译林版三年级英语上册 Unit8 I can do this for you教案

【新教材】译林版(2024)三年级上册英语Unit8Icandothisforyou

教案

授课时间20—年—月____日总备课第一课时

单元Unit8课题Icandothisforyou课型New第」一课时

1.在Lead-in主题图“元旦团聚”的帮助下，通过观看图片、学唱歌谣等活动了解词

汇can,thing,dothings,do,for,clean,table,draw,sing,dance,picture,takepictures,初步感知

歌谣的曲调与歌词。

教

2.在看、听、说、表演的活动中，在团聚情境中，学习新词汇of,apictureof

学

you,dizzy,er,fox等，新句型Icandothisfbryou.Ican...for...ArcyouOK?No,I'm

目

dizzy.Isthisafox?No,it'syou.并分角色表演Cartoontimeo同时运用想象力,进行

标

创意表演。

3.吟唱和阅读中感知核心语言，渗透亲情互动方式，思考感知单元Bigquestion,

初步形成关爱家人的意识。

1.在看、听、说、表演的活动中，在团聚情境中，学习新词汇of,apictureof

you,dizzy,er,fox等，新句型Icandothisfbryou.Ican...fbr...AreyouOK?NoJm

教学

dizzy.Isthisafox?No,it'syou.并分角色表演Cartoontimco同时运用想象力，进行

重难

创意表演。

点

2.吟唱和阅读中感知核心语百，渗透亲情互匆方式,思考感知单兀Bigquestion,

初步形成关爱家人的意识。

教具

PPT、人物头饰、板书人物、四线三格板贴等

准备

教学过程复备

Step1Greetings

T-S

Hello!Hi!Nicetomeetyou.(too)

Who'syourfriend/thisboy/girl?What'shis/hername?

Ishe/she...?...

Step2Lead-in

1.Let'slearn.

第1页共26页

(l)Let'slistentotheEnglishsong:

T:NevvYear'sDayiscoming.

Let'ssingHappyNewYear!

(2)Lcarntosay:NcwYear'sDayH叩pyNewYear!

2.Let'ssay.(呈现Lead-in图，谈论图片)

(l)T:Whocanyousee?

S:LiuTao./LiuTao'sbrother,LiuHao/LiuTao'sfather/LiuTao's

mother/LiuTao'sgrandfather/LiuTao'sgrandmother

/LiuTao'suncleandaunt/LiuTao'scousins/Bobby&Sam

(2)T:Whataretheydoing?

S:sing/dance/draw/takepictures/play(动词板书出现)

T:WhatelsecanLiuTaodo?

S:...

T:Hecanchant.

(3)Let,schant

Icansingasongforyou.

Icandrawapicturetoo.

Icandance—lookatme!

Icandothingsformyfamily.

a.Listenandrepeat.

b.Chanttogether.

c.吟唱歌谣，揭示课题Unit8Icandothisforyou

(4)Let,stalk.

四人小组，快速问答，进行展示

A:Whatcanyoudo?

B:Ican...Whatcanyoudo?

C:Ican...Whatcanyoudo?

A:Ican...

Leamtosay:

板书出现句型

第2页共26页

—Whatcanyoudo?—Ican...

板书动词词汇：

sing/dance/draw/takepictures

Step3Cartoontime

1.Let'slookandsay:(Cartoontime图1)

Whocanyousee?

Wherearethey?

(观看图片，思考问题)

S:Bobbyandhisgrandfather.

TheyarcinGrandpa'shouse.

2.Let'slcarn:cartoontime—Isthisafox?

(l)Let'swatch:Isthisafbx?

Learntosay:fox(板书出现)

(2)Watchthecartoon,thenanswerthequestion.

S:No,itisn't

观察图片4,学习语言。

Isthisafox?注意升调!注意感叹号！

(3)Let'sreadandtick.

(69页故事后练习A)自读卡通，找到答案。

a.SReadandtick2.

b.SReadandlick1

(4)接任务A第一个问题

T:WhatcanBobbydoforhisgrandpa?

S:Hccandanceanddraw.

a.观察图1,回答问题，学习语言。

Icandanceforyou,Grandpa.

b.观察图3,回答问题，学习语言。

Grandpa,!candrawapictureofyou.

Leamtosay:picture,drawapicturespictureofyou

T:IsGrandpahappy?

第3页共26页

S;Yes,heis.

(5)观察图2,回答问题，学习语言。

T:Ishehappynow?

S:No.

T:He'sstartle.Why?

S:Bobbyisdizzy.

Learntosay:-AreyouOK?--Oh,I'mdizzy.

(6)Lefsthink：观察图画，思考问题。

CanBobbydancewell?

Canhedrawwell?

S:No.

T:WhatmakesGrandpahappy?

S:Becausetheyloveeachother.

观察图5,学习语言。

Leamtosay:-Thankyou.Iloveyou.

—Iloveyoutoo.

3.Let'sreadandimitate

4.Let'srepeat.

5..Doarole-play.(69页故事后练习B)

Step3Homework

1.Readandtrytoactthecarloon.

2.Saytherhyme.

3.Previewthenewlessonon71

板书设计：Unit8Icando由isRnyou.

sing,dance,draw,takepictures

Ican...for...

AreyouOK?No,Tmdizzy!

Isthisafox?No,it'syou!

第4页共26页

教学反思:

第5页共26页

授课时间20—年—月____日总备课第一课时

单元Unit8课题Icandothisforyou课型New第_2_课时

教1复.习CartoonTime内容，巩固句型(Icandothisforyou.Ican...for...ArcyouOK?

学No,I'mdizzy.Isthisafox?No,it'syou.)。

目2.学习字母Xx,Yy,Zz的发音及规范书写，通过发音规则朗读更多单词.

标3.通过吟唱和阅读感知核心语言，渗透亲情互动方式，思考单元Bigquestion。

教学

复习CartoonTime内容，巩固句型。

重难

学习字母Xx,Yy,Zz的发音及书写。

点

教具

PPT、人物头饰、板书人物、板书贴等

准备

教学过程复备

Step1Greetings&Warm-up

1.Let'schant

2.Let'splay

Seethepicturesorwordsandsaythewordsquickly.

Step2CartoonTimeReview

1.StoryRetelling:

T:WhatdidBobbydoforGrandpa?

CanBobbydancewell?

Canhedrawwell?

T:WhatmakesGrandpahappy?

2.Role-play

Actoutthestorywithapartner.

两人小组，参考卡通，合作表演

8.Let'sthink:（69页故事后练习C）

T:Whatcanyoudoforyourgrandpaandgrandma?

Makeadrawingandtalkaboutit.

第6页共26页

a.Makeadrawing.

b.Talkintopairs.

c.Showtime.

Step3Lettersinfocus

1.Let'sfind.(接上个环节，复习dizzy)

(l)Lefsfind:XxYyZz

(2)Readthestoryagainandfindtheletters"Xx","Yy"and

“Zz”.再读卡通，圈出含有字母二父/丫「和，2严的单词。

2.Let'slearn.(学习字母)

Listen,pointandsaytheletters.

3.Traceandwritetheletters.(师示范书写,生在书上学写)

Q:Canyoufindotherwordswiththeletters“Xx”，“Yy”and“Zz”？你

能发现其他含有XYZ字母的单词吗？

3.Let'ssingABCsong

1)Listenandfollow

2)Singtogether

Step4Let'sthink

l.Lefsthink:WhatcanBobbydoforhisgrandpa?

Whatcanyoudoforyourfamily?

Talkintopairs.

S:Look!lcan...foryou.

Icandothingsformyfamily.

2.Let'schant.

Step5Homework

Writethe26letterstwice

板书设计：

第7页共26页

V\Tiarcanyoudo?

教学反思:

第8页共26页

授课时间20—年—月____日总备课第一课时

单元Unit8课题Icandothisforyou课型New第_3_课时

1.通过元旦家人团聚互动的主题情境，在故事阅读中感知话题，进一步学习核心语

教

言“Ican...Wecancan...Thechildrencandothingsforthefamily.”展示才艺。

学

2.在家人团聚互动情境中，合作表演情境对话。

目

3通.过谈论“我能为家人做什么？、了解家人团聚的习俗和活动，产生用行动给家

标

人带来快乐的意愿，进一步回应Bigquestion。

教学1.整体理解Storytime并在家人团聚互动情境中，合作表演情境对话。

重难2通.过谈论“我能为家人做什么？”，了解家人团聚的习俗和活动，产生用行动给家

点人带来快乐的意愿，进一步回应Bigquestion。

教具

PPT、人物头饰、板书人物、板书贴等

准备

教学过程复备

Step1Pre-reading

1.Greetings

2.Let'ssingEnglishsongs.Things1cand。，(揭示课题)

3.Let'sreview.

(l)T:WhalcanBobbydoforhisgrandpa?

S:Hecandanceanddraw.学生扮演Bobby进行表达

(2)T:WhatcanyoudoonNewYear'sDay?

S:Ican...

S-SAskandanswer.(板书出现重点词汇和句型)

(3)T:WhatcanLiuTaodoonNewYear'sDay?

S:Hecandraw.

Lefschant.师生配合节奏齐读歌谣。学生轮流表演歌谣。

Step2While-reading

l.(Pl)Let'swatch.

T:Look.NewYear'sDayiscoming.WhereisLiuTao?

S:He'sinGrandpa'shouse.

T:Whatarctheydoing?

第9页共26页

S:Theyarehavingafamilyget-together.

2.Watchthecarloon.

Q:Whatcanthechildrendofortheirfamily?

(P72AReadandmatch读一读，连一连。)

(1)WhatcanLiuTao'scousinsdo?(P1)

S:Shecansing.Readandlearn:—Icansing.—Icansingtoo.

WhatcanLiuTao'sfatherdo?

S:Hecanlakepictures.

Readandleam:-Icantakepictures.

奶奶如何表扬的？S:Grcat!

(2)WhatcanLiuTao'scousinsdo?(P2)

S:Shecandance.Readandlearn:—Icandance.—Icandancetoo.

奶奶如何表扬的？S:Howlovely!

(3)WhatcanLiuTaodo?(P3-4)

S:Hecandraw.

Whodrawswell?S:LiuTao.

Readandlearn:—Icandraw.—Icandrawtoo.

—Look,thisismypicture.

(4)WhatcanLiuHaodo?

S:Hecansing,danceanddraw.

(5)Cantheycleanthetable?(P5)

S:Yes,theycan.

Readandlearn:—Wecancleanthetable.

—Wccancleanthetabictoo.

妈妈如何表扬和致谢的？S:Great!Thankyou.

3.Lefsimitate.(听录音并跟读对话,模仿语音语调。)

4.Let'sreadoract.

Step3Post-reading

1.Let'slearn：Tip:Retellthestory.复述故事。

Lcfsretellthestory.

第10页共26页

2.Lersthink.(想一想)学生小组交流，小组汇报。

(P72CThinkandsay

Whatcanyoudoatafamilyget-together?)

3.Let'sthink:

Bigquestion:Whatcanyoudoforyourfamily?

Step4Homework

Readandtrytoretellthestory.

板书设计：

Unil8Icandothisforyou

Whatcanyoudo?

Ican...

Wehaveafamilyget-togetheronNewYear'sDay.

Wewantto...

Ican...(too)

My...can...

教学反思：

第11页共26页

授课时间20—年—月____日总备课第一课时

单元Unit8课题Icandothisforyou课型New第_4_课时

1.回顾本单元学习内容，熟练表达自己和他人能做什么。

教

2在.看、听、写的活动中，在制作“家庭才艺展示节目单”的任务中使用核心语言交

学

流自己参与家庭生活与亲情互动的情景。

目

3.通过评价学习成果，对Bigquestion进行回答和分享，形成共建幸福家庭的态度，

标

理解主题意义。

1.在看、听、写的活动中，在制作“家庭才艺展示节目单”的任务中使用核心语言交

教学

流自己参与家庭生活与亲情互动的情景。

重难

2.通过评价学习成果，对Bigquestion进行回答和分享，形成共建幸福家庭的态度，

点

理解主题意义。

教具

PPT、人物头饰、板书人物、板书贴等

准备

教学过程复备

Step1Greetingsandwarmup

l.T-SHello!Hi!Nicetomeetyou.(too)

Who'syourfriend?What,shis/hername?

Areyou..//Who'she/sh^He's/She's...Ishe/she...?

2.Let,ssing:ThingsIcando!(揭示课题)

Step2Reviewandcheck

l.Lefsplay:TPR游戏：你来比划我来猜Youcan...

2.Let'stalk.

(l)Askandanswer.

—Whatcanyoudo?—1can...(too)

学生扮演书中人物，和学生进行对话。

—Whatcan...do?—He/Shecan...(too)

师生问答，用第三人称回答

(2)Let,schant.

a.LiuTao'srhyme

b.Let'smakeanewrhyme.

第12页共26页

3.Assessmenttime

师生、同桌之间互评打分c

Step3Wrap-uptime

Talkaboutthingsyoucandoforyourfamily

1.Let'slistenandmatch

Listenandmatch(73页A部分)

(1)师生讨论图画

(2)Listencarefully.

(3)Check.

(4)Lct,stalk

2.Assessmenttime师生、同桌之间互评打分。

3.Let'swriteandsay

Thinkandwrite.(73页B部分)

(1)Lookatthepicture,learn:pulonashow展示才艺

(2)写一写，小组内交流。

(3)组内推选代表，全班展示并说。

4.Let'sthink.

Thinkandshare

Q:Lookbackthroughtheunit.

Whatcanyoudoforyourfamily?

Icandothingsformyfamily./Imakethemhappy./afamilyget-together...

5.Giveaspeech.

Hi!I'm...I'm9/10Ilovemyfamily.

Look!Icandothesethingsatthefamilygct-togcthcr.

Ican...Ican...tooIwanttomakethemhappy!

组内汇报，全班展示。

6.Assessmenttime

师生、同桌之间互评打分C

Step4Summary.

回顾LearningObjectives,对单元进行小结。

第13页共26页

Step5Homework

l.Talkaboutyourfamilyget-togetherwithmorefriends.

2.Revisethisunit.

3.Readapicturebook:Splash!

<TT

Xoucan...、Wehaveafamilyget-together

Canyou...?onNewYear'sDay.

Ycs.Ican.NVuwantto…J

jZo.luaui/t.j

WHatcamyou/he/shW.d。？

(I/Hc/Shecanfor...

NowYcax'sDayProgram

v/

1tCo

1u.ctMll<aafc>cx»«wC.Qcrian

cSo7

1ocbo1-cvrw*•t

OBTW—yu7

教学反思：

第14页共26页

授课时间20—年—月____日总备课第一课时

单元Unit8课题Icandothisforyou课型New第_5_课时

通过本课时的学习，学生能够：

1.回顾本单元学习内容，通过韵律诗改编准确介绍自己的才艺或能力。

教

2.在对话与互动中使用目标语言谈论他人的才艺本领，发现参与亲情互动的多种

学

方式。

目

3.通过制作“才艺展示节目单”介绍自己的特长和能力，在小组中分享。

标

4.回顾整个单元的学习内容，整体回答Bigquestion,形成主动表达亲情、共建幸

福家庭的态度。

教学重点：

教学使用本单元语言和文化知识列出“才艺展示节目单”并用所学语言介绍。

重难教学难点：

点将本单元所学语言和文化知识运用到日常生活中，并能积极参与家庭生活，为家人

做力所能及的事情。

教具

PPT、人物头饰、板书人物、板书贴等

准备

教学过程复备

Step1Reviewlime

1.Let'sreview

Goovertheunitfrom73.

2.Let'sthink

Whatcanyoudoforyourfamily?

Task:Makethelist.

Listthethingswecandoforourfamily.

3.Let'slisten,readandguess.

Step2Chanttime

Readthechantaccordingtothestorytime.

1.Let'smake

MakethelistaboutthingsthatLiuTaoandhisfamilycando.

第15页共26页

Traceandreadthekeywords.

2.Let'smake

Listenandmatch

Finishtheexerciseonpage73.

MakethelistaboutthingsthatLiuTaoandhisfriendscando.

3.Let'smake

Thinkandshare

Whatcanyoudoforyourfamily?

Step3Summarytime

Whatcanyoudoforyourfamilyget-together?

Makethelistaboutthingsyoucando.

1.Let'sshare

Sharethelistwithfriends.

2.Let'sthink

Let'sgobackthroughtheunitandthinkaboutit.

Whydowcdothingsforourfamily?

3.Let'schant

Wecanhelpthefamily.

Wecanmakethemfeelhappy.

Dothesethings.Tryyourbest.

That'showwelovethefamily.

Step4Homework

1.Makealistofactivitiesyoucandoatafamilyget-together.

（列出你能为家庭聚会所做的事情。）

2.Talkaboutwhatyourfamilycandoforeachother.

（分享你的家人能为彼此做的事情。）

第16页共26页

Unit8Icandothisforvoti___________

Youcan...Wehaveafamilyget-together

Canyou...?onNewYear'sDay.

Yes,Ican.、Wewantto…)

No,Ican't.

Whatcanyouyhe/she/***do?

I/He/Shecan…(too)for...

NewYear'sDayProgram

ItalkafcxxjtwKAtIcoodo.

IcontalkcaboMlwHa16八，p，opivoa

do.

IaanctoscriKMwfiatIcancSoformy

教学反思:

第17页共26页

授课时间20—年—月____日总备课第一课时

Revie

单元Unit8课题Icandothisforyou课型第_6一课时

W

1.综合复习本单元的核心语言知识，学生能在语境中正确运用；能够在故事语境中

巩固字母Xx,Yy,Zz的音、形。

教

2.通过图片环游，增强识图能力，自主阅读能力和语言运用能力。

学

3.正确表达运动类的单词whizzupanddown,playbasketball,run,jump,

目

climb,swing,playfootball,并且能够用“Ican…”描述自己的生活和故事中的图片。

标

4.根据storymap复述文本，以小组合作的形式表演小鸭子和它的所见所闻，并体

会人物情感；结合自身生活实际表达：如何文明玩耍？

教学1.交际用语在语境中的正确运用；

重难2.巩固Xx,Yy,Zz的音、形和自然拼读。

点3.拓展口语交际文本以及绘本故事Splash!

字母卡片、交际用语卡片、绘本、人物头饰、《补充习题》

教具

课内阅读材料：《丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）》Splash!

准备

PPT课件、单词卡片

教学过程复备

Step1Greetingandwaiinup

1.课前准备：板书Unit8Icandothisforyou

T:Goodmorning/afternoon,class.

Ss:Goodmorning/afternoon.MissWang.

T:Howareyou?

Ss:I'mfine,thankyou.

2.Blaygames.

(1)—Whatcanyoudo?—Ican...

前后快速问答游戏。

最后一生汇总：…cancancan...

师计算每组完成时间，比褰哪一组最快。

(2)1doyouguess.

SIdoS2:Canyou...?S:Ycs.lcan./No,Ican't.Ican...

第18页共26页

Step2LettersandPhonics

1.LeitersFamily

2.Showthepictures,andreadquickly.

Xx

Box,box,box.

Fox,fox,fox.

Xxsaysx,x.//

Ox,ox,ox.

Yy

Yum,yum,yum!

Yellow,yellowyam.

Yysaysy,y.//

Yum,yum,yum!

Zz

Zebra,zebra.

Howdoyoudo!

Zzsaysz,z.//

Zoo,zoo,zoo!

3.Act.

(1)佩戴字母头饰，进行自然拼读。

(2)让学生发挥想象，表演中穿插字母形体模拟。

(3)Morewords:you,zoo,ox,...

Step3Readingtime

Pre-reading

故事导入：讨论封面封底，预测情节

Stepl观察封面封底

观察完整的封面和封底图片，引导学生描述书中主要人物，故事场景，

并猜测书名Splash!的含义。

第19页共26页

提问建议：

Whatcanyouseeinthepicture?

Whatdoyouknowfromthefrontcoverandthebackcover?

Whatistheboydoing?

Whatmakesthesound"splash"?Why?

While-reading

故事呈现：图片环游，提取信息

Step2图片环游

1.观察书中第2页的图片，回答老师提出的问题。

提问建议：

WhatisDucklookingfor?

WhatdoesDucksee?

Howisthepond?

IsDuckhappy?Howdoyouknow?

DoyouthinkthepondwillbeDuck'snewhome?

2.观察书中第3页的图片，再次引导学生观察小鸭子的表情，并询问

学生现在小鸭子的感受，引导学生说出小鸭子不高兴的原因，即：池

塘在操场旁边，小鸭子的生活受到了打扰」

提问建议：

HowisDucknow?DoyouthinkDuckishappy?Whyisheunhappy?

DoyoustillthinkthepondwillbeDuck'snewhome?Why?

继续引发学生思考，为什么在操场旁边要用“but”，家和操场离得近会

发生什么？

3.观察书中第3页中，孩子们在操场上活动的图片，引导学生结合自

己的生活经验说一说，演一演。

提问建议：

Doyoulikeplayingintheplayground?

Whatcanyoudointheplayground?

在演一演的过程中，根据真实的情境进行语言的渗透。如，在孩子们

表演打篮球的时候，可以适时引导学生说出“passtheball”；在学生表

第20页共26页

演踢足球的时候，引导学生说出“kicktheba11”等。

可参考语言框架：

Ican...

4.让学生自读书中第4-8页，通过readandwrite引导学生罗列本文

出现的动词，再通过cham进行指读和操练，最后进行表演。

提问建议：

Whatcanthechildrendointheplayground?

5.观察书中第9页的图片，由pkiyfootball引出kicktheball,要求学

生描述图片，即：孩子们正在踢球，球却向小鸭子的方向飞了过去，

并引导学生对结果进行预测。

提问建议：

Whatwillhappen?

IsDuckgoingtobehurt?

5.自主阅读书中第10页，尝试用文中的语言解释书名Splash!的含义。

Thankgoodness.Duckisn'thurt.Becausetheballlandsinthepond.

在此解决splash的意思，BP44Itlandsinthepond.”发出的声音。

引导学生通过仔细观察小鸭子的表情和动作，猜测小鸭子此时的感

受，引导学生用正确的语气读出“QUACK!”并再次提出统整性问题

“小鸭子是否会把新家安在这里？“发散学生思维品质。

提问建议：

HowisDuck?

DoyouthinkthepondwillbeDuck'snewhome?Why?

7.观察书中第11—12页的图片，通过问题引导学生观察及思考。

提问建议：

Theboycomestogethisball.ButhowaboutDuck?

WhydoesDuckhide?

WhatwilltheboydowhenheseesDuck?

8.观察书中第13—15页的图片，回答统整性问题，并听录音跟读模

仿。通过图片教授feedtheduck。

提问建议：

第21页共26页

Whatdothechildrendothenextday?

DoyouthinkthepondwillbeDuck'snewhome?Why?

故事回顾：原音输入，内化语言

Step3听录音并进行模仿跟读

Step4根据storymap,讲述小鸭子安新家的过程

Post-reading

故事迁移：推理判断，深度思考

Step5提取图片信息，深度思考文

结合自身回答问题，并简单说明原因。

提问建议：

Whatdoyoudointheplayground?

Iftherewereanimalsliveneartheplayground,whatwillyoudo?

可参考语言框架:

Ican...»because...

Step4Consolidation

补充习题

Step5Homework

1.Sharethisstorytoyourfriendsorfamily.

2.Readmorestories.

板书设计:

Thechildrencan

xvhizzupanddownH

playbasketball

run0

jumpi

climb

swing

playfootball

Iuan・・・.buuausu…

第22页共26页

教学反思:

第23页共26页

授课时间20—年—月____日总备课第一课时

单元Unit8课题Icandothisforyou课型New第_7_课时

1.语言能力：巩固draw、sing、dance等核心词汇及“Ican...”,“Whatcanyoudofbr

thefamily?-等句型，能在日常生活和特殊日子场景中完成听、说、读、写任务，

清晰表达自己和他人能为家人做的事。

教

2.文化意识：体会中西方家庭文化中“关爱家人、为家人付出”的共同价值，理解

学

为家人做事传递爱的文化内涵，增强家庭责任感。

目

3.思维品质：通过观察图片、倾听录音、小组讨论等活动，提升信息提取、逻辑分

标

析和发散思维能力，能围绕主题灵活拓展表达内容。

4.学习能力：掌握猜谜、连线、角色扮演等学习方法，能在自我评价与同伴互评中

明确学习方向，主动参与合作学习，形成自主探究的学习习惯。

教学重点：

1巩.固draw^sing、dance等核心词汇及“Ican...",“Whatcanyoudoforthefamily?”

等句型。