上海市奉贤区2025-2026学年八年级下学期期中语文试题及答案

上海市奉贤区2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

一、默写

I.古诗文默写。

山水藏情，经典传心。古人常以笔墨描摹山水之态，寄托心中情愫。《送杜少府之任蜀

州》中“城阙辅三秦，（1）“以秦蜀相望的辽远，铺展全诗旷达高远的送别情怀；

《兼茂》里“（2）,“以霜染芦苇的冷寂，奠定了全诗可望不可即的情感

基调。

二、积累运用

2.阅读下面的文字，按要求答题。

我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，

那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。年纪小的几个多打呵欠了，大的也各管

自己谈话。忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了，大家

才又振作精神的笑着看。在这一夜里，我以为这实在要算是最好的一折。

然而老旦终于出台了，老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。这时候，看

见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后

来竟在中间的一把交椅上坐下了。双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是

我们走的好罢，大家立刻都赞成，和开船时候一样yGngyu。，三四人径奔船尾，拔了篙，点

退几丈，回转船头，驾起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。

——《社戏》节选

（I）看拼音写汉字

yongyue（）

（2）下列对选文语句的赏析，不正确的一项是（）

A.“然而老旦终于出台了”一句，以转折语气自然衔接上文看戏情节，语序合理，行文

流畅。

B.文中细致描写老旦“踱来踱去唱”“坐下唱”的情态，与众人的扫兴形成对比，结构完

整，层次清晰。

C.“大家立刻都赞成，和开船时候一样ybngyuG”一句，通过判断句式直接点明众人急

于离开的急切心情。

D.“拔了篙，点退几丈，回转船头，驾起橹”运用一连串动词短句，句式紧凑、节奏轻

快，生动展现孩子们驾船的熟练。

二、整本书阅读

3.小语和小文在共读《经典常谈》时，围绕“整本书阅读”展开讨论，请你•起参与完

成题目。

小语：最近我们共读7朱自清先生的《经典常谈》，全书共13篇，系统按照（1）

的顺序分类，真是了解传统文化的好向导。

小文：是啊，书中介绍了好多经典，比如（2）《》是我国第一部国别体史书，

按国家来编排内容，记录了战国时期不同国家的策士言行。

小语：我印象最深的是《说文解字》，是讲文字学的专书，让我们知道了汉字的来历和

象形、会意、指事、形声四种造字法。比如“炙”由“肉”（月）和“火”组成,表示用火烤肉,

字形直接组合表意，这便是（3）字的造字法。

小文：读整本书时，我们常会按兴趣用至广选择性阅读”的阅读方法。借助《经典常谈》

的目录与序言，我们能快速定位篇目内容、结构次序、写作背景等，实现有目标有兴趣的高

效阅读。

小语：没错。读完这本书，我也写了几句读后感，可是顺序被打乱了，你能帮我排一排

吗？

（4）小语写的关于《经典常谈》的读后感句子如下，顺序已乱，请选出排序最恰当的

一项（）

①阅读这本书，让我感受到经典的力量，也让我明白经典是民族精神的根基。

②这本书让我爱上经典，也让我明白传承文化是新时代少年的责任。

③《经典常谈》是朱自清先生为普及传统文化而写的经典入门读物，给中学生指点阅读

门径。

④它用浅近易懂的语言，讲解深奥的古代经典，打破了我对古文晦涩难懂的刻板印象。

A.③②④①B.③④②①C.③©④②D.③④①②

四、文言文阅读

阅读下文，完成小题。

【甲】

桃花源记（节选）

①林尽水源，使得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬

相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻，并怡然自乐。

②……

③既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，

寻向所志，遂迷，不复得路。

【乙】

小石潭记（节选）

①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣现环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，

水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为抵.，为屿，为唯，为岩。青树翠蔓，蒙络摇

缀，参差披拂。

②……

③坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，

乃记之而去。

4.甲文“黄发垂卷，并怡然自乐”展现的是百姓（1）之乐，与前文的描写相呼

应；乙文“心乐之”的“乐"是＜2）（填作者）的暂时之乐，而后文中情感由乐转悲。

5.用现代汉语翻译下列句子

便扶向路，处处志之,

6.下列对两文内容、写法与情感的理解与分析，不正确的一项是（）

A.两文都写“发现美景”的过程：甲文由狭入阔，先迷后得；乙文由闻见行，伐竹见潭，

都有曲折之致。

B.两文的结尾都写了“离开”，但“离开”的原因和心态都不同。

C.甲文“不复得路''是现实对理想的阻隔与否定，暗含无奈；乙文“不可久居''是心境对

环境的感应，体现作者洒脱超然。

D.两文均以游踪为线索，甲文重在叙事造境，乙文重在写景抒情，一虚一实，一乐一

悲，旨趣迥异。

7.两文都写到了环境的“幽”，但“幽”的内涵与作用完全不同，请简要分析）

阅读下文，完成小题，

欧阳修传（节选）

修①幼失父，母尝谓曰：“汝父为更常夜烛治官书屋废②而叹。吾问之，则曰：'死狱也，

我求其生，不得尔。'吾日：，生可求乎？'曰：，求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常

求其生，犹失之死，而世常求其死也。'其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而

服之终身。

【注释】①修：欧阳修，宋代文学家。②废：放下。

8.根据方法提示，解释加点字的释义。

方法联系内容释义

课文小大之屿虽不能死谀也，我求其生，不

迁移法察，必以情得尔（1）______

迎《古汉语常用字

字典字典》：①如同，好像：夫常求其牛.，荻失之死

查阅法②还，仍然：③由于；（2）______

④计谋，谋划。

词语修闻而艰之终身（3）

心悦诚眼

推断法

9.下列对文中画线皆分的断句，正确的一项是（）

A.汝父/为吏常夜烛治官/书屡废而叹

B.汝父为吏/常夜烛治官书/屡废而叹

C.汝父为吏常夜烛/治官书/屡废而叹

D.汝父为吏/常夜烛;治官书屡废而叹

10.阅读本文，请从两方面说说欧阳修父亲的言行对我们有何启示？

五、现代文阅读

阅读下文，完成小题，

大自然的语言

①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再

过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实

的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，

活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰苴连天的景象，准备迎接风雪载途的

寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排

农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。

布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么；“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花杳鸟语，

草长莺飞，都是大自然的语言。

③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传

下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经

发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、

燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。

④物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。

物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用

在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。

⑤北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的

花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地

区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结

果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。

⑥物候现象的来临决定于哪些因素呢？

⑦首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差

异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季

却相差不大。在春天，早养跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二

十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。所以在华北常感觉到春季短促，

冬天结束，夏天就到了。

⑧经度的差异是影响物候的第二个因素。儿是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，

春天反而寒冷所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°,

但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷

雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。

⑨影响物候的第二个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春瓦两手越往

高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。

例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反匕低处高。这叫逆温层。由于冷空气

比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早

晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成

功，在山脚反不适宜，就是这个道理。

⑩此外，物候现象来哈的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿

1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相

比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。

11.第⑦段到第⑩段说明的内容是（1），这一部分采用的说明顺序是（2）°

12.第②段中加点的三个词语“传语”“暗示”“唱歌”是如何体现说明文语言特点的？

13.下列对文章内容的理解，准确的一项是（）

A.草木荣枯、候鸟去来的自然现象被我国古代人民称为物候学。

B.所有白然现象都属于大自然的语言。

C.第⑦段通过举例子、列数字、作比较，说明了约度越往北，春天来临越迟。

D.高下差异影响物候现象的来临，植物抽青、开花等物候现象都是越往高处越迟。

14.有人认为：现在气象卫星、AI天气预报已经非常精准，物候观测就没有必要了。

请结合文章内容，谈谈你的看法并简要说明理由。

阅读下文，完成小题，

又见爆米花

陈新森

①乡下老家过年的美食，千滋百味。蒸馒头，打年糕，切米糖……一道道散发着田园气

息和家乡味道的美食，慰藉着游子的乡愁，但独有一种爆出来的美味让我念念不忘，那便是

乡间普通的爆米花。

②小时候，每到年关，爆米花师傅高亢绵长的吆喝声总会飘荡在村头巷尾，充盈着过年

的喜庆。孩子们立即闪身探头，拉着母亲的衣角，欲言又止，眼里满是渴望与期待。每每这

时，母亲最懂我们的心思，“B尧得了，这就去爆！''她赶忙停下手上的活计，起身找来面盆，

用青花大碗从陶缸里舀一碗玉米，然后领着我和弟弟妹妹向爆响传来的方向奔去。

③村庄晒场上，爆米花机仿佛一块磁铁，把村里的小孩都吸引过来了。场地周围密密麻

麻站满了孩子。师傅神情悠然地坐在小板究上，左手拉着木制风箱，右手慢悠悠旋转着机子，

机子在红红的火苗上匀速朝转。师傅不时察看机器上的压力表，心思跟着那红色指针在跳动。

五六分钟后，看到压力表的指针越过指示线时，他站起身来，手握扳手，把锅口对准一个长

长的大布袋。

④这时候，爆米花师碑喊：“放炮了——!”围观的孩子们不约而同地捂上耳朵，胆小的

更是赶紧躲得远远的。“喷”的一声爆响，一股白烟弥漫开来，米花诱人的香味倾泻而出，金

灿灿的玉米粒转眼间变化成一朵朵美丽的小白花。

⑤师傅捏着大布袋的后角，把爆好的爆米花倒进而龛里。孩子们--哄而上，去抢散落在

面金周围的米花。他们把蓬蓬松松的米花放入嘴里，轻较咬碎后，用舌尖厚挛，品咂其中的

杳甜，欢乐的笑声顿时在爆米花机旁响起。

⑥去年，在家乡举办的庆祝农民丰收节活动现场，金灿灿的玉米垛旁，我又见到久违的

爆米花。那一瞬间，我尽情嗅着空气中的米花中味儿，佗手抓了一大把塞进嘴里，不停地品

堂着，秋收粮食的米杳从嘴里蔓延到心里。

⑦童年家乡那位爆米花师傅姓张，早年家里穷，二十多岁就走村串巷爆米花。过去他走

到哪里都有生意。现在呢，各种小吃林林总总，竞争太大，生意因此变得清淡。只有在结婚、

乔迁等喜事时，主人家才会爆上一些爆米花，混着糖果、花生分给宾朋乡邻。见此情景，老

伴和女儿总劝他别再出去爆米花了。张师得多少有些失落。

⑧算起来，张师傅做爆米花也有四十多年了。虽说已在城里小区当了保安，家里生活越

来越好，但他一直不舍得放弃老本行，只为图个乐呵，女儿开始时有些抱怨，后来甘心给父

亲当司机和助手，一有空用就会陪父亲去乡下爆上几炉。丈女俩寻一块开阔地,把爆米花机、

火炉之类的家什卸下来、安顿好。一声爆响，像吹响了集结号，把人们迅即召到一起。缕缕

清杳中夹杂着美好的记忆，丝丝缭绕在人们心里。女儿后来买了新式爆米花机，并在城里摆

个爆米花推，米花、米植惮式多，品味丰，很受欢迎。张师得感到很欣慰。

⑨''东人吴门十万家，家家爆谷卜年华。就偶排下黄金粟，转手翻成白玉花。”明代诗人

生动描述了爆米花时的场景。老风俗代代相传，至今依旧沿袭。只是时代在变，生活也在变，

人们过春节时一般都到市场买米花，很少自制了，农村爆米花的热闹场景已难得一见。但年

轻一代对爆米花的钟情似乎未减，商场、影院、超市常有供应。

⑩大年三十那天，我正准备贴春联，突然“崂”的一声爆响传来，母亲惊喜地看向我说：

“爆米花的来了……”我探头一看，正是久违的爆米花摊。“多少年没听到这个声音了。”笑容

在母亲脸上漾开，她念叨着，“这爆声一响，年味就浓了，金豆开花，好年景啊！”

⑪爆米花，这久违的让我念念不忘的爆米花，爆出了多少诱人甜美的故事，爆出了多少

暖意融融的向往。

（《人民日报》有删改）

15.阅读选文②一⑤段，围绕''爆米花''概括"孩子们”的行为表现，完成下面填空。

（1）T爆米花机把孩子们吸引过来，孩子们看师傅爆米花T（2）T

爆米花已经爆好了，孩子们抢吃散落的米花。

16.下列对文章的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.第③④@段主要介绍爆米花师傅爆米的过程，他悠然的状态与我们的心情形成反差。

B.第⑥段是过渡段，由对•儿时乡间爆米花的回忆转到对爆米花师傅传承民俗文化的叙

写。

C.第⑨段引用古诗词，生动地展现了过年爆米花这一热闹场景，更增添文章的文学底

蕴。

D.“爆米花”作为线索贯穿在叙述事件的过程中，又融合了描写、抒情、议论的表达方

式来凸显中心。

17.小语和小文想运用“书摘卡”的方法细品散文语言，发掘文字背后蕴含的意味。请你

仿照示例帮助她们完成书摘卡（二）。

书摘卡（一）

“金灿灿的玉米粒转眼间变化书摘卡（二）

成一朵朵美丽的小白花。”示例：该“那一瞬间，我尽情嗅着空气中的米花

句运用比喻的修辞手法。把玉米粒香味儿，伸手抓了一大把塞进嘴里，不停

经过加热变成的爆米花比作小百地品尝着，秋收粮食的米香从嘴里蔓延到

花，生动形象地写出了爆米花形状心里。“_________

美丽，颜色洁白的特点，表达了“我”

对爆米花的喜爱。

18.读完本文后，小语和小文围绕着《社戏》和《又见爆米花》两篇文章的情感话题展

开了一番讨论，请将对话补充完整。

小语：两篇文章都饱含着（I）

小文：没错，除此之外，两篇文章抒发的情感侧重点又有所不同。

小语：《社戏》还突出对纯真友谊的珍视和对淳朴民风的赞美之情。

小文：《又见爆米花》更侧重（2）

六、写作

19.时光匆匆，总有一些瞬间在岁月里沉淀，历久弥杳。或许是家人默默的守护，或许

是朋友温暖的鼓励，或许是一次跌倒后的坚持，或许是平凡日子里的小美好……那些藏在记

忆深处的片段，细细回味，总有触动心灵的滋味。

请以《值得回味》为题，写一篇不少于60（）字的文章。

要求：①卷面整洁，字迹清楚。②不要透露个人相关信息。③不得抄袭。

《上海市奉贤区2025-2026学年八年级下学期期中语文试题》参考答案

1.风烟望五津蒸葭苍苍白露为霜

【详解】注意“兼”“葭’等字词的写法。

2.⑴踊跃

（2）C

【详解】（1）略

（2）C.“大家立刻都赞成，和开船时候一样ybngyul这句话并非“判断句式”，它是陈

述句，通过“立刻赞成'“饰跃”等词直接体现众人急于离开的心情，因此“通过判断句式”的说

法错误。

3.时间战国策会意D

【详解】（I）朱自清的《经典常谈》全书共十三篇，内容排布严谨有序，整体遵循时

间先后的历史发展顺序展开。从远古文字起源、四书五经，到诸子散文、历代史书，再到唐

诗宋词、明清文章，顺着时代演变逐一讲解各类国学经典，脉络清晰，体系完整，方便读者

循序渐进了解传统文化典籍。故填写：时间。

（2）史书体例多样，题干明确指出是我国第一部国别体史书，以国家为单位编排内容，

主要记述战国时期各国策士的游说言论、外交谋略与言行事迹。符合这一文史常识的经典著

作正是《战国策》。

（3）汉字四大造字法中，会意字的特点是组合两个及以上独体汉字，融合各自本义，

衍生出新的字义。“炙”字由表肉类的“月'’和表燃烧的“火’组合而成，两字含义结合，表达用

火烤制肉食的意思，依靠字形组合表意，契合会意的造字规则。

（4）语段围绕《经典常谈》层层递进展开③句先总起，整体介绍《经典常谈》的作者、

写作目的与书籍定位，适合作为首句；④句紧承③句，具体介绍这本书语言浅显、解读经典

通俗易懂的特点，承接书籍介绍：①句接着写阅读本书后的直观感受，体会到经典的价值与

力量；②句最后升华主旨，落脚到少年传承传统文化的责任，做总结收束。因此正确顺序为：

4.安居乐业柳宗元5.就顺着先前的路回去，处处都做了记号。6.C

7.甲文的“幽”是幽深隐蔽，是理想境界的入口，突出桃花源与世隔绝、神秘美好；乙文的“幽”

是凄清幽静，渲染孤寂悲凉氛围，烘托作者被贬后的抑郁心境。

【导语】本次选文截取陶渊明《桃花源记》与柳宗元《小石潭记》的核心片段，两篇同

属古代记游文本，同写幽境却寄意迥别：桃花源的幽，是隔绝乱世的理想栖居；小石潭的幽，

是作者贬谪后凄清心境的投射。一虚一实，一文寄太平理想，一以心境照山水，尽显古典记

游文的不同旨趣。

4.第一空；“黄发垂髻，并怡然自乐“写桃花源里老人、孩童全都悠闲快乐。前文描绘

了土地平整、屋舍整齐、良田美池、鸡犬相闻的安定祥和的田园生活，百姓耕田劳作、生活

富足安稳，所以此处体现百姓安居乐业的安乐状态，与前文祥和的环境描写相互呼应。

第二空：《小石潭记》作者是柳宗元。字子厚，唐代文学家、哲学家、思想家，唐宋八

大家之一。祖籍河东（今山西永济），世称柳河东；官终柳州刺史，又称柳柳州。作者被贬

永州，内心本有抑郁苦闷。初见小石潭，清脆水声、秀丽景致让他获得暂时的游赏之乐；但

潭边冷清寂寥的环境，触发了内心的悲凉，情感由乐转忧、由乐转悲。

5.注意下列重点字词：

扶：沿着、顺着。向：先前的。志：做记号。

6.C.乙文“不可久居”是因为小石潭环境凄清，触发柳宗元被贬后的孤寂、悲凉、抑郁

之情，并非“洒脱超然

7.甲文《桃花源记》中的“幽”：指山洞幽深隐蔽的环境特点。桃花源入口狭窄隐秘，

与世隔绝，这份幽深隔绝了外界战乱与纷扰，营造出神秘安宁的氛围，烘托桃花源是与世无

争、和平安宁的理想社会，寄托了作者对美好生活的向往。

乙文《小石潭记》中的“幽”：指小石潭周边凄清幽深、冷寂荒凉的环境。竹树环绕、空

无一人，环境幽暗清冷，泡染出悲凉萧瑟的气氛，借凄幽之景抒情，衬托作者被贬永州后的

孤独寂寞、凄怆悲凉的内心苦闷。同是“幽”，甲是清幽安宁、马世隔绝，表现理想之美；乙

是幽深凄冷、寂寥萧瑟，抒发身世之悲。

【点睛】参考译文：

【甲】桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约

似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走

了几十步，突然变得开阔敞亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房

舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达，村落

问鸡鸣狗叫之声都处处可以听到，人们在W野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源

外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。

渔人出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划向去，处处都做了记号。到了郡城,

去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了

方向，再也找不到通往桃花源的路了。

【乙】从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环碰撞的声音，

我心里高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。潭以整

块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为垠、屿、醴、岩各种不同的

形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。

坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，

寒气透骨，凄凉而幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。

8.案件还，仍然信服9.B10.示例：①处理案件要心怀仁慈，

尽力为犯人寻求生路；②做人要坚守道义，做事要严谨公正。

【导语】本文短小精悍，以母亲转述教诲的方式，追忆欧阳修父亲为官的往事。文章无

繁复铺陈，借深夜批阅狱书、尽力为囚犯寻求生机的细节，刻画了•位心怀悲悯、公正仁厚、

体恤百姓的清官形象。欧阳修听闻教诲终身遵从，侧面凸显家风的力量。全文语言质朴简练，

借言传身教传递司法仁善、心怀宽厚、体恤生灵的处世为官之道，意蕴深刻，极具教化价值。

8.（1）课文迁移法：课内《曹刿论战》中“小大之狱，虽不能察，必以情”的“狱”指案

件。迁移可知，“死狱也，我求其生，不得尔”中的“狱”也指案件，句意是：这是一件死刑案

件，我想为他寻求生路却做不到。

（2）字典查阅法：结合《古汉语常用字字典》给出的义项，代入“夫常求其生，犹失之

死”，句意为：常常为犯人寻求生路，尚且还有失误致人死亡的情况，因此“犹”应取“还，仍

然'’的意思。

（3）词语推断法：成语“心悦诚服”中“服”指信服、遵从。据此推断“修闻而服之终身”

中的“服”也是遵从、信服的意思，句意是：欧阳修听了这番话，终身都遵从它。

9.句意：你的父亲担任官吏，常常在夜晚点着蜡烛处理官府文书，屡次放下文书发出

叹息。

“汝父为吏''交代人物身份，语意完整，前后断开；“常夜烛治官书”写日常办公的状态，

独立成层，需要断开；“屡废而叹”续写后续动作与神态，单独断开。

故断句为：汝父为吏:常夜烛治官书/屡废而叹。

10.根据文中“汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹”相关语句可知，欧阳修的父亲深夜

仍认真批阅公文，对待案件审慎用心，启示我们处事应当严谨细致，秉持公正认真的态度对

待每一件事。根据文中父亲所言“求其生而不得，则死者与我皆无恨”可知，他审理刑狱时

心怀悲悯，尽力为囚徒争取生机，不轻易定人死罪，启示我们待人处世要心存良善与仁慈，

懂得体恤他人，保有宽厚的胸怀。

【点睛】参考译文：

欧阳修幼年丧父，母亲曾经对他说：“你父亲做官，常常在夜里点灯处理官府文书，屡

次放下文书而叹息。我问他原因，他就说：’这是•桩死刑案件，我想为犯人谋求生路，却

没有办法。‘我说：‘生路可以谋求吗？'他说：，尽力为他寻求生路却做不到，那么被判死刑

的人和我都没有遗憾。常常想着为犯人保全性命，尚且逐有失误致人死亡的情况，更何况世

上有些人还一心想要置人于死地呢。’他平时教导晚辈，也常用这番话，我听得十分熟悉。”

欧阳修听了母亲的话后，终身奉行父亲的教诲。

11.决定物候现象来临的因素逻辑顺序12.运用拟人手法，将自然现象人格

化，生动形象地说明花香鸟语是大自然的语言，体现说明文语言生动有趣的特点。13.C

14.这种看法不正确。物侯观测是活的仪器，比气象仪器更灵敏简便，能综合反映气候条件

对生物的影响，适合农事使用，与现代科技可以互补，仍有重要价值。

【导语】《大自然的语言》是一篇兼具科学性与趣味性的经典事理说明文。作者从H常

四季景物切入，以“大自然的语言”这个生动喻体，将抽象的物候学知识通俗化，结构清晰逻

辑严谨，举例贴近农事生活，把专业知识讲得浅白好懂，兼具科普价值与文学韵味。

11.第•空。第⑥段用设问引出核心话题“物候现象的来临决定于哪些因素“，第⑦至⑩

段依次从纬度、经度、高下差异、古今差异四个方面展开介绍，说明内容就是：决定物候现

象来临的因素。

第二空。四个因素是按照对物候的影响程度，从主要到次要排列的：纬度影响最大，经

度次之，高下再次，古今影响最小，这种按照事物内在逻辑关系安排顺序，属于逻辑顺序。

12.第②段中，“传语”“暗示”“唱歌”三个词语分别对应杏花、桃花、布谷鸟，作者运用

拟人修辞，将无意识的自然现象人格化，赋予它们人的动作情态：杏花开了传语耕地、桃花

开了暗示种谷、布谷鸟唱歌提醒割麦，生动诠释了“花香鸟语都是大自然的语言”这一核心说

法，把抽象的物候知识变得具象可感。这三个词语打破了说明文的刻板枯燥感，充分体现了

说明文语言生动形象、富有可读性与趣味性的特点。

13.A.根据第③段第一句可知，草木荣枯这类自然现象古代称为物候。根据第③段第四

句可知，物候学是近代研究物候发展出的科学，本项错误；

B.根据第②段内容可知，只有能反映气候关系、可以指导农事的自然现象才属于大自然

的语言，并非所有自然现象都是，本项错误；

D.根据第⑨段第二句至结尾可知，植物抽青开花”在春夏两季”越往高处越迟，还存在逆

温层的特殊情况，并非所有情况都符合这个结论，本项错误。

14.首先要明确，题干中有人认为的看法是不正确的，即便现代气象卫星、AI天气预