成长变化的短文。

提供拓展资源：提供与“Thenandnow”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出语法错误并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如观看关于社会变迁的视频，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的描述变化的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**历史图片与视频**：收集与课程主题相关的历史图片和视频资料，如不同年代的家庭生活照片、城市变迁的视频片段等，帮助学生更直观地理解过去和现在的生活差异。

-**文学作品**：推荐一些描写过去和现在变化的文学作品，如小说、诗歌或散文，通过文学作品了解不同时期的社会风貌和人文关怀。

-**科普文章**：搜集关于技术发展、环境保护、社会变迁等方面的科普文章，帮助学生从科学的角度理解“Thenandnow”的主题。

-**新闻报道**：选取一些关于过去和现在社会事件的新闻报道，如城市发展规划、科技革新等，让学生了解现实生活中的变化。

2.拓展建议：

-**家庭档案探索**：鼓励学生与家人一起挖掘家庭档案，如旧照片、信件、日记等，通过这些资料了解家族的历史和变化。

-**社区调查**：组织学生进行社区调查，观察并记录社区的变化，如建筑物、公共设施、交通状况等，并通过小组讨论的方式分享调查结果。

-**科技发展追踪**：引导学生关注科技发展的最新动态，如智能手机、互联网、人工智能等，思考这些科技如何改变了我们的生活。

-**环保意识培养**：通过环保相关的活动，如植树节、节能减排活动等，让学生意识到环境保护的重要性，并思考人类活动对环境的影响。

-**艺术欣赏**：推荐一些以变化为主题的艺术作品，如绘画、雕塑、音乐等，让学生从艺术的角度感受“Thenandnow”的内涵。

-**国际视野拓展**：通过比较不同国家的文化、社会制度、经济发展等，拓宽学生的国际视野，理解不同文化背景下的变化。

-**跨学科学习**：结合其他学科，如历史、地理、社会学等，进行跨学科研究，深入探讨“Thenandnow”的主题。

-**未来展望**：引导学生思考未来可能发生的变化，如科技进步、社会变迁等，培养学生的预测能力和创新思维。

-**个人成长记录**：鼓励学生记录自己的成长过程，包括学习、生活、兴趣爱好等方面的变化，通过自我反思，提升自我认知能力。七、课后作业1.写作练习：

请用英语写一篇短文，描述你家乡过去和现在的生活变化。要求包括三个方面的变化：自然环境、基础设施和居民生活。字数不少于100字。

Example:Myhometownhaschangedalotovertheyears.Inthepast,theenvironmentwasnotveryclean.Now,therearemoretreesandparks.Theinfrastructurehasalsoimproved.Therearenewroadsandbuildings.Finally,people'sliveshavebecomebetter.Wehavebetterschoolsandhospitals.

2.角色扮演：

分组进行角色扮演，一组扮演过去的人物，另一组扮演现在的人物。每组用英语描述自己所在时代的生活，并尝试用英语回答对方的问题。

Example:RoleA(Past):Weusedtowalktoschoolbecausetherewerenocars.RoleB(Present):That'samazing!Howdoyougettoschoolnow?RoleA:Wetakethebus.

3.比较与对比：

列出五个你生活中发生的变化，并分别用一般现在时和一般过去时描述这些变化。

Example:

-Iusedtoplayoutsideallday,butnowIspendmoretimeonmycomputer.

-Weusedtohaveasmallgarden,butnowwehaveabigparknearby.

-IusedtowatchTVinblackandwhite,butnowIwatchHDTV.

4.完成句子：

根据提示，用正确的时态完成句子。

Example:

-WhenIwasachild,I_______(usedto)rideabicycleeveryday.

-Now,I_______(go)toschoolbybus.

-Inthefuture,I_______(hope)totravelaroundtheworld.

5.小组讨论：

小组讨论以下问题，并准备一个简短的报告，用英语向全班同学展示。

Example:

-Howdoyouthinktechnologyhaschangedourlives?

-Doyouthinkthechangesaregoodorbad?

-Whatchangeswouldyouliketoseeinthefuture?八、板书设计1.本文重点知识点

①现在时

②过去时

③现在完成时

④usedto

2.词汇

①now

②then

③usedto

④change

⑤improve

3.句型

①Iusedtodosth.,butnowIdosth.

②Thingshavechangedalotsincethen.

③Howhavethingschanged?反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际：在课堂上，我会更多地结合学生的生活经验，比如通过讨论他们的家庭变化、学校变化等，让学生在熟悉的情境中学习英语，提高他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富课堂内容，使教学更加生动有趣，同时也能帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候发现学生在课堂上的参与度不高，可能是因为教学内容与他们的生活关联性不够紧密。

2.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

3.部分学生基础薄弱：班级中有个别学生的英语基础相对薄弱，他们在课堂上的进步较慢，需要更多的个别辅导。

反思改进措施（三）

1.增强课堂互动：通过设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

2.丰富评价方式：除了传统的评价方式，还可以引入自评、互评和档案袋评价，让学生在评价中反思自己的学习过程。

3.个性化辅导：针对基础薄弱的学生，提供个性化的辅导计划，帮助他们逐步提高英语水平。同时，也可以通过课后辅导、在线学习资源等方式，为学生提供更多的学习支持。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.提问与反馈：在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是正面的肯定还是针对性的纠正。这样可以鼓励学生积极思考，同时也让我了解他们是否真正理解了教学内容。

2.观察与记录：通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、合作情况等，我可以评估他们的学习态度和能力。这些观察记录将作为我调整教学方法和提供个性化