2026年人教版一年级数学上册第六单元课后练习题

2026年人教版一年级数学上册第六单元课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《2026年人教版一年级数学上册第六单元》中，小明学习了人民币的基本单位，他发现1元可以换多少枚1角硬币？根据教材内容，正确答案是（）A.10枚B.8枚C.5枚D.12枚解析：教材第六单元明确介绍了人民币的换算关系，1元等于10角。因此，1元可以兑换10枚1角硬币。选项B、C、D的数值与教材内容不符，属于干扰项。该题考查学生对人民币单位换算基础知识的掌握程度。2.小红在数学课上学习了“认识钟表”，她需要判断下午3时在钟面上如何表示。根据教材第六单元的图示，正确答案是（）A.时针指向3，分针指向12B.时针指向12，分针指向3C.时针和分针都指向6D.时针指向6，分针指向12解析：教材第六单元通过钟表图示讲解了时间表示方法，下午3时即15时，时针应指向3，分针应指向12。选项B错误，时针和分针位置颠倒；选项C、D与时间表示规则不符。该题考查学生对钟表读数的实际应用能力。3.在第六单元“分类与整理”的学习中，老师让学生将水果图片按“圆形”和“长形”分类。如果苹果和梨都属于“圆形”类别，那么香蕉应该归入哪个类别？正确答案是（）A.长形B.圆形C.无法确定D.以上都不对解析：教材第六单元通过实物图片展示了分类方法，苹果和梨的形状为圆形，香蕉的形状为长形。因此香蕉应归入“长形”类别。该题考查学生对几何图形分类的直观理解能力。4.小华学习了“10的认识”，他在练习中遇到“9+•=12”的题目。根据教材第六单元的加法口诀，正确答案是（）A.3B.4C.5D.6解析：教材第六单元通过数轴和加法表讲解了10以内的进位加法，9+3=12。选项B、C、D的数值计算结果均不等于12，属于干扰项。该题考查学生对基础加法运算的掌握程度。5.在“认识人民币”的单元练习中，小丽需要计算“1元5角+2元3角”的总和。根据教材第六单元的换算方法，正确答案是（）A.3元8角B.4元6角C.3元5角D.4元8角解析：教材第六单元讲解了人民币的加法计算，1元5角等于15角，2元3角等于23角，15角+23角=38角，即3元8角。选项B、C、D的计算结果错误。该题考查学生对人民币混合运算的实践能力。6.在“认识钟表”的单元测试中，老师展示了“时针和分针重合”的钟面图。根据教材第六单元的讲解，这种情况发生在（）A.12时B.3时C.6时D.9时解析：教材第六单元通过钟表动画演示了时针和分针重合的情况，只有12时整时两者重合。选项B、C、D的时间点时针和分针位置均不重合。该题考查学生对钟表特殊时间点的记忆能力。7.在“分类与整理”的单元活动中，学生需要将“苹果”“香蕉”“橘子”按“红色”“黄色”“橙色”分类。如果苹果属于“红色”，香蕉属于“黄色”，那么橘子应该归入（）A.红色B.黄色C.橙色D.无法确定解析：教材第六单元通过水果实物图展示了颜色分类，苹果是红色，香蕉是黄色，橘子是橙色。该题考查学生对颜色分类的归纳能力。8.在“10的认识”的单元练习中，小明遇到了“10-6=•”的题目。根据教材第六单元的减法口诀，正确答案是（）A.4B.5C.6D.7解析：教材第六单元通过数轴和减法表讲解了10以内的减法运算，10-6=4。选项B、C、D的计算结果均不正确。该题考查学生对基础减法运算的掌握程度。9.在“认识人民币”的单元学习中，小丽需要判断“5角硬币”和“1元纸币”哪个面值更大。根据教材第六单元的换算关系，正确答案是（）A.5角B.1元C.两者相等D.无法比较解析：教材第六单元明确指出1元等于10角，因此1元面值大于5角。选项C、D与教材内容不符。该题考查学生对人民币面值比较的能力。10.在“分类与整理”的单元活动中，学生需要将“铅笔”“橡皮”“尺子”按“文具”和“玩具”分类。如果铅笔和橡皮都属于“文具”，那么尺子应该归入（）A.文具B.玩具C.无法确定D.以上都不对解析：教材第六单元通过实物图片展示了文具分类，铅笔和橡皮是文具，尺子也是文具。选项B错误，尺子不属于玩具。该题考查学生对分类标准的判断能力。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.教材第六单元讲解了人民币的换算关系，1元=____角，5角=____元。解析：教材第六单元明确介绍了人民币的基本换算，1元等于10角，5角等于0.5元。该题考查学生对人民币单位换算的掌握程度。2.在钟面上，时针指向6，分针指向12，这时的时间是____时整。解析：教材第六单元通过钟表图示讲解了整时表示方法，时针指向6，分针指向12表示6时整。该题考查学生对钟表整时读数的记忆能力。3.小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下____个苹果。解析：教材第六单元通过实物图展示了减法运算，10-3=7。该题考查学生对减法计算的实践能力。4.在分类活动中，如果将“苹果”“香蕉”“橘子”按“红色”“黄色”“橙色”分类，那么“橘子”属于____色类别。解析：教材第六单元通过水果实物图展示了颜色分类，橘子是橙色。该题考查学生对颜色分类的归纳能力。5.教材第六单元讲解了人民币的加法计算，1元5角+2元3角=____元____角。解析：教材第六单元通过人民币图示讲解了加法计算，1元5角等于15角，2元3角等于23角，15角+23角=38角，即3元8角。该题考查学生对人民币混合运算的实践能力。6.在钟面上，时针和分针重合的情况发生在____时整。解析：教材第六单元通过钟表动画演示了时针和分针重合的情况，只有12时整时两者重合。该题考查学生对钟表特殊时间点的记忆能力。7.小丽有5角硬币3枚，1元纸币2张，她一共有____角。解析：教材第六单元讲解了人民币的换算和加法计算，5角硬币3枚等于15角，1元纸币2张等于20角，15角+20角=35角。该题考查学生对人民币计算的综合应用能力。8.在“10的认识”的单元练习中，10-7=____。解析：教材第六单元通过数轴和减法表讲解了10以内的减法运算，10-7=3。该题考查学生对基础减法运算的掌握程度。9.如果将“铅笔”“橡皮”“尺子”按“文具”和“玩具”分类，那么“尺子”属于____类别。解析：教材第六单元通过实物图片展示了文具分类，铅笔、橡皮和尺子都属于文具。该题考查学生对分类标准的判断能力。10.教材第六单元介绍了人民币的基本单位，____是人民币的最大单位。解析：教材第六单元讲解了人民币的单位和面值，1元是人民币的基本单位，10元、20元等是较大面值单位，但1元是最小的基本单位。该题考查学生对人民币单位的认知程度。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.教材第六单元讲解了人民币的换算关系，1元等于10角，因此10角等于1元。解析：该表述正确。教材第六单元明确介绍了人民币的等值换算关系，1元=10角，10角=1元。该题考查学生对人民币单位换算的互逆理解能力。2.在钟面上，时针指向3，分针指向6，这时的时间是3时30分。解析：该表述错误。教材第六单元讲解了钟表时间表示方法，时针指向3，分针指向6表示3时30分，但题目描述时针指向3，分针指向6，实际应为3时30分。该题考查学生对钟表时间读数的准确性。3.小明有10个苹果，他吃掉了2个，还剩下8个，因此10-2=8。解析：该表述正确。教材第六单元通过实物图展示了减法运算，10-2=8。该题考查学生对减法计算的实践能力。4.在分类活动中，如果将“苹果”“香蕉”“橘子”按“红色”“黄色”“橙色”分类，那么“香蕉”属于黄色类别。解析：该表述正确。教材第六单元通过水果实物图展示了颜色分类，香蕉是黄色。该题考查学生对颜色分类的归纳能力。5.教材第六单元讲解了人民币的加法计算，1元5角+2元3角=4元8角。解析：该表述错误。教材第六单元通过人民币图示讲解了加法计算，1元5角等于15角，2元3角等于23角，15角+23角=38角，即3元8角。该题考查学生对人民币混合运算的准确性。6.在钟面上，时针和分针重合的情况只有在12时整发生。解析：该表述正确。教材第六单元通过钟表动画演示了时针和分针重合的情况，只有12时整时两者重合。该题考查学生对钟表特殊时间点的记忆能力。7.小丽有5角硬币3枚，1元纸币2张，她一共有3元。解析：该表述错误。教材第六单元讲解了人民币的换算和加法计算，5角硬币3枚等于15角，1元纸币2张等于20角，15角+20角=35角，即3元5角。该题考查学生对人民币计算的综合应用能力。8.在“10的认识”的单元练习中，10-8=2。解析：该表述正确。教材第六单元通过数轴和减法表讲解了10以内的减法运算，10-8=2。该题考查学生对基础减法运算的掌握程度。9.如果将“铅笔”“橡皮”“尺子”按“文具”和“玩具”分类，那么“橡皮”属于玩具类别。解析：该表述错误。教材第六单元通过实物图片展示了文具分类，铅笔和橡皮都属于文具，尺子也是文具。该题考查学生对分类标准的判断能力。10.教材第六单元介绍了人民币的基本单位，10元是人民币的最大单位。解析：该表述错误。教材第六单元讲解了人民币的单位和面值，1元是最小的基本单位，10元、20元等是较大面值单位，但不是最大单位。该题考查学生对人民币单位的认知程度。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.请简述教材第六单元中“认识人民币”部分的主要内容。参考答案：教材第六单元“认识人民币”部分主要介绍了人民币的基本单位（元、角、分）、面值（1元、5角、1角等）、以及单位换算关系（1元=10角）。通过实物图和换算表，讲解了人民币的加法计算和比较方法。该部分还通过生活场景（如购物）展示了人民币的实际应用。解析：该题考查学生对“认识人民币”单元知识点的系统归纳能力。答题要点包括：基本单位、面值、换算关系、加法计算、实际应用。解析需详细阐述教材内容，确保覆盖全面。2.请简述教材第六单元中“认识钟表”部分的主要方法。参考答案：教材第六单元“认识钟表”部分主要通过钟表图示和动画演示，讲解了整时和半时的读法。重点介绍了时针和分针的指向规则：时针指向几，就是几时整；分针指向12，表示整时；分针指向6，表示半时。此外，还讲解了特殊时间点（如12时整）的表示方法。解析：该题考查学生对“认识钟表”单元知识点的系统归纳能力。答题要点包括：整时和半时读法、时针和分针指向规则、特殊时间点表示。解析需详细阐述教材内容，确保覆盖全面。3.请简述教材第六单元中“分类与整理”部分的主要活动。参考答案：教材第六单元“分类与整理”部分主要通过实物图片和操作活动，讲解了按颜色、形状、用途等标准进行分类的方法。主要活动包括：将水果按颜色分类（红色、黄色、橙色）、将文具按用途分类（铅笔、橡皮、尺子）、以及统计分类结果。该部分还强调了分类标准的统一性和逻辑性。解析：该题考查学生对“分类与整理”单元知识点的系统归纳能力。答题要点包括：分类标准、主要活动、分类方法、逻辑性要求。解析需详细阐述教材内容，确保覆盖全面。4.请简述教材第六单元中“10的认识”部分的主要方法。参考答案：教材第六单元“10的认识”部分主要通过数轴、实物图和加法表，讲解了10以内数的加法和减法运算。重点介绍了进位加法（如9+5=14）和不进位加法（如7+3=10）、退位减法（如12-7=5）和不退位减法（如10-6=4）的计算方法。此外，还讲解了10以内数的组成和分解。解析：该题考查学生对“10的认识”单元知识点的系统归纳能力。答题要点包括：加法和减法运算、进位和不进位加法、退位和不退位减法、数的组成和分解。解析需详细阐述教材内容，确保覆盖全面。5.请简述教材第六单元中“人民币的加法计算”部分的主要步骤。参考答案：教材第六单元“人民币的加法计算”部分主要通过人民币图示和计算表，讲解了人民币的加法计算方法。主要步骤包括：将不同面值的人民币转换为角进行计算（如1元5角=15角），然后进行加法运算（如15角+23角=38角），最后将结果转换回元和角（38角=3元8角）。该部分还强调了单位统一的重要性。解析：该题考查学生对“人民币的加法计算”单元知识点的系统归纳能力。答题要点包括：单位转换、加法运算、结果转换、单位统一。解析需详细阐述教材内容，确保覆盖全面。6.请简述教材第六单元中“钟表时间读法”部分的主要规则。参考答案：教材第六单元“钟表时间读法”部分主要通过钟表图示和动画演示，讲解了整时和半时的读法规则。主要规则包括：时针指向几，就是几时整；分针指向12，表示整时；分针指向6，表示半时；时针和分针重合时，表示12时整。此外，还讲解了时间表示的两种形式（如3时和3时30分）。解析：该题考查学生对“钟表时间读法”单元知识点的系统归纳能力。答题要点包括：整时和半时读法、时针和分针指向规则、特殊时间点表示、时间表示形式。解析需详细阐述教材内容，确保覆盖全面。7.请简述教材第六单元中“分类与整理”部分的主要意义。参考答案：教材第六单元“分类与整理”部分的主要意义在于培养学生的逻辑思维和归纳能力。通过分类活动，学生可以学习按不同标准（颜色、形状、用途等）进行分类，并统计分类结果。这不仅有助于数学学习，还能提高学生的观察力和组织能力。此外，分类活动还能培养学生的合作意识和动手能力。解析：该题考查学生对“分类与整理”单元知识点的理解和应用能力。答题要点包括：逻辑思维、归纳能力、观察力、组织能力、合作意识、动手能力。解析需详细阐述教材内容，确保覆盖全面。8.请简述教材第六单元中“10的认识”部分的主要应用。参考答案：教材第六单元“10的认识”部分的主要应用在于培养学生的计算能力和数感。通过10以内数的加法和减法运算，学生可以学习基本的数学计算方法，并提高对数的理解和应用能力。此外，该部分还通过生活场景（如数钱、计时）展示了数学的实际应用，帮助学生建立数学与生活的联系。解析：该题考查学生对“10的认识”单元知识点的理解和应用能力。答题要点包括：计算能力、数感、数学计算方法、生活场景应用、数学与生活的联系。解析需详细阐述教材内容，确保覆盖全面。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共32分）1.小明有5角硬币3枚，小丽有1元纸币2张，他们一共有多少钱？参考答案：5角硬币3枚等于15角，1元纸币2张等于20角，15角+20角=35角，即3元5角。因此，小明和小丽一共有3元5角。解析：该题考查学生对人民币计算的综合应用能力。解题步骤包括：将不同面值的人民币转换为角进行计算，然后进行加法运算，最后将结果转换回元和角。确保单位统一，计算准确。2.小红在钟面上看到时针指向3，分针指向12，她应该怎么表示这个时间？参考答案：时针指向3，分针指向12表示3时整。因此，小红应该表示为“3时整”。解析：该题考查学生对钟表时间读数的实际应用能力。解题步骤包括：根据时针和分针的位置判断时间，并按照整时表示方法进行记录。确保时针和分针位置判断准确。3.小华有10个苹果，他吃掉了4个，还剩下多少个苹果？参考答案：10个苹果吃掉了4个，还剩下10-4=6个苹果。解析：该题考查学生对减法计算的实践能力。解题步骤包括：根据题目给出的数量进行减法运算，并记录结果。确保计算准确，表述清晰。4.如果将“铅笔”“橡皮”“尺子”“玩具车”“积木”按“文具”和“玩具”分类，请写出分类结果。参考答案：文具：铅笔、橡皮、尺子；玩具：玩具车、积木。解析：该题考查学生对分类标准的判断能力。解题步骤包括：根据物品的用途进行分类，并记录分类结果。确保分类标准统一，结果准确。5.教材第六单元介绍了人民币的换算关系，请写出1元5角+2元3角的计算过程和结果。参考答案：1元5角等于15角，2元3角等于23角，15角+23角=38角，即3元8角。解析：该题考查学生对人民币混合运算的实践能力。解题步骤包括：将不同面值的人民币转换为角进行计算，然后进行加法运算，最后将结果转换回元和角。确保单位统一，计算准确。6.在钟面上，时针和分针重合的情况只有在12时整发生，请解释原因。参考答案：时针和分针重合的情况只有在12时整发生，因为此时时针和分针都指向12，即两者位置重合。在其他时间点，时针和分针的位置不同，无法重合。解析：该题考查学生对钟表特殊时间点的记忆能力。解题步骤包括：根据钟表的结构和运动规律解释时针和分针重合的条件。确保解释准确，逻辑清晰。7.小丽有5角硬币3枚，1元纸币2张，她可以购买哪些商品？假设商品价格分别为：铅笔1元5角、橡皮2元、尺子3元。参考答案：5角硬币3枚等于1元5角，1元纸币2张等于2元，合计3元5角。因此，小丽可以购买铅笔（1元5角）和橡皮（2元），但无法购买尺子（3元）。解析：该题考查学生对人民币计算和实际应用能力的综合应用。解题步骤包括：计算小丽拥有的总金额，然后与商品价格进行比较，判断可以购买的商品。确保计算准确，逻辑清