浙江省嘉兴市桐乡市2024-2025学年五年级下学期语文期末试卷（解析版）

浙江省嘉兴市桐乡市2024-2025学年五年级下学期语文期末试卷

一、积累与运用

1.书写展示，请用楷体认真抄写下面的句子，要求书写正确、格式规范、干净美观。

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！

——【清】林则徐

【答案】苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！

——【清】林则徐

【解析】【分析】写字不光是动笔，还要动心，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写

一笔。特别是“家''和"避"字的结构，要安排好笔画的书写位置。注意横平竖直，撇捺舒展，要做到规

范、正确和美观。

【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。

2.读句子，看拼音，写词语。

大海开始发怒，狂风卷起巨浪，我吓得xTnjlngd加zh如!我们的船在浪里颠簸摇晃，像

一片小叶子。我紧紧抓住栏杆，心在xiGng匕ng里剧烈跳动，qingbuzijTn地惊呼出

声。不知过了多久，风渐渐小了，天海终于huifU了静谧。望着风平浪静的大海，我深深感到：在

大自然面前，人类如此miaoxiao!

【答案】心惊胆战；胸膛；情不自禁；恢复；渺小

【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌

握生字的结构和易错点。书写时要注意“胸膛”的"膛’’不要写成形近字“淌”，“恢复"的“恢'’不要写成同音字

“回”，“渺小”的"渺’’不要写成形近字“妙”。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：心惊胆战；胸膛；情不自禁；恢复；渺小

【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。

查字典。

小语不理解“纵横”的意思，请你帮他选择恰当的意思，将序号填入横线上。

【丽zongheng眨翻梯横f9一

徽:勰螟*期嚏,0眼

翘自如钛朗崎糕无盟m

3.他的书法笔势纵横，一气呵成。

4.梯田如棋盘般级横交错。

5.铁骑级模丁里，所向披靡。

【答案】3.②

第1页

4.①

5.③

【解析】【点评】本题考查对多义词“纵横”在不同语境中的理解。核心思路是结合具体语境，分析词语的侧重

点。破题关键在于：1区分"纵横''的三个义项：①横竖交错；②奔放自如；③奔驰无阻。2抓住句子中的关

键描述，如“笔势”“交错""千里'’等，对应不同义项的特征。

3.”他的书法笔势纵横，一气呵成。”句中“笔势”强调书写时笔画的流动感和力度。“一气呵成”说明动作连

贯、不受拘束。对应义项②（奔放自如），体现书法的洒脱。

故答案为：②

4.“梯田如棋盘般纵横交错。”句中“交错”直接提示线条交叉的状态。“棋盘”是横竖格子的典型例子。对应义

项①（横竖交错），描述空间布局。

故答案为：①

5.“铁骑纵横千里，所向披靡。”句中"千里”强调跨越广阔地域。“所向披靡”说明势不可挡。对应义项③（奔

驰无阻），突出行动的迅猛。

故答案为：（3）

6.下列加点字读音完全正确的一项是（）

A.以电铃(qin)鉴生(jian)跳牙咧嘴（zl）眼跄（qitmg）

B.发售(zheng)徘徊(huf)厚肥体壮（biAo）初窕（yAo）

C.砂持(jTn)玉等(zhu)自愧弗如（%）涟阴（yi）

D.威吓(xia)镌刻(juan)踌躇（chi!）教诲■hui）

•♦••

【答案】C

【解析】【分析】选项A,瞅电铃（qin）：错误，应读qln。监生（ji如）：错误，“监”在“监生”中读尚n,

触牙咧嘴（zl）:错误，应读zTo

选项B,徘徊（hin）：错误。“徊”正确读音为hu总i。

选项C,正确。

选项D,威吓（xi汕错误。“吓”在“威吓”中应读砥

故答案为：C

【点评】本题考查多音字、形近字、易错字的读音辨析。解题关键在于准确记忆常见字词的正确读音，尤其

注意多音字在不同词语中的发音差异，以及形近字的读音区别。需逐项排除错误选项，重点核对加点字的拼

音是否正确。

7.下列词语书写完全正确的一项是（）

A.妒忌锻炼喉咙手急眼快

B.眷恋慈祥船艄养尊处优

第2页

C.桅杆祷告露馅儿摩拳擦掌

D.痛痒难堪屏障出谋画策

【答案】C

【解析】【分析】A.手急眼快：应为“手疾眼快”（“疾”表示迅速）。

B.慈详：应为“慈祥”（“祥”表示和善），

C.正确。

D.出谋画策：应为“出谋划策”（“划”指计划，“画”为书写动作）。

故答案为：C

【点评】本题考查了学生辨析错别字的能力。汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨

析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析

字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境

或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。

8.下列选项中关于年龄称谓正确的一项是（）

小语的爸爸今年四十岁，正值—之年。妈妈比爸爸小5岁，爷爷年龄是妈妈的2倍，爷爷进入—之

年。爷爷比奶奶大1（）岁，奶奶今年已届—之年。小语刚满5岁，姐姐比小语大1（）岁，姐姐刚好一。

A.①而立②花甲③古稀④豆蔻

B.①不惑②古稀③花甲④及笄

C.①而立②古稀③花甲④及笄

D.①不惑②占稀③花甲④豆蔻

【答案】B

【解析】【分析】本题考查古代年龄称谓的准确运用，需结合具体年龄判断对应的称谓。关键点在于：1.掌握

常见年龄称谓的对应年龄:如“而立"（30岁）、“不惑””（40岁）、“花甲”（6o岁）、“古稀”（70岁）、“豆蔻”（约13

岁）、“及笄”（15岁）。2.理清题目中人物年龄关系：通过爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姐姐的年龄计算，确定每

个空对应的准确年龄，再匹配称谓。

第一个空（爸爸40岁），不惑之年对应40岁，因此选“不惑”。

第二个空（爷爷年龄），妈妈年龄：40-5=35岁，爷爷年龄：35x2=70岁，古稀之年对■应70岁，因此选“古

稀”。

第三个空（奶奶年龄），爷爷比奶奶大10岁，奶奶年龄：70-10=60岁，花甲之年对应60岁，因此选“花甲”。

第四个空（姐姐年龄），小语5岁，姮姐年龄：5+10=15岁，及笄之年对应15岁（泛指成年），因此选“及笄”。

故答案为：B

【点评】本题考查了学生中国古代对于年龄特殊称谓的积累与应用，结合平时的积累与理解完成。在课内外

的学习中要注意中国传统文化的积累，提高我们的语文素养。

第3页

9.在汉字的综合性学习中，小语对汉字的演变产生了浓厚的兴趣。一次参观博物馆时，小语发现了这

样一个字，小语分析这个字的字形、字体应该足（）

A.“恋”字隶书B.“恋”字小篆

C.“思”字隶书D.“思”字小篆

【答案】D

【解析】【分析】本题考查汉字字体演变和字形结构的辨识能力。“思"与"恋''的区别：“思”下半部分为“心”，

而，，恋，，下半部分为，，心，，与，，亦，，的组合。若字形下半部分仅含“心）则应为“思”。

小篆特点：笔画细长，结构匀称，如“思”字小篆写法中，,•田”和“心”均呈圆润线条。

隶书特点：笔画方折，横画末端上扬，如“思'’字隶书写法中，“用”部分横画明显上扬。

题目中字体特征：若字形笔画圆润、结构匀称，则应为小篆；若横画上扬，则为隶书。

综合判断，题目中字形为“思”，且字体特征符合小篆，（圆润线条），故正确选项为D。

故答案为：D

【点评】解题关键在于：1.区分“思”与“恋”的字形：“思”由“田”和“心”组成,“恋”由“亦”（变形）和“心”组成。2.

识别字体特征：小篆字形圆润、线条均匀，隶书字形方正、横画末端上扬。3.结合博物馆常见文物：秦代统

一文字后，小篆多用于官方碑刻，隶书则在汉代广泛使用。

10.下列说法中，不正确的一项是（）

A.阅读名著不可以ia冏吞枣，遇到难理解的词语要反复琢磨，务必理解它的准确意思，这样才能汲取名

著的精华。

B.颜真卿是唐代著名书法家，是楷书四大家之一。他的书法筋肉丰满，浑厚有力。《颜勤礼碑》是其代

表作之一。

C.作为讲解员，可以根据听众的反应，对讲解内容作出调整。

D.阅读时，把自己想象成文中的“我”，能让我们更好地体会文章表达的思想感情。

【答案】A

【解析】【分析】本题考查对语文学习方法、文学常识、阅读策略的理解。核心在于辨析选项中表述不准确的

内谷。

A.“遇到难理解的词语要反复琢磨，务必理解它的准确意思”的表述存在问题。阅读名著时，遇到牛.僻词可结

合上下文推测大致含义，不必过度纠结每个词语的精准解释，否则可能影响整体阅读体验。因此，选项A的

表述过于绝对，是错误的。

B.颜真卿是唐代楷书四大家之一，其书法特点为“筋肉丰满，浑厚有力”，《颜勤礼碑》确为其代表作。此选项

表述正确。

C.讲解员需根据听众反应调整内容，以增强讲解效果。此选项符合实际工作要求，表述正确。

D.将自己代入文中“我”的视角，能更深刻体会情感。此阅读策略有效，表述正确。

第4页

故答案为：A

【点评】需注意：1.名著阅读方法是否合理；2.书法家颜真卿的代表作足否正确；3.讲解员职责的灵活性；4.

阅读代入感的作用。

11.下列句子中，引用不恰当的一项是（）

A.孩子们在寒冬中快乐地玩冰，就像诗句“稚子金盆脱碗冰，彩丝穿取当银锭''里描绘的那样，充满童

趣。

B.同学间因为小事起争执，老师劝道：“君子坦荡荡，小人长戚戚”，大家要宽容相待，别为琐事伤了利

气。”

C.小林比赛前紧张得手心冒汗，队友拍拍他肩膀说：“别担心，你可是，早开的红梅——一枝独秀，，肯定

没问题！”

D.妈妈每天早起晚睡照顾家人，看着她忙碌的身影，我想起“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插出”，心中

满是感激。

【答案】C

【解析】【分析】A：诗句出自宋代杨万里《稚子弄冰》，描写儿童玩冰的童趣，与“孩子们寒冬玩冰”场景完

全契合。

B：孔子《论语》中“君子坦荡荡”强调宽容豁达，符合老师劝解争执的语境。

C”早开的红梅——枝独秀”是歇后语，原意强调“早”和“独”，比喻某人或某事领先、独特。

问题：小林比赛前紧张，队友用此句鼓励他“肯定没问题但“枝独秀”侧重“独特出众”，与“消除紧张”无直

接关联，且可能暗示“独自优秀”，反而加重压力。引用马语境不匹配，属于不当使用。

D：诗句出自翁卷《乡村四月》，描写农忙景象，与“妈妈辛勤劳作”形成类比，表达感激合理。

故答案为：C

【点评】本题考查对诗句或俗语引用恰当性的判断。核心思路在于理解各选项中引用内容的原意与语境是否

匹配。需注意：1.诗句或俗语的本意（如描写对象、情感倾向）；2.引用场景与原意的契合度（如是否符合语

境、是否产生歧义）；3.比喻或象征意义是否合理（如选项C中“早开的红梅”是否适合表达信心）。

12.品诗词

本学期，小语学了很多古诗词，当他看到农民辛勤劳作时，想起了：“，村庄儿女各

当家。”当站在玉门关外，他想用“黄沙百战穿金甲，。”来赞扬将士们戌守边关的决

心。当登上华山山顶，小语不禁发出这样的感慨：“三万里河东人海，。”

【答案】昼出耘出夜绩麻；不破楼兰终不还；五千仞岳上摩天

【解析】【分析】本题考查古诗文名句的积累与运用，需要根据具体情境填写对应的诗句。第一空场景：农民

辛勤劳作，对应诗句：出自范成大《四时田园杂兴》（其三H^一），“昼出耘出夜绩麻，村庄儿女各当家。”前

句描写农民白天耕田、夜晚搓麻的辛劳，后句点明男女各司其职。

第5页

第二空场景：将士成守边关的决心对应诗句：出自王昌龄《从军行》，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”

后句通过“不破楼兰终不还''直接表达将士们誓死报国的坚定信念。

第三空场景：登华山山顶的感慨对应诗句：出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，“三万里河东入海，五千

仞岳上摩天。”后句用夸张手法描写华山的高峻，与“三万里河''形成对仗。

故答案为：昼出耘田夜绩麻；不破楼兰终不还；五T•仞岳上摩天

【点评】解题关键在于：1.联系诗句主题：根据题目中描述的场景（如农民劳作、将士成边、登高望远），回忆

学过的相关诗句。2.抓住关键词：如“村庄儿女各当家”对应范成大的《四时田园杂兴》，玉门关对应王昌龄的

《从军行》，华山对应陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。3.注意诗句完整性：填写时需确保诗句前后连

贯，符合原诗内容。

赏美景

月光如流水一般，静静地洒在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗

过一样，又像笼着轻纱的梦。

——朱自清《荷塘月色》

13.这一语段中，作者对月下荷塘运用了描写。

14.用“动志描写”，写一写“青蛙跳入池塘”之后的画面。

青蛙跳入池塘，o

【答案】13.静态

14.水面泛起层层涟漪，水花轻轻溅起，又迅速恢复平静。

【解析】【点评】静态描写与动态描写的辨析与运用，静态描写，是指记叙文中对人物、景物咋静止状态下的

描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态

的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。

13.本题考查对描写方法的判断。原文中'月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上‘用‘静静'修饰泻'，

“薄薄的青雾浮起'中'浮起'虽是动词，但整体营造出静谧的氛围。’叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样'用比喻手

法强化静态美感，没有明显动作变化。

故答案为：静态

14.本题考查动态描写能力。需抓住‘跳入'后的瞬间变化：①水花溅起的瞬间动态（如'溅起'）；②涟漪扩散的

过程（如'泛起层层'）；③动态消退的结果（如“恢复平静'）三个层次构成完整的动态画面。

故答案为：水面泛起层层涟漪，水花轻轻溅起，乂迅速恢复平静。

15.用学过的修改符号修改下面的语段（共3处）

南宋社会名将岳飞从小立志效国，他的母亲在他背上刺下“精忠抱国'泗个大字。岳飞率领亲家军多次打

败金军，他常说：“文官不爱钱，武官不惜死，天下方可太平。”通过阅读“岳飞传”，使我深刻体会到，爱国

不仅需要满腔热忱，更需要脚踏实地的行动。

第6页

【答案】用修改符号将“社会”删掉；用修改符号将“抱"改为“报”：用修改符号将“使"删除。

【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。

常见的病句有以下几种情况：成分残缺；前后矛盾；用词不当；词序颠倒；搭配不当；语义重复；不合逻

辑；句式杂糅；表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第•步凭

借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判

断。

该语段有三处错误：1"社会”删掉

2.“精忠抱国”应改为“精忠报国”。

3.”通过阅读，岳飞传二使我深受体会到“应改为“通过阅读，岳飞传'，我深受体会到“：句子成分冗余，“使”字

多余，应删除。

故答案为：用修改符号将“社会”删掉；用修改符号将“抱”改为“报”；用修改符号将“使"删除。

【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句

时要对症卜药。

读名著，完成练习

16.请根据以下四则信息判断人物，正确的一项是（）

名茗交流群分享阖人物名片人物生平

她居住在港湖馆,唳务：前线集团创始人桃园结义一斩颜良一

院子里全是竹子锦耦瞿装波劫波,

个人简介，政治家、军事家

紫掖冗里苦心多.像守荆州一败走安城

主要成就：官渡之战以少胜多★★★★★

她吟曲界花，］西天万里求立法,

名言，宁教我负天下人，休教*****武力俏

不识妖魔只念俄.

恬龙R人.〉天下人负我.★★介介介情膏能

A.薛宝钗唐僧诸葛亮张飞

B.林黛玉唐僧诸葛亮张飞

C.薛宝钗唐僧曹操关羽

D.林黛玉唐僧曹操关羽

17.假如这四人突然转学到你们班，请为他们分配最适合的校园职务，并说明理由。

我推荐担任职务，推荐理

III：

【答案】16.D

17.林黛玉；文学社社长职务；她才华出众，擅长写诗填词，在大观园诗社中多次夺魁，能带领同学们开展

丰富的文学活动。

【解析】【点评】本题考查对名著内容、人物、故事情节的识记能力。答题时要回忆作品内容，结合题目所给

的条件和提不作出止确的回答。做好此类题，平时要认真阅读，有意识地枳累教材中的名家名篇。

16.关键线索：1第一则信息：“居住在潇湘馆，院子里全是竹子”一＞林愈玉（潇湘馆是黛玉住所，竹子象征其

第7页

清高性格）。

2第二则信息：诗句中“西天万里求其法”-唐僧（西天取经的核心人物）。

3第三则信息：职务”曹魏集团创始人”，名言“宁教我负天下人”T曹操（符合其政治家身份与经典台词）。

4第四则信息：生平“桃园结义T镇守荆州”一关羽（刘备结义兄弟，曾镇守荆州）

排除干扰项：选项A、B中“诸葛亮”不符合第三贝IJ信息（职务为曹魏集团创始人）。选项B中“张飞”不符合第

四则信息（张飞未镇守荆州）。正确答案为D。

故答案为：D

17.推荐逻辑示例：1林黛玉一文学社社长：才华横溢，擅长写诗（如海棠诗社活动）。

2唐僧-＞德育主任：坚守原则，注重品德教育（取经途中严守戒律）。

3曹操一学生会主席：领导力强，善于统筹（官渡之战以少胜多）。

4关羽一体育部长：武艺高强，忠义可靠（温酒斩华雄）。

我推荐林黛玉担任文学社社长职务，推荐理由：她才华出众，擅长写诗填词，在大观园诗社中多次夺魁，能

带领同学们开展丰富的文学活动。

故答案为：林黛玉：文学社社长职务；她才华出众，擅长写诗填词，在大观园诗社中多次夺魁，能带领同学

们开展丰富的文学活动。

二、阅读与鉴赏

文言文阅读

诸葛恪得驴

诸葛恪字元逊，诸葛亮兄瑾①之长子也。恪父瑾面长似驴②。一日，孙权大会群臣，使人牵一驴入，长检

⑤其面，题曰：诸葛子瑜。恪跪日：“乞请笔益④两字。''因⑤听⑥与笔。恪续其下日；“之驴举坐⑦欢笑。乃

以驴赐恪。

注模：①瑾：指诸葛瑾。字子瑜，诸葛亮之兄，诸葛恪之父。②面长似驴，意为面孔狭长像驴的面孔。

③长检：狭长的标签。④益：增加。⑤因：于是。⑥听：准许，同意。⑦举坐：所有在座的人。

18.下列加点字意思理解不正确的是（）

A.便人牵一驴入（派，让）B.名请笔益两字（请求）

C.熟目（书写，题写）D.乃I*眇赐格（以为，认为）

19.对于“恰续其下日，之驴，”一句理解正确的是（）

A.诸葛恪继续在下面说“这是驴”。

B.诸葛恪在纸条下方接着写了“之驴”。

C.诸葛恪追着驴说“这是驴”。

D.诸葛恪把驴牵到下面说“这是驴”。

20.阅读文章，用自己的话补全诸葛恪思维决策过程。

第8页

遇到棘手问题推测背后原因思考合适对策顺利解决问题

19.B

20.公开羞辱诸葛格的父亲诸葛瑾；会默认孙权的侮辱，损害家族名誉；会激怒孙权，可能招致更严重的羞

辱。

【解析】【点评】文言实词理解、句意翻译、文本逻辑推断。学习文言文和学习现代文一样，必须通过背诵一

定数量的文章去积累语言，掌握文言的字、词和句式，文言文与现代汉语比较起来它们在词意上有很大的不

同。这就要掌握它们之间的差别。

18.本题考行文言实词含义。D选项中的，以在，乃以驴赐恪，中是介词，把的意思，指孙权把驴赏赐给诸葛

格。而选项中解释为'以为，认为'，明显与'把东西给人’的赏赐幻作不符。其他选项皆可对应：A的假对应

命令动作，B的乞请是请求，C的，题，指书写动作。

故答案为：D

19.关键理解'续其下’的动作。原句长检其面'指在驴脸上贴长标签，而诸葛恪是在原有‘诸葛子瑜’的题字后面

接着写‘之驴'，形成'诸葛子瑜之驴。B选项准确描述了这个动作，其他选项中的，下方喉作位置描述、’追着驴，

等均不符合原文情境。

故答案为：B

20.孙权在群臣面前展示‘诸葛子瑜’的驴脸标签，意在公开嘲讽诸葛瑾面容似驴（第一段末句）；若忍气吞声会

坐实悔辱（需联系古代家族名誉观念）；直接争辩可能触怒君主。者葛恪通过添加'之驴’二字，既化解父亲受辱

的危机，乂巧妙赢得赏赐（结尾'举坐欢笑体现化解成功）。

故答案为：公开羞辱诸葛格的父亲诸葛瑾；会默认孙权的侮辱，损害家族名誉；会激怒孙权，可能招致更严

重的羞辱。

非连续性文本阅读

科技与文化传承

材料一：古籍修复新科技

第9页

合合信息与华南理工大学共同研发的古籍修复

模型，能利用AI技术实现改造建筑物的数字化修

复。通过这种方式，能对古籍中的文字、图形等内

容进行多样化解析，将散落的典籍文献转化为可检

索、可关联的“活态数据库”，让抽象晦涩的传统文

化内容变得通俗化，更易于人们理解和学习。

材料二：故宫游览新潮流

故宫博物院对2019年与2024年，游客体验项目进行了统计，统计结果如下:

故宫游客体验项目参与度统计

口2019年・2024年

材料三：当昆曲遇见AI

苏州戏曲博物馆用人工智能分析上百段昆曲唱腔，生成新曲《牡丹亭・未来版》。演唱会上，机器人水袖

翩翩，全息投影牡丹花随唱词绽放。（X）后观众小琳说：“没想到爷爷奶奶爱的昆曲，也能这么酷！”

21.结合三则材料，判断对错，用“正确”“错误”表示。

①AI技术修复古籍的主要作用是把纸质书变成电子书，方便保存。

②苏州戏曲博物馆利用人工智能分析经典昆曲唱腔后，创作出了《牡丹亭・未来版》。

③AI古籍修复模型只能修复文字，不能处理图片和图画。

④故宫游览体验项目中的“数字文物修复体验课”是2024年才推出的。

22.三则材料中，科技分别从什么方面助力文化传承，请选择序号填入表格。

阅读材料文章标题助力方向

材料一古籍修复新科技—

材料二故宫游览新潮流—

材料三当昆曲遇见AI—

A.互动与体验B.保护与拯救C.创作与创新D.记录与存档

23.科技助力之争：陕西某博物馆用AI修复唐代壁画《乐舞图》，让色彩鲜艳如新的同时，却同步掩盖了原

作的自然老化裂痕和不同年代的补绘笔触，这引发了讨论：

第10页

一方认为：这些“皱纹”是不同时代匠人对话的证据，过度美化会导致历史信息丢失。

另一方认为：修复守护了文化遗产，而且修复后的壁画在社交媒体上广泛传播，吸引了更多人关注传统文

化。

对此，你的观点是什么？请说明理由。

我认为,理由是

【答案】21.正确；正确；错误；错误

22.C

23.我认为科技修复壁画应适度，不能过度美化。；一方面，壁画.上的自然老化裂痕和不同年代的补绘笔触

是历史的痕迹，承载着不同时代匠人的智慧和技艺，是历史信息的重要载体，过度美化会掩盖这些珍贵的历

史信息，不利于后人对历史文化的深入研究和传承。另一方面，虽然科技修复能让壁画在社交媒体上广泛传

播，吸引更多人关注传统文化，但这种关注应建立在尊重和保护历史原貌的基础上，适度修复既能让壁画以

较好的状态展示，又能保留其历史价值，这才是对文化遗产真正的守护。

【解析】【点评】非连续性文本的阅读，主要考查获取信息、分析解释信息、评价信息的能力，以及在不同情

境中灵活运用文本信息解决实际问题的能力。只要多练多思考，我们就能熟练解题。

21.①利用AI技术实现改造建筑物的数字化修复。通过这种方式，能对古籍中的文字、图形等内容进行多

样化解析，将散落的典籍文献转化为可检索、可关联的“活态数据库”，让抽象晦涩的传统文化内容变得通俗

化，更易于人们理解和学习。因此题目中的说法是正确。

②苏州戏曲博物馆用人工智能分析上百段昆曲唱腔，生成新曲《牡丹亭・未来版》。因此题目中的说法是正

确。

③AI古籍修复模型不仅能修复文字，也能处理图片和图画，因此题目中的说法是错误。

④故宫游览体验项目中的“数字文物修复体验课''是2019年才推出的。因此题目中的说法是错误。

故答案为：①正确②正确③错误④错误

22.本题考查对材料内容的理解及科技助力文化传承方向的匹配能力。核心思路是通过材料标题中的关键

词，结合选项中的科技作用方向，进行逻辑对应。破题关键在于：

1抓取材料标题中的核心领域（如古籍修复、游览方式、昆曲与A1）；

2分析科技在该领域的具体作用（如修复属于保护，游览方式创新属于互动体验，AI创作属7创新）；

3排除干扰项（如“记录与存档”未在材料标题中直接体现）。

材料一：古籍修复新科技。关键词：“古籍修复''指向对文化遗产的物理保护。

对应方向：B.保护与拯救（科技手段用于修复古籍、防止文化载体损毁）

材料二：故宫游览新潮流•关键词：“游览新潮流”暗示通过科技提升参观体验。

对应方向：A.互动与体验（如虚拟现实、数字导览等技术增强游客互动）。

材料三：当昆曲遇见AI关键词：“A1”与艺术形式结合，强调创作方式革新。

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对应方向：C.创作与创新（AI技术辅助或改变传统艺术创作过程）。

故答案为：B；A；C

23.此题考查就某一观点谈看法的能力。此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文

通句顺即可。我认为科技修复壁画应适度，不能过度美化。理由是：一方面，壁画上的自然老化裂痕和不同

年代的补绘笔触是历史的痕迹，承载着不同时代匠人的智慧和技艺，是历史信息的重要载体，过度美化会掩

盖这些珍贵的历史信息，不利于后人对历史文化的深入研究和传承。另一方面，虽然科技修复能让壁画在社

交媒体上广泛传播，吸引更多人关注传统文化，但这种关注应建立在尊重和保护历史原貌的基础上，适度修

复既能让壁画以较好的状态展示，乂能保留其历史价值，这才是对文化遗产真正的守护。

故答案为：我认为科技修复壁画应适度，不能过度美化。理由是：一方面，壁画上的自然老化裂痕和不同年

代的补绘笔触是历史的痕迹，承载着不同时代匠人的智慧和技艺，是历史信息的重要载体，过度美化会掩盖

这些珍贵的历史信息，不利于后人对历史文化的深入研究和传承。另一方面，虽然科技修复能让壁画在社交

媒体上广泛传播，吸引更多人关注传统文化，但这种关注应建立在尊重和保护历史原貌的基础上，适度修复

既能让壁画以较好的状态展示，又能保留其历史价值，这才是对文化遗产真正的守护。

现代文阅读部分

歪儿

冯骥才

①那个暑假，天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那尖细的召唤声：“来

玩踢罐电报呀——“

②“踢罐电报''是那时男孩子们最喜欢的游戏。先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿，将一个空洋铁罐儿

摆在圈里，然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。坐庄可不易，他必须极快地把伙

伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他，才能下庄。他一边要捉人，

一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事。

③最苦的还要算是歪儿！他站在街中央，寻着空铁罐左盼右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。他细小，软

绵绵，歪歪扭扭，眼瞄总像睁不开……由于他身子歪，跑起来就打斜，便十分吃亏。可是他宁愿坐庄，宁愿

徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的健儿还是他家的呢！只有他家才有这装芦笋的长长的铁罐，

立在地上很好踢。

④我家刚搬到这条街上来，我就加入了踢罐电报的行列，很快成了佼佼者。这游戏简直就是为我发明的

—我身高腿长，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣。尤其我踢罐儿那一脚，"啪'’的一声过后，

只能在远处朦胧的暮色里去听它叮皇当啷的声音了，要找到它可费点劲!这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去

追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般冒出

来，一脚把罐儿踢到视线之外……就这样，我成了当然的英雄，得意非凡；歪儿怕我，见到我总是一脸懊

丧。天天黄昏，这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天，歪儿一屁股坐在白粉圈

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里，怏怏无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来，朝他叫着骂着，扯他胳膊回家。这愤怒的声音里似乎含着对我

们的谴责。我们都觉得做了什么不好的事儿，默默站了一会儿才散。

⑤歪儿不来玩踢罐电报了。他不来，罐儿自然也变了，我从家里拿来一种装草鞋酱的小铁罐，短粗，又

轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减色许多。那么，失去快乐的歪儿呢？我仰头望向他第二楼

那扇黑漆漆的玻璃窗。这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉，

那么悦耳，那么刺激，原来正是歪儿那长长的芦笋罐儿。我的心第一次感到被一种内疚深深刺痛了，我迫不

及待地朝他招手，叫他来玩儿：“歪儿，快下来！用你的罐儿玩！”

回横线的句子运用r—和—描写，“我”此时可能在想—。

⑥歪儿回到了我们中间。一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定什么，却不约而同地等待着

这位小伙伴。大家尽力不叫他坐庄；有时，在玩“手心手背”时，大家相互配合，早早淘汰他：有时，他不小

心坐庄，大家相互使个眼色，故意被他捉住顶替他。一次，我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现，便

飞身上去，一脚把罐儿踢得好远好远，解救了歪儿，又过去拉着他，急忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷

缩在一-张破桌案下边，紧紧挤在一起，屏住呼吸，却互相能感到对方胸脯急促起伏，这紧张充满异常的快乐

啊！我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大，目光兴奋、亲热、满足，像晨星一样光亮！

⑦原来他有这样一双又美又动人的眼睛。每个人都有一双这样的眼睛，就看我们能不能把它点亮。

24.请认真阅读短文，把下图补充完整。

25.短文第④自然段，描写玩“踢罐电报”时，用“我''的和歪儿的形成对比（用

文中词语回答），这样写的好处是。

26.短文第⑤自然段画横线部分运用了什么描写方法，“我”此时可能在想什么？请把批注框中的批注补充完

整。

27.作者写这篇文章主要想表达的观点（情感）是（）

A.童年的游戏是人生最珍贵的回忆，表达了作者对童年玩过的“踢罐电报”的喜爱与怀念。

B.当你学会关心和尊重他人，才能获得内心的成长与温暖。

C.年龄增长比“我”懂得不该嘲笑身体有缺陷的人。

D.赞扬儿童虽然身体有缺陷，但依然坚持参与游戏的坚强品质。

【答案】24.拿歪儿取乐；歪儿挨打；深感内疚；歪儿回来

25.迅猛威风；疲于奔命；为下文写我们对歪儿态度的转变做铺垫。

26.动作；心理；歪儿看着小伙伴们的游戏因为少了自家的铁罐，而使快乐减色许多，虽然之前曾经受到他

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们的欺负，但是终究于心不忍，不计前嫌地把铁罐从窗口扔了下去，希望小伙伴们能尽兴的游戏。歪儿的这

一举动，表现了他善良、淳朴的本性。

27.B

【解析】【点评】本文的主要内容是："我''和小伙伴在玩游戏时欺负身材矮小的歪儿，但因歪儿热爱这项游

戏，不顾自己跑步的奇怪姿势和我们的嘲弄，为我们提供铁罐还加入了游戏；直到有一次歪儿为我们的捉弄

而哭泣，他妈妈对他的谴责使我们认识到自己的错误。从此以后，我们对歪儿体贴帮助，让他在游戏中感受

来自朋友的关爱和尊重带来的温暧。我们的行为终于使他的心灵充满阳光，从而点亮了他的眼睛。

阅读题一般作答步骤：

1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2.认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3.逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4.检查，看回答是否切题，内容是否完整、语句是否通顺，标点是否正确。

24.本题考查对文章内容的理解和概括。根据第④段中的“当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电

般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的场面便再次出现…就这样，我成了当然的英雄，得意非凡”可

知，歪儿坐庄时，我“拿歪儿取乐“，根