山东省茌平县博平镇中学初中信息技术《第九、十课设置单元格和修饰单元格》教学设计 新人教版

山东省茌平县博平镇中学初中信息技术《第九、十课设置单元格和修饰单元格》教学设计新人教版课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计思路本节课以《设置单元格和修饰单元格》为主题，结合新人教版初中信息技术教材，通过实际操作练习，让学生掌握单元格的设置和修饰方法，提高学生的表格制作能力。教学设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，引导学生自主探索，培养信息素养。二、核心素养目标分析培养学生信息意识，提高数据处理能力，学会运用信息技术解决实际问题。培养学生计算思维，通过设置和修饰单元格，理解数据组织的逻辑性。增强学生创新能力，鼓励学生运用所学知识进行个性化表格设计。提升学生数字素养，使学生具备基本的表格制作技能，为后续信息处理课程打下基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在之前的信息技术课程中已经学习了计算机基本操作和文字处理软件的使用，具备基本的文档编辑能力。对于表格制作，学生可能已经接触过简单的单元格操作，如插入、删除单元格等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对信息技术的学习兴趣普遍较高，喜欢通过实际操作来学习新知识。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能对计算机操作较为熟练，而部分学生则需要更多的指导和帮助。学习风格上，学生既有倾向于独立探索的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在设置和修饰单元格时可能遇到的困难包括：对单元格属性设置的理解不够深入，对表格格式化操作不够熟练，以及对表格设计的美观性和实用性把握不足。此外，学生可能在团队合作中遇到沟通不畅、分工不明确等问题。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合示范操作，讲解单元格设置和修饰的基本概念与技巧。

2.设计实践操作环节，通过小组合作完成表格设计任务，促进学生互动。

3.利用多媒体演示，展示单元格格式化的实际效果，增强直观感受。

4.引入案例研究，分析优秀表格设计，激发学生创新思维。

5.适时开展游戏化教学，如“表格设计大赛”，提高学习趣味性。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的表格，如购物清单、课程表等，引导学生思考表格在生活中的应用。

2.提出问题：询问学生是否了解表格的基本组成，以及如何设置和修饰单元格。

3.引导学生回顾已学知识，激发学生对新知识的兴趣和求知欲。

讲授新课（15分钟）

1.讲解单元格设置：介绍单元格的属性设置，如字体、字号、颜色、边框等。

2.示范操作：演示如何设置单元格格式，包括字体、字号、颜色、边框等。

3.讲解单元格修饰：介绍单元格的背景、对齐方式、合并单元格等操作。

4.示范操作：演示如何修饰单元格，包括背景设置、对齐方式调整、合并单元格等。

巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组学生共同完成一个表格设计任务。

2.任务要求：要求学生在表格中设置和修饰单元格，体现美观性和实用性。

3.指导学生：针对学生在练习过程中遇到的问题进行个别指导。

4.小组讨论：鼓励学生分享自己的设计思路和技巧，互相学习。

课堂提问（5分钟）

1.提问：询问学生对单元格设置和修饰的理解程度。

2.学生回答：邀请学生分享自己的操作经验，解答其他同学的疑问。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，纠正错误，强调重点。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对重点和难点内容，提出问题引导学生思考和讨论。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，提出自己的观点和疑问。

3.教师解答：针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

4.小组合作：组织学生进行小组讨论，共同解决表格设计中的问题。

创新教学环节（5分钟）

1.引入游戏化教学：开展“表格设计大赛”，激发学生的学习兴趣。

2.设置比赛规则：要求学生在规定时间内完成表格设计，并展示自己的作品。

3.评选优秀作品：邀请学生和教师共同评选出优秀作品，给予表彰。

1.总结本节课所学内容：回顾单元格设置和修饰的方法，强调重点和难点。

2.拓展练习：布置课后作业，要求学生运用所学知识设计一个实用的表格。

3.课后反思：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

教学过程用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-单元格的高级格式设置：介绍单元格的高级格式设置，如条件格式、数据验证、公式应用等。

-单元格的嵌套与链接：讲解单元格的嵌套表格和跨表链接的应用。

-单元格的图表功能：展示如何将单元格数据转换为图表，如柱状图、折线图等。

-单元格的打印设置：介绍单元格打印时的页面设置、打印区域、打印份数等。

-单元格的自动化操作：讲解如何使用宏和VBA编程实现单元格的自动化操作。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用条件格式功能，根据数据的变化自动更改单元格的样式，如颜色、字体等。

-引导学生探索数据验证的功能，设计合理的输入规则，提高数据准确性。

-鼓励学生利用公式和函数在单元格中进行数据计算，如求和、平均值、最大值等。

-通过嵌套表格和链接，让学生体验数据在不同表格间的交互和共享。

-引导学生将单元格数据转换为图表，直观展示数据趋势和关系。

-教授学生如何设置打印格式，以便于在打印表格时获得最佳效果。

-指导学生使用宏和VBA编程，实现单元格的自动化操作，提高工作效率。

-建议学生课后收集生活中需要使用表格的场景，如家庭账本、学生成绩表等，尝试运用所学知识进行设计。

-鼓励学生参与学校或社区的活动，利用表格进行活动策划和记录。

-提供一些在线教程和视频，帮助学生进一步学习和掌握单元格的高级功能。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中的心得和经验。

-鼓励学生参加相关竞赛，如编程比赛、设计比赛等，提升实践能力。七、典型例题讲解例题1：

已知某班级学生人数为40人，其中有男生20人，女生20人。请设置一个表格，并计算出男生和女生的百分比。

解答：

1.创建一个新的Excel表格。

2.在第一行第一列输入“班级人数”，第二列输入“男生人数”，第三列输入“女生人数”。

3.在第二行第一列输入“40”，第二列输入“20”，第三列输入“20”。

4.选中第二行第二列的单元格，点击“开始”选项卡中的“百分比”按钮，设置为“显示两位小数”。

5.选中第二行第三列的单元格，同样设置百分比，得到女生百分比。

6.选中第一行第二列的单元格，输入公式“=20/40”，按Enter键，得到男生百分比。

例题2：

某商店在促销活动中，原价为100元的商品打八折销售。请设置一个表格，计算折扣后的价格。

解答：

1.创建一个新的Excel表格。

2.在第一行第一列输入“原价”，第二列输入“折扣”，第三列输入“折扣后价格”。

3.在第二行第一列输入“100”，第二列输入“0.8”。

4.选中第二行第三列的单元格，输入公式“=100*0.8”，按Enter键，得到折扣后的价格。

例题3：

某班级考试成绩如下：数学（90分）、英语（80分）、物理（70分）。请设置一个表格，计算三科的平均分。

解答：

1.创建一个新的Excel表格。

2.在第一行第一列输入“科目”，第二列输入“成绩”。

3.在第二行第一列输入“数学”，第二列输入“90”。

4.在第三行第一列输入“英语”，第二列输入“80”。

5.在第四行第一列输入“物理”，第二列输入“70”。

6.选中第二行至第四行的第二列，点击“开始”选项卡中的“求和”按钮，得到总分。

7.选中第一行的第三列，输入公式“=SUM(单元格区域)”，按Enter键，得到平均分。

例题4：

某工厂生产一批产品，每件产品原材料成本为50元，工人工资为20元，其他费用为10元。请设置一个表格，计算每件产品的总成本。

解答：

1.创建一个新的Excel表格。

2.在第一行第一列输入“费用项目”，第二列输入“金额”。

3.在第二行第一列输入“原材料成本”，第二列输入“50”。

4.在第三行第一列输入“工人工资”，第二列输入“20”。

5.在第四行第一列输入“其他费用”，第二列输入“10”。

6.选中第二行至第四行的第二列，点击“开始”选项卡中的“求和”按钮，得到总成本。

例题5：

某公司员工年终奖金为基本工资的10%，若基本工资为每月5000元，请设置一个表格，计算年终奖金。

解答：

1.创建一个新的Excel表格。

2.在第一行第一列输入“项目”，第二列输入“金额”。

3.在第二行第一列输入“基本工资”，第二列输入“5000”。

4.在第三行第一列输入“年终奖金”，第二列输入公式“=5000*10%”，按Enter键，得到年终奖金。八、教学评价1.课堂评价：

-提问：通过随机提问学生关于单元格设置和修饰的知识点，了解学生对课程内容的掌握程度。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、操作熟练度以及小组合作的效果，评估学生的实践能力。

-测试：进行小测验，如填写表格、设置单元格格式等，检验学生对知识的实际应用能力。

-反馈：根据学生的回答和表现，及时给予正面反馈或指出不足，帮助学生纠正错误，提高学习效果。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行细致批改，包括表格设计的完整性、格式设置的准确性、以及创新性。

-点评：在批改的基础上，给予学生具体、详细的点评，指出作业中的优点和需要改进的地方。

-反馈：通过面对面或书面形式，将作业批改结果及时反馈给学生，鼓励学生在下次作业中取得进步。

-鼓励：对表现优异的学生给予表扬，激发学生的学习热情，对进步明显的学生给予肯定，增强学生的自信心。

3.评价方式：

-形成性评价：通过课堂互动、小组讨论、小测验等方式，对学生学习过程中的表现进行评价。

-总结性评价：通过作业、项目或期末考试等形式，对学生的学习成果进行综合评价。

-自评与互评：鼓励学生进行自我评价，同时组织学生之间互相评价，提高学生的反思能力和沟通能力。

4.评价结果的应用：

-诊断问题：通过评价结果，教师可以诊断学生在学习过程中的问题，调整教学策略。

-个性化教学：根据评价结果，教师可以为不同水平的学生提供个性化的学习指导和帮助。

-促进成长：评价结果有助于学生了解自己的学习状况，激发学生自我提升的愿望。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-单元格设置：包括字体、字号、颜色、边框等属性的调整。

-单元格修饰：涉及背景、对齐方式、合并单元格等操作。

-公式和函数的应用：在单元格中插入公式进行数据计算。

-单元格的嵌套与链接：实现表格数据的交互和共享。

-单元格的图表功能：将数据转换为图表，直观展示数据趋势。

②本文重点词句：

-“设置单元格格式”：调整单元格的字体、字号、颜色、边框等。

-“修饰单元格”：改变单元格的背景、对齐方式、合并单元格等。

-“公式和函数”：在单元格中插入公式进行数据计算。

-“嵌套表格”：在单元格中插入另一个表格。

-“链接单元格”：使两个或多个单元格的数据相