七年级语文下册 第五单元 22新闻两篇教学设计1 苏教版

七年级语文下册第五单元22新闻两篇教学设计1苏教版科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教学内容：七年级语文下册第五单元22新闻两篇教学设计1，教材内容为《中国人民志愿军在朝鲜战场上英勇斗争的故事》和《我国科学家成功培育出抗虫基因水稻》。通过学习这两篇新闻，使学生了解我国在抗美援朝战争中的英勇事迹和科技发展的最新成果。核心素养目标：培养学生对国家历史和科技成就的认同感和自豪感，提升学生的信息获取、处理和评价能力。通过阅读新闻，锻炼学生快速捕捉关键信息、理解新闻背景和内涵的能力，同时培养学生的批判性思维和表达能力。教学难点与重点： 1.教学重点，

①理解新闻事件背后的历史背景和时代意义，把握新闻的主题和中心思想。

②通过分析新闻细节，培养学生的逻辑思维能力和信息筛选能力。

③学习并运用新闻写作的基本技巧，提高学生的书面表达能力。

2.教学难点，

①深入理解抗美援朝战争的历史意义，以及我国科学家在科技领域的突破性成就。

②帮助学生将历史事件与当代现实相结合，培养学生的历史责任感和民族自豪感。

③引导学生运用批判性思维分析新闻内容，提高学生对于新闻信息的辨识和判断能力。教学方法与手段：教学方法：

1.讲授法：通过教师详细讲解新闻背景和内容，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就新闻事件展开讨论，培养学生的分析和评价能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生进行深入分析，提高学生的批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强学生对历史事件的直观感受。

2.互动式软件：使用互动式教学软件，提高学生参与度和学习效率。

3.课外阅读：布置相关课外阅读材料，拓展学生的知识面，加深对新闻内容的理解。教学过程设计：一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放抗美援朝战争的历史影像资料，引导学生回顾相关历史事件。

2.提出问题：观看结束后，提问学生对抗美援朝战争的了解程度，激发学生对新闻学习的兴趣。

3.引导学生思考：结合当前国际形势，探讨我国在国际事务中的地位和作用。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍新闻背景：讲解抗美援朝战争的历史背景，强调我国在战争中的英勇表现。

2.分析新闻内容：引导学生分析《中国人民志愿军在朝鲜战场上英勇斗争的故事》和《我国科学家成功培育出抗虫基因水稻》两篇新闻，把握新闻的主题和中心思想。

3.讲解新闻写作技巧：结合实例，讲解新闻写作的基本技巧，提高学生的书面表达能力。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置相关练习题，让学生运用所学知识分析新闻事件。

2.小组讨论：分组讨论，让学生就新闻事件发表自己的观点，培养团队合作能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对新闻内容，提问学生：如何理解抗美援朝战争的历史意义？

2.提问学生：我国科学家在科技领域的突破性成就对我国有哪些影响？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：结合当前国际形势，我国在国际事务中的地位和作用有哪些？

2.学生回答：引导学生从历史和现实角度分析我国在国际事务中的地位和作用。

3.教师总结：强调我国在国际事务中的重要作用，培养学生的国家观念。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将历史事件与当代现实相结合，培养学生的历史责任感和民族自豪感？

2.学生分享：让学生分享自己在学习过程中的感悟，提高学生的综合素质。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生阅读相关新闻，分析新闻事件，提高学生的新闻素养。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识掌握：通过学习《中国人民志愿军在朝鲜战场上英勇斗争的故事》，学生能够了解到抗美援朝战争的历史背景、过程和意义，增强了对我国历史事件的认知，培养了历史责任感。

2.新闻素养提升：通过分析《我国科学家成功培育出抗虫基因水稻》的新闻，学生学会了如何从新闻中获取信息、辨别真伪，提高了新闻素养。

3.分析与评价能力：学生在课堂讨论和练习中，学会了运用所学知识分析新闻事件，培养了批判性思维和评价能力。

4.书面表达能力：通过学习新闻写作技巧，学生在写作练习中能够运用所学知识，提高书面表达能力。

5.团队合作意识：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作意识。

6.情感态度价值观：学生在学习过程中，对国家历史和科技成就产生了认同感和自豪感，形成了正确的价值观。

7.信息处理能力：学生在课堂练习中，学会了如何快速捕捉关键信息，提高信息处理能力。

8.国际视野：通过学习抗美援朝战争的历史事件，学生能够更好地理解国际形势，拓宽国际视野。

9.民族自豪感：学生在学习过程中，对我国在历史和科技领域的成就产生了自豪感，增强了民族自豪心。

10.问题解决能力：学生在面对新闻事件时，能够运用所学知识分析问题，提高问题解决能力。教学反思与改进：教学结束后，我会进行一番反思，看看这次课的效果如何，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。比如说，我在导入环节用了历史影像资料，学生们看起来挺感兴趣的，但我也注意到有些学生对于历史事件的细节理解不够深入。所以，我打算在未来的教学中，结合新闻内容，设计一些互动环节，比如让学生扮演历史人物，或者让他们自己制作简报，这样既能激发他们的兴趣，也能加深他们对历史事件的理解。

再比如，在讲授新课的时候，我发现有些学生对于新闻写作的技巧掌握得不是很好。为了提高他们的写作能力，我计划在课后布置一些写作练习，并且提供一些写作指导，让他们在练习中逐步提高。

另外，课堂讨论环节也让我有所思考。我发现有些学生比较内向，不太愿意发言。为了鼓励他们积极参与，我可能会在未来的教学中采用一些小组合作的学习方式，让每个学生都有机会表达自己的观点。课堂：在教学过程中，我将采取多种评价方式来确保学生对课程内容的掌握程度。

1.课堂提问：我会通过提问来检验学生对新闻内容的理解程度。例如，在讲解抗美援朝战争的历史背景时，我会提问学生：“你们认为抗美援朝战争对我国的国际地位有何影响？”这样的问题不仅能够检查学生的知识掌握，还能激发他们的思考。

2.观察学生参与度：我会注意观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的注意力集中度、互动频率和表达意愿。例如，在讨论新闻写作技巧时，我会观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有见地的观点。

3.小组合作评价：在小组讨论环节，我会评价每个学生的贡献，包括他们的参与度、沟通能力和解决问题的能力。例如，在分析新闻事件时，我会评估每个学生在小组中的角色和作用。

4.课堂测试：为了更全面地了解学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。这些测试可以是选择题、简答题或小作文，旨在检验学生对新闻事件的理解和新闻写作技巧的掌握。

5.作业评价：对于学生的作业，我会进行详细的批改和点评。我会关注他们的写作结构、论点清晰度和语言表达的准确性。同时，我会及时反馈学生的作业情况，鼓励他们在后续的学习中继续努力。课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《抗美援朝战争纪实》选段，通过真实的历史记录，让学生更深入地了解战争的细节和英雄事迹。

-视频资源：《英雄儿女》电影片段，通过观看经典电影，感受志愿军战士的英勇无畏和牺牲精神。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《抗美援朝战争纪实》选段，思考战争对个人、家庭和国家的影响。

-观看《英雄儿女》电影片段后，可以组织学生