七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here Section A（1a-2d）教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA（1a-2d）教学设计（新版）人教新目标版学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1教材分析《七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA（1a-2d）》教学设计（新版）人教新目标版。本单元围绕询问地点和描述周围环境展开，通过阅读、听力、口语和写作等教学活动，帮助学生掌握询问地点的方法和描述周围环境的语言表达。教材内容贴近学生生活，有助于提高学生的实际运用能力。核心素养目标培养学生运用英语进行实际交流的能力，提高学生的跨文化意识。通过本单元的学习，学生能够理解并运用询问地点和描述周围环境的语言，增强语言实践能力，同时培养对多元文化的尊重和理解。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用询问地点的句型和表达方式，如"Isthereapostofficenearhere?"和"Yes,thereis./No,thereisn't."

②掌握描述周围环境的词汇和句型，如"It'sontheleft/rightsideofthestreet"和"Therearesometreesinthepark."

③正确使用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。

2.教学难点，

①在实际对话中灵活运用询问地点的句型，并能根据回答进行适当的回应。

②在描述周围环境时，能够结合具体的场景和语境，使用恰当的词汇和句型。

③在听力和口语练习中，能够准确理解并模仿地道的英语发音和语调。

④在写作练习中，能够将所学词汇和句型整合到连贯的句子中，表达清晰、准确。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Unit8的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如邮局、街道、公园等场景图，以及相关的听力材料。

3.实验器材：无。

4.教室布置：创建一个互动的学习环境，包括地图挂图、小组讨论区，以及放置听力设备的区域。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于不同地点的英语介绍视频，并预习询问地点的常用句型。

设计预习问题：围绕询问地点的场景，设计一系列问题，如“如果要去邮局，你会怎么说？”引导学生思考如何用英语询问地点。

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台的学生互动情况，监控学生的预习进度，确保学生能理解询问地点的基本句型和场景。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，了解询问地点的常用句型和场景。

思考预习问题：学生针对预习问题，思考并记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便老师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张地图，引导学生思考“如果你需要找到邮局，你会怎么做？”引出询问地点的主题。

讲解知识点：讲解询问地点的句型和常用词汇，如"Isthereapostofficenearhere?"和"It'sonthecorner."

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据图片描述自己的周围环境，练习询问地点的句型。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考询问地点的句型和用法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习使用询问地点的句型。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与其他同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握询问地点的句型和词汇。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以询问地点为主题的写作任务，如描述自己家乡的街道。

提供拓展资源：推荐与询问地点相关的英语学习网站和视频，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，给予具体反馈，指出错误并提供纠正方法。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成描述自己周围环境的写作任务。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行课后拓展学习，提高英语实际运用能力。

反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结自己的学习成果和不足，提出改进计划。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《邮局的历史与功能》：介绍邮局的历史发展、服务功能以及在全球通信中的重要性。

-《城市地图解读指南》：通过实际地图，教授学生如何阅读和使用地图，了解不同地点的位置和方向。

-《日常英语对话集》：收集日常生活中的询问地点对话，如询问餐馆、商店、公园等地点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试绘制自己家附近的地图，并用英语标注重要地点，如邮局、学校、医院等。

-让学生收集关于不同国家邮局的图片和资料，了解不同文化背景下的邮局特色。

-设计一个角色扮演活动，让学生扮演游客和当地居民，用英语进行询问地点的对话练习。

-学生可以制作一个关于“如何在城市中寻找目的地”的小手册，包括询问地点的常用句型和地图使用技巧。

3.拓展活动示例：

-组织一次“城市探索之旅”，让学生分组，使用地图和询问地点的英语句型，寻找指定的地点。

-开展“英语角”活动，让学生在课外时间继续练习询问地点的英语对话。

-利用社交媒体或学校论坛，创建一个“寻找城市中的秘密地点”活动，鼓励学生分享他们发现的新地点和询问地点的经历。

4.拓展学习资源：

-《英语国家文化概况》：介绍不同国家的文化背景，帮助学生了解询问地点在不同文化中的用法。

-《实用英语口语教程》：提供更多实用的询问地点的口语表达，帮助学生提高实际交流能力。

-《英语听力材料》：提供与询问地点相关的听力材料，提高学生的听力理解能力。

5.项目式学习：

-让学生选择一个城市或地区，进行研究，了解该地区的地理、文化和重要地点。

-学生可以制作一个关于该地区的虚拟旅游指南，包括询问地点的英语对话和地图。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《邮局的过去与现在》：这是一篇关于邮局历史和变化的短文，通过阅读，学生可以了解邮局从古至今的发展历程，以及它在现代社会中的作用。

-视频资源：《英语国家中的邮局服务》：通过观看视频，学生可以直观地了解不同国家的邮局服务，如邮寄包裹、购买邮票等，同时学习相关的英语表达。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读上述材料，尝试总结邮局在不同历史时期的功能变化。

-观看视频后，学生可以记录下几个他们在视频中听到的询问地点的英语表达，并尝试将这些表达应用到自己的日常对话中。

-教师可以鼓励学生通过小组讨论或在线平台分享他们的阅读心得和视频观后感。

-学生可以尝试编写一个简短的故事，讲述一个邮局工作人员帮助一位游客找到目的地的情景，并在故事中穿插本节课学到的询问地点的句型。

-教师可以提供一些与邮局相关的词汇表，让学生在课后进行词汇积累和练习。

-学生可以通过互联网搜索不同国家的邮局特色，如特色邮票、邮局建筑等，并将这些信息制作成海报或小册子，展示给班级同学。

-教师可以组织一个“邮局知识竞赛”，让学生在游戏中复习和巩固本节课的知识点，提高学习的趣味性。

-对于有进一步兴趣的学生，教师可以推荐一些关于邮政历史和文化的书籍，鼓励他们进行深入的学习和研究。板书设计①本文重点知识点：

-询问地点的基本句型：Isthereapostofficenearhere?

-描述地点的位置：It'sontheleft/rightsideofthestreet.

-常用地点词汇：postoffice,street,corner,park,hospital.

②关键词：

-near：靠近，附近

-office：办公室，机构

-corner：角落，拐角

-street：街道

-park：公园

③重点句子：

-"Isthereapostofficenearhere?"（这里附近有邮局吗？）

-"Yes,thereis./No,thereisn't."（是的，有。/不，没有。）

-"It'sontheleft/rightsideofthestreet."（它在街道的左边/右边。）

-"Therearesometreesinthepark."（公园里有一些树。）教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我觉得我在导入环节做得不错，通过展示地图和视频，学生们很快就进入了学习状态，对询问地点的主题产生了兴趣。

在教学过程中，我注重了学生的参与度，设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，让他们在实践中运用所学知识。我发现，学生们在小组讨论中非常积极，能够很好地运用本节课学到的句型和词汇进行交流。

但是，我也发现了几个需要改进的地方。比如，在讲解询问地点的句型时，我发现有些学生对于句型的结构和用法还是不太理解，我在讲解时可能需要更加细致一些，结合具体的场景进行示范。

另外，我在组织课堂活动时，发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对某些活动不感兴趣或者不太适应。今后，我会尝试设计更多样化的活动，以激发学生的兴趣，并确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

在情感态度方面，我觉得学生们对英语学习的热情有所提高。他们在课堂上表现得更加自信，敢于开口说英语，这是一个很好的进步。

对于今后的教学，我打算采取以下改进措施：一是加强课堂互动，鼓励学生积极参与；二是针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导；三是丰富教学内容，增加趣味性，提高学生的学习兴趣。希望通过这些努力，能够帮助学生们更好地掌握英语知识，提高他们的英语实际运用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了询问地点的英语表达，重点掌握了询问邮局位置的句型"Isthereapostofficenearhere?"和描述地点位置的词汇如"ontheleft/rightsideofthestreet"。我们还学习了如何用英语描述周围环境，比如"Therearesometreesinthepark."通过角色扮演和小组讨论，大家能够运用这些句型和词汇进行简单的对话。