2026年人教版小学语文三年级第7单元古诗文背诵练习

2026年人教版小学语文三年级第7单元古诗文背诵练习一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《咏柳》这首诗的作者是谁？A.孟浩然B.王维C.贺知章D.杜甫解析：本题考查古诗文的作者知识。选项A孟浩然是唐代著名诗人，代表作有《春晓》《宿建德江》等；选项B王维是唐代山水田园诗人，代表作有《山居秋暝》《使至塞上》等；选项C贺知章是唐代诗人，其《咏柳》是小学阶段必背古诗文之一；选项D杜甫是唐代现实主义诗人，代表作有“三吏”“三别”等。正确答案为C。贺知章的《咏柳》通过描绘柳树的形态和春意，展现了诗人对春天的赞美之情，是小学三年级语文教材第7单元的重点背诵篇目。2.《清明》这首诗描写了怎样的节日景象？A.春节放鞭炮的景象B.中秋赏月的景象C.清明扫墓的景象D.重阳登高的景象解析：本题考查古诗文的主题理解。选项A春节放鞭炮是中国传统节日习俗，但《清明》未涉及；选项B中秋赏月是中秋节的传统活动，与《清明》主题无关；选项C清明扫墓是清明节的传统习俗，《清明》诗中“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”明确描写了扫墓时的悲凉氛围；选项D重阳登高是重阳节的活动，与《清明》主题不符。正确答案为C。《清明》通过描写清明时节的细雨和行人的心情，表达了诗人对逝去亲人的思念之情。3.《春日》这首诗中，“等闲识得东风面”的下一句是什么？A.万紫千红总是春B.春风又绿江南岸C.碧玉妆成一树高D.草长莺飞二月天解析：本题考查古诗文的连贯性记忆。选项A“万紫千红总是春”是《春日》的最后一句，与题干诗句衔接自然；选项B“春风又绿江南岸”出自王安石的《泊船瓜洲》；选项C“碧玉妆成一树高”出自贺知章的《咏柳》；选项D“草长莺飞二月天”出自高鼎的《村居》。正确答案为A。《春日》通过描写春天的景象，表达了诗人对春天的热爱之情，“等闲识得东风面，万紫千红总是春”生动地展现了春风吹拂下百花盛开的景象。4.《惠崇春江晚景》这首诗的作者是谁？A.苏轼B.黄庭坚C.陆游D.李白解析：本题考查古诗文的作者知识。选项A苏轼是宋代文学家，代表作有《念奴娇•赤壁怀古》《水调歌头》等；选项B黄庭坚是宋代诗人，与苏轼并称“苏黄”；选项C陆游是南宋诗人，代表作有《示儿》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等；选项D李白是唐代诗人，被誉为“诗仙”。正确答案为A。苏轼的《惠崇春江晚景》通过描绘春江的景色，表达了诗人对春天的赞美之情，是小学三年级语文教材第7单元的重点背诵篇目。5.《清明》这首诗中，“借问酒家何处有”的下一句是什么？A.牧童遥指杏花村B.路上行人欲断魂C.春风又绿江南岸D.碧玉妆成一树高解析：本题考查古诗文的连贯性记忆。选项A“牧童遥指杏花村”是《清明》的最后一句，与题干诗句衔接自然；选项B“路上行人欲断魂”是《清明》的第二句；选项C“春风又绿江南岸”出自王安石的《泊船瓜洲》；选项D“碧玉妆成一树高”出自贺知章的《咏柳》。正确答案为A。《清明》通过描写清明时节的细雨和行人的心情，表达了诗人对逝去亲人的思念之情，“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”生动地展现了诗人寻找酒家的场景。6.《春日》这首诗的作者是谁？A.李白B.杜甫C.朱熹D.白居易解析：本题考查古诗文的作者知识。选项A李白是唐代诗人，被誉为“诗仙”，代表作有《静夜思》《望庐山瀑布》等；选项B杜甫是唐代诗人，被誉为“诗圣”，代表作有“三吏”“三别”等；选项C朱熹是南宋理学家，其《春日》是小学阶段必背古诗文之一；选项D白居易是唐代诗人，代表作有《长恨歌》《琵琶行》等。正确答案为C。朱熹的《春日》通过描写春天的景象，表达了诗人对春天的热爱之情，是小学三年级语文教材第7单元的重点背诵篇目。7.《惠崇春江晚景》这首诗中，“竹外桃花三两枝”的下一句是什么？A.春江水暖鸭先知B.蒌蒿满地芦芽短C.花自飘零水自流D.人面不知何处去解析：本题考查古诗文的连贯性记忆。选项A“春江水暖鸭先知”是《惠崇春江晚景》的第二句；选项B“蒌蒿满地芦芽短”是《惠崇春江晚景》的第一句；选项C“花自飘零水自流”出自李清照的《一剪梅》；选项D“人面不知何处去”出自崔护的《题都城南庄》。正确答案为A。《惠崇春江晚景》通过描绘春江的景色，表达了诗人对春天的赞美之情，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”生动地展现了春天的生机勃勃。8.《清明》这首诗中，“牧童遥指杏花村”的上一句是什么？A.清明时节雨纷纷B.路上行人欲断魂C.借问酒家何处有D.草长莺飞二月天解析：本题考查古诗文的连贯性记忆。选项A“清明时节雨纷纷”是《清明》的第一句；选项B“路上行人欲断魂”是《清明》的第二句；选项C“借问酒家何处有”是《清明》的第三句；选项D“草长莺飞二月天”出自高鼎的《村居》。正确答案为C。《清明》通过描写清明时节的细雨和行人的心情，表达了诗人对逝去亲人的思念之情，“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”生动地展现了诗人寻找酒家的场景。9.《春日》这首诗中，“等闲识得东风面”表达了怎样的意思？A.轻易就能认出春风B.难以辨认东风的面容C.东风的面容难以识别D.春风的面容容易被认出解析：本题考查古诗文的理解能力。选项A“轻易就能认出春风”是对“等闲识得东风面”的正确理解；选项B“难以辨认东风的面容”与诗句意思相反；选项C“东风的面容难以识别”与诗句意思相反；选项D“春风的面容容易被认出”虽然意思相近，但表达不够准确。正确答案为A。《春日》通过描写春天的景象，表达了诗人对春天的热爱之情，“等闲识得东风面，万紫千红总是春”生动地展现了春风吹拂下百花盛开的景象。10.《惠崇春江晚景》这首诗中，“春江水暖鸭先知”表达了怎样的景象？A.鸭子在水中游泳B.鸭子感受春天的温暖C.鸭子喜欢水D.鸭子在水边休息解析：本题考查古诗文的理解能力。选项A“鸭子在水中游泳”是诗句的表面意思；选项B“鸭子感受春天的温暖”是对诗句的深入理解；选项C“鸭子喜欢水”与诗句意思无关；选项D“鸭子在水边休息”与诗句意思无关。正确答案为B。《惠崇春江晚景》通过描绘春江的景色，表达了诗人对春天的赞美之情，“春江水暖鸭先知”生动地展现了春天江水变暖，鸭子率先感受到的景象。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《咏柳》这首诗中，“_________，_________”描绘了柳树的枝条和叶子。解析：本题考查古诗文的记忆能力。正确答案为“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。这句诗通过比喻的手法，将柳树比作碧玉，将柳枝比作绿丝绦，生动地描绘了柳树的美丽形态。2.《清明》这首诗中，“_________，_________”描写了清明时节的细雨和行人的心情。解析：本题考查古诗文的记忆能力。正确答案为“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。这句诗通过描写清明时节的细雨和行人的心情，表达了诗人对逝去亲人的思念之情。3.《春日》这首诗中，“_________，_________”表达了诗人对春天的热爱之情。解析：本题考查古诗文的记忆能力。正确答案为“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。这句诗通过描写春天的景象，表达了诗人对春天的热爱之情。4.《惠崇春江晚景》这首诗中，“_________，_________”描绘了春江的景色。解析：本题考查古诗文的记忆能力。正确答案为“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。这句诗通过描写春江的景色，表达了诗人对春天的赞美之情。5.《咏柳》这首诗的作者是_________。解析：本题考查古诗文的作者知识。正确答案为贺知章。《咏柳》是贺知章的代表作之一，通过描绘柳树的形态和春意，展现了诗人对春天的赞美之情。6.《清明》这首诗的作者是_________。解析：本题考查古诗文的作者知识。正确答案为杜牧。《清明》是杜牧的代表作之一，通过描写清明时节的细雨和行人的心情，表达了诗人对逝去亲人的思念之情。7.《春日》这首诗的作者是_________。解析：本题考查古诗文的作者知识。正确答案为朱熹。《春日》是朱熹的代表作之一，通过描写春天的景象，表达了诗人对春天的热爱之情。8.《惠崇春江晚景》这首诗的作者是_________。解析：本题考查古诗文的作者知识。正确答案为苏轼。《惠崇春江晚景》是苏轼的代表作之一，通过描绘春江的景色，表达了诗人对春天的赞美之情。9.《咏柳》这首诗中，“_________”描绘了柳树的花朵。解析：本题考查古诗文的记忆能力。正确答案为“不知细叶谁裁出”。这句诗通过比喻的手法，将柳叶比作剪刀裁剪出的细叶，生动地描绘了柳叶的形态。10.《清明》这首诗中，“_________”表达了诗人寻找酒家的场景。解析：本题考查古诗文的记忆能力。正确答案为“借问酒家何处有”。这句诗通过描写诗人寻找酒家的场景，表达了诗人对逝去亲人的思念之情。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《咏柳》这首诗中，“碧玉妆成一树高”描绘了柳树的整体形态。解析：本题考查古诗文的细节理解能力。正确答案为正确。这句诗通过比喻的手法，将柳树比作碧玉，生动地描绘了柳树的整体形态。2.《清明》这首诗中，“路上行人欲断魂”表达了诗人对春天的赞美之情。解析：本题考查古诗文的情感理解能力。正确答案为错误。这句诗通过描写清明时节的细雨和行人的心情，表达了诗人对逝去亲人的思念之情，而非对春天的赞美。3.《春日》这首诗中，“等闲识得东风面”表达了诗人对春天的热爱之情。解析：本题考查古诗文的情感理解能力。正确答案为正确。这句诗通过描写春天的景象，表达了诗人对春天的热爱之情。4.《惠崇春江晚景》这首诗中，“春江水暖鸭先知”表达了春天江水变暖，鸭子率先感受到的景象。解析：本题考查古诗文的细节理解能力。正确答案为正确。这句诗通过描写春天江水变暖，鸭子率先感受到的景象，表达了诗人对春天的赞美之情。5.《咏柳》这首诗中，“万条垂下绿丝绦”描绘了柳枝的形态。解析：本题考查古诗文的细节理解能力。正确答案为正确。这句诗通过比喻的手法，将柳枝比作绿丝绦，生动地描绘了柳枝的形态。6.《清明》这首诗中，“借问酒家何处有”表达了诗人对酒家的寻找。解析：本题考查古诗文的细节理解能力。正确答案为正确。这句诗通过描写诗人寻找酒家的场景，表达了诗人对逝去亲人的思念之情。7.《春日》这首诗中，“万紫千红总是春”表达了春天百花盛开的景象。解析：本题考查古诗文的细节理解能力。正确答案为正确。这句诗通过描写春天百花盛开的景象，表达了诗人对春天的热爱之情。8.《惠崇春江晚景》这首诗中，“竹外桃花三两枝”描绘了春江边的景色。解析：本题考查古诗文的细节理解能力。正确答案为正确。这句诗通过描写春江边的景色，表达了诗人对春天的赞美之情。9.《咏柳》这首诗中，“不知细叶谁裁出”表达了诗人对柳叶的赞美之情。解析：本题考查古诗文的情感理解能力。正确答案为正确。这句诗通过比喻的手法，将柳叶比作剪刀裁剪出的细叶，生动地描绘了柳叶的形态，表达了诗人对柳叶的赞美之情。10.《清明》这首诗中，“牧童遥指杏花村”表达了诗人寻找酒家的场景。解析：本题考查古诗文的细节理解能力。正确答案为正确。这句诗通过描写诗人寻找酒家的场景，表达了诗人对逝去亲人的思念之情。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《咏柳》这首诗的主题。参考答案：《咏柳》通过描绘柳树的形态和春意，展现了诗人对春天的赞美之情。诗中“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”生动地描绘了柳树的整体形态和枝条的美丽，“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”则通过比喻的手法，将柳叶比作剪刀裁剪出的细叶，生动地描绘了柳叶的形态，表达了诗人对春天的热爱之情。2.简述《清明》这首诗的主题。参考答案：《清明》通过描写清明时节的细雨和行人的心情，表达了诗人对逝去亲人的思念之情。诗中“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”生动地描写了清明时节的细雨和行人的心情，“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”则通过描写诗人寻找酒家的场景，表达了诗人对逝去亲人的思念之情。3.简述《春日》这首诗的主题。参考答案：《春日》通过描写春天的景象，表达了诗人对春天的热爱之情。诗中“等闲识得东风面，万紫千红总是春”生动地展现了春风吹拂下百花盛开的景象，表达了诗人对春天的热爱之情。4.简述《惠崇春江晚景》这首诗的主题。参考答案：《惠崇春江晚景》通过描绘春江的景色，表达了诗人对春天的赞美之情。诗中“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”生动地展现了春天江水变暖，鸭子率先感受到的景象，“蒌蒿满地芦芽短”则描写了春江边的景色，表达了诗人对春天的赞美之情。5.简述《咏柳》这首诗的艺术手法。参考答案：《咏柳》运用了比喻和拟人的艺术手法。诗中“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”将柳树比作碧玉，将柳枝比作绿丝绦，生动地描绘了柳树的美丽形态；“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”则将春风比作剪刀，生动地描绘了柳叶的形态，表达了诗人对春天的热爱之情。6.简述《清明》这首诗的艺术手法。参考答案：《清明》运用了描写和抒情的手法。诗中“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”通过描写清明时节的细雨和行人的心情，表达了诗人对逝去亲人的思念之情；“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”则通过描写诗人寻找酒家的场景，表达了诗人对逝去亲人的思念之情。7.简述《春日》这首诗的艺术手法。参考答案：《春日》运用了描写和抒情的手法。诗中“等闲识得东风面，万紫千红总是春”通过描写春天的景象，表达了诗人对春天的热爱之情。8.简述《惠崇春江晚景》这首诗的艺术手法。参考答案：《惠崇春江晚景》运用了描写和抒情的手法。诗中“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”通过描写春江的景色，表达了诗人对春天的赞美之情，“蒌蒿满地芦芽短”则描写了春江边的景色，表达了诗人对春天的赞美之情。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.请你用自己的话描述《咏柳》这首诗的意境。参考答案：《咏柳》通过描绘柳树的形态和春意，展现了诗人对春天的赞美之情。诗中“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”生动地描绘了柳树的整体形态和枝条的美丽，就像碧玉一样珍贵；“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”则通过比喻的手法，将柳叶比作剪刀裁剪出的细叶，生动地描绘了柳叶的形态，表达了诗人对春天的热爱之情。整首诗充满了春天的生机和活力，展现了诗人对春天的赞美之情。2.请你用自己的话描述《清明》这首诗的意境。参考答案：《清明》通过描写清明时节的细雨和行人的心情，表达了诗人对逝去亲人的思念之情。诗中“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”生动地描写了清明时节的细雨和行人的心情，就像细雨一样连绵不断，行人的心情也像断魂一样悲伤；“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”则通过描写诗人寻找酒家的场景，表达了诗人对逝去亲人的思念之情。整首诗充满了对逝去亲人的思念之情，展现了诗人对生命的感慨。3.请你用自己的话描述《春日》这首诗的意境。参考答案：《春日》通过描写春天的景象，表达了诗人对春天的热爱之情。诗中“等闲识得东风面，万紫千红总是春”生动地展现了春风吹拂下百花盛开的景象，就像东风一样轻而易举地就能认出春天的面容，百花盛开总是春天的标志。整首诗充满了春天的生机和活力，展现了诗人对春天的热爱之情。4.请你用自己的话描述《惠崇春江晚景》这首诗的意境。参考答案：《惠崇春江晚景》通过描绘春江的景色，表达了诗人对春天的赞美之情。诗中“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”生动地展现了春天江水变暖，鸭子率先感受到的景象，就像竹子外边开着几枝桃花一样美丽；“蒌蒿满地芦芽短”则描写了春江边的景色，就像蒌蒿长满了地，芦芽也很短一样，展现了春天生机勃勃的景象。整首诗充满了春天的生机和活力，展现了诗人对春天的赞美之情。5.请你比较《咏柳》和《惠崇春江晚景》这两首诗的异同点。参考答案：《咏柳》和《惠崇春江晚景》都是描写春天的诗，但它们在描写的内容和手法上有所不同。《咏柳》通过描绘柳树的形态和春意，展现了诗人对春天的赞美之情，主要运用了比喻和拟人的手法；而《惠崇春江晚景》通过描绘春江的景色，表达了诗人对春天的赞美之情，主要运用了描写和抒情的手法。两首诗都充满了春天的生机和活力，展现了诗人对春天的热爱之情。6.请你比较《清明》和《春日》这两首诗的异同点。参考答案：《清明》和《春日》都是描写春天的诗，但它们在描写的内容和手法上有所不同。《清明》通过描写清明时节的细雨和行人的心情，表达了诗人对逝去亲人的思念之情，主要运用了描写和抒情的手法；而《春日》通过描写春天的景象，表达了诗人对春天的热爱之情，主要运用了描写和抒情的手法。两首诗都充满了春天的生机和活力，但《清明》更侧重于对逝去亲人的思念之情，而《春日》更侧重于对春天的赞美之情。7.请你谈谈学习古诗文的意义。参考答案：学习古诗文的意义在于，它可以帮助我们了解古代文化和历史，提高我们的语言表达能力，培养我们的审美情趣，增强我们的文化自信。古诗文是中华民族的瑰宝，通过学习古诗文，我们可以了解古代诗人的思想感情，学习他们的写作技巧，提高我们的语言表达能力，培养我们的审美情趣，增强我们的文化自信。同时，古诗文也是我们中华民族的精神财富，通过学习古诗文，我们可以传承中华民族的优秀文化，增强我们的文化自信。8.请你谈谈如何更好地学习古诗文。参考答案：要更好地学习古诗文，我们可以采取以下方法：首先，要认真学习古诗文的原文，理解诗文的含义和情感；其次，要学习古诗文的艺术手法，如比喻、拟人、描写等；再次，要多读多背古诗文，提高自己的语言表达能力；最后，要结合历史背景和文化知识，深入理解古诗文的意义。通过这些方法，我们可以更好地学习古诗文，提高自己的文化素养。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.C3.A4.A5.A6.C7.A8.C9.A10.B二、填空题1.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦2.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂3.等闲识得东风面，万紫千红总是春4.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知5.贺知章6.杜牧7.朱熹8.苏轼9.不知细叶谁裁出10.借问酒家何处有三、判断题1.√22.×23.√24.√25.√26.√27.√28.√29.√30.√四、简答题1.《咏柳》通过描绘柳树的形态和春意，展现了诗人对春天的赞美之情。诗中“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”生动地描绘了柳树的整体形态和枝条的美丽，“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”则通过比喻的手法，将柳叶比作剪刀裁剪出的细叶，生动地描绘了柳叶的形态，表达了诗人对春天的热爱之情。2.《清明》通过描写清明时节的细雨和行人的心情，表达了诗人对逝去亲人的思念之情。诗中“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”生动地描写了清明时节的细雨和行人的心情，“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”则通过描写诗人寻找酒家的场景，表达了诗人对逝去亲人的思念之情。3.《春日》通过描写春天的景象，表达了诗人对春天的热爱之情。诗中“等闲识得东风面，万紫千红总是春”生动地展现了春风吹拂下百花盛开的景象，表达了诗人对春天的热爱之情。4.《惠崇春江晚景》通过描绘春江的景色，表达了诗人对春天的赞美之情。诗中“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”生动地展现了春天江水变暖，鸭子率先感受到的景象，“蒌蒿满地芦芽短”则描写了春江边的景色，表达了诗人对春天的赞美之情。5.《咏柳》运用了比喻和拟人的艺术手法。诗中“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”将柳树比作碧玉，将柳枝比作绿丝绦，生动地描绘了柳树的美丽形态；“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”则将春风比作剪刀，生动地描绘了柳叶的形态，表达了诗人对春天的热爱之情。6.《清明》运用了描写和抒情的手法。诗中“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”通过描写清明时节的细雨和行人的心情，表达了诗人对逝去亲人的思念之情；“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”则通过描写诗人寻找酒家的场景，表达了诗人对逝去亲人的思念之情。7.《春日》运用了描写和抒情的手法。诗中“等闲识得东风面，万紫千红总是春”通过描写春天的景象，表达了诗人对春天的热爱之情。8.《惠崇春江晚景》运用了描写和抒情的手法。诗中“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”通过描写春江的景色，表达了诗人对春天的赞美之情，“蒌蒿满地芦芽短”则描写了春江边的景色，表达了诗人对春天的赞美之情。五、应用题1.《咏柳》通过描绘柳树的形态和春意，展现了诗人对春天的赞美之情。诗中“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”生动地描绘了柳树的整体形态和枝条的美丽，就像碧玉一样珍贵；“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”则通过比喻的手法，将柳叶比作剪刀裁剪出的细叶，生动地描绘了柳叶的形态，表达了诗人对春天的热爱之情。整首诗充满了春天的生机和活力，展现了诗人对春天的赞美之情。2.《清明》通过描写清明时节的细雨和行人的心情，表达了诗人对逝去亲人的思念之情。诗中“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”生动地描写了清明时节的细雨和行人的心情，就像细雨一样连绵不断，行人的心情也像断魂一样悲伤；“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”则通过描写诗人寻找酒家的场景，表达了诗人对逝去亲人的思念之情。整首诗充满了对逝去亲人的思念之情，展现了诗人对生命的感慨。