2025-2026学年八年级语文下册期中复习专练《写作》

2025-2026学年第二学期八年级语文期中复习专练10写作

对点训练

1.阅读下面的文字，按要求作文。

蚕豆让丰子恺的童年里装满了趣，灯笼让吴伯箫的记忆里挤满了缘......你的旧时光里有些什么？发生

了怎样的故事？

请以“旧时光里的”为题，写一篇记叙文。

要求：①题目自拟，不少于600字；②书写工整规范；③写出真情实感；④不得套作，不得抄袭，不得

泄露个人信息。

2.按要求作文

漫漫人生路，总有一部经典，如熠熠生辉的火炬，给予我们披荆斩棘的力量；总有一处风景，似澄澈

的温泉，治愈我们疲惫的心灵；总有一种文化，像神秘的钥匙，激发我们探索未知的兴趣；总有一个人,

若明亮的星辰，引领我们驶向理想的彼岸......

请以《，伴我逐光成长》为题，写一•篇记叙文。

要求：①文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息：

②字数不少于600字：

③不得套作、抄袭。

3.一个有意义的物件，一个非比寻常的日子，一段值得回味的经历......每当忆起，琴然而生的慨叹总会旁敲

侧击我们的内心深处，它们是时间轴上的特殊印记，像闪光的珍珠，串起我们的一生，是我们心底永远的

珍藏。请以“心底的珍藏”为标题写一篇记叙文。

【写作要求】

（1）字数不少于600字；（2）不得出现真实的校名、人名。

4.阅读下面材料，按要求作文。

朱自清在《经典常谈》中说：“希望读者能把这本书当作一只船，航到经典的海里去。”

你的生活中，是否也有这样一只“船”？它带你航到哪片独特的海域，让你看见怎样的风景？请以《我的航行

之舟》为题，写一篇记叙文。

要求：①字数不少于600字；

②不得出现真实的人名、校名。

5.阅读下面文字，按照要求写作。

朱光潜曾说：“诗是人生世相的返照。”从《诗经》到《楚辞》，从现实主义到浪漫主义，从婉约派到

豪放派......古诗词对你的学习、生活、成长究竟有怎样的影响？

请以“达梦路上，诗词伴我行”为题，写一篇记叙文。

要求：①不少于600字；②不得套作、抄袭；③不得出现真实的人名、地名、校名。

6.几只争落向阳暖枝的莺鸟，撩拨了白居易深爱早春的心弦：一片薄薄的、浅黄色的槐树叶，承载

了挥之不去的乡愁；一只小小的、被踏扁的风筝，触发了鲁迅对•人生的理性思考；一个肥胖的、青布棉袍

黑布马褂的背影，寄托了朱自清与父亲催人泪下的深情......小小的莺鸟，不起眼的树叶，寻常的风筝，易被

忽略的背影……生活中有许多常见的、细微的事物，却饱含着浓浓的真情。

请以“物微情浓"为题，写一篇文章。要求：①字迹工整，卷面整洁。②字数不少于600字的记叙文。③文

中诗不要出现真实的姓名、校名等。

7.阅读下面的文宇，完成作文。

成年后的鲁迅，难忘那夜的社戏与豆香，因为天真的童年时光不能缺席，那是他温暖的港湾；贫瘠的

陕北高原上，昂扬的生命力不可象席，那是人们对生活的热烈渴望。生活中，总有一些人、事、物意义非

凡，它们可能是某种情感、品质，也可能是某个人、某段经历、某种风景等等。它们是生命中的馈赠，一

旦缺席，生命便会逊色。

请以“不能缺席〃为题写一篇文章。

要求:

(1)请先将题目补充完整，然后写作；

(2)不少于600字;

(3)文中不得出现真实的人名、校名和地名。

8.根据要求写作。

味道，是舌尖上萦绕的酸甜苦辣，是书页间飘散的墨香雅韵，是生活中触动心灵的独特印记。一碗妈

妈戒的阳春而，氤配着家的温暖；一本反复翻阅的经典名著，流淌着思想的芬芳；一次难忘的旅行经历，

见证者成长的蜕变：一段触动心弦的往事，承载者岁月的深情……这些“味道”或浓烈，或清淡，或短暂，

或悠长，都在诉说着不一样的故事，给予我们不一样的感悟。

请结合自己的经历、见闻或思考，写一篇属于自己的故事。

要求：①题目自拟；②文体不限(诗歌除外)；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、

规范，力求美观。

9.在下面题目中住造7•题，根据要求作文。

每个人的生命里，都南一片书贝的海洋。也许是深夜的灯光、翻动的纸张、决流的墨杳，那里布治愈

心灵的密码；也许是广阔的天地、历史的回响、远方的风景，那里有探索世界的密码；也许是与主人公共

享悲欢、与作者同频共振、与自己灵魂对话，那里有遇见另一个自己的密码......

请以“书页间的芬芳"为题，写一篇文章。

(1)可以写记叙文，叙写自己的阅读经历和体验，带领读者走进你的书香世界。

(2)可以写读后感，讲述某一本书或某一次阅读经历带给你的精神震撼。

要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的地名、校名和人名；③书写要正确、规范、美观。

10.根据材料,按要求作文。

在生活的琐碎日常里，我们如逐光的飞鸟，心怀热忱。就像《社戏》里那群少年，在朦脆月夜追寻归

航的星光；又似《回延安》中作者对延安母亲的眷恋，那是对希望之光的奔赴。在生活的洪流中，总有一

束光值得我们全力以赴去追寻。

请以“追•寻•那•一••束•光”为题目，书写你的逐光之旅。

要求：突出中心，抒发真情实感；不得套作和抄袭，不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等；不少

于600字。

11.抽屉深处那把锈迹斑斑的旧钥匙，某个寻常午后竟悄然开启尘封的回忆；外婆压在箱底褪包的蓝

印花布，在某个灵感枯竭的傍晚，摇身化作画笔下绚烂的色彩。这些静默的旧物，如同时光精心封存的宝

藏，总在不经意间，以意想不到的方式给我们带来惊喜。

请以“被时光珍藏的惊喜”为题，写一篇记叙文。

要求：（1）结合自己的生活经历或体验写作。（2）不少于600字。（3）文中不得出现真实的人名、校名和

地名。

12.作文

当日历潮到四月.就如同翻开了一本珍藏的画册.每一页都是蓬勃生机与浪漫诗意。微风轻拂脸颊.

带来花朵的芬芳；暖阳倾洒大地，唤醒沉睡的梦想。在这最美的人间四月天，故事正待开启。

请以“最美人间四月天”为题，完成作文。要求：

①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。

②说真话，抒真情，忌抄袭。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

④书写工整，不少于600字.

13.阅读材料，按要求写作。

英国浪漫主义诗人雪莱曾经说过：“冬天来了，春天还会远吗？”冬天不是终点，而是生命换上的另一

件衣裳。那些看似难熬的时光，或许正默默孕育着惊喜的嫩芽。

请以“冬天里藏着一个春天”为题，写一篇文章。

要求：①感情真挚，不得抄袭或套作，不少于600字：②除诗歌外，文体自选；③文中不得出现真实的

人名和校名。

14.写作

风在树梢写下诗行，蚂蚁用触角文量世界。你是否曾在某个不经意的瞬间，被一花、一草、一树

轻轻叩开心门？请记述一次你与自然深度互动的真实经历和深切体会。

请以“那•次相遇，我读懂了你〃为题，写一篇作文。

要求：①写出真情实感：②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、

规范、美观。

15.在下面两题中任选一题，按要求作文。

电影《哪吒2》中有一句经典台词：“我想试试！”这句话展现了哪吒面对未知与挑战时的勇气与决心。

尝试是探索未知的第一步，是突破自我的开始。

（1）命题作文。请以“我想试试”为题，写一篇文章。

（2）材料作文。请根据你对上述材料的理解和感悟，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字。②字迹工整，卷面整洁。③文中不得出现真实的

人名、校名、地名。④不得抄写本试卷中的阅读部分。

16.根据要求写作。

我们无时无刻都在“探”。正如武陵渔人因“探”邂逅桃花源，迅哥儿因“探"寻得罗汉豆，柳宗元因“探”

发现小石潭，吴伯箫因“探”洞见灯笼意“只要有一颗敢〃探”之心，我们就能够于桃花源探和谐美景、平桥村

探人情童趣、自然界探物我交融、灯笼里探文化深意......探，是经历，是勇气，是求索，是膝续。

请结合以上材料并联系生活，写一篇文章。

要求：①题目自拟，要有自己的经历、体验和感悟；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③不少于600字，

严禁抄袭本试卷的内容；④不得泄露个人信息；⑤书写正确、规范，力求美观。

17.阅读下面文字，按要求作文。

2025年新春佳节是“春节”被联合国教科文组织正式认定为世界文化遗产后的第一个春节，为传承

好发展好“春节”这一世界文化遗产的独特内涵,南通特别定制策划的“金蛇献瑞乐通城”新春民俗巡游

活动于2月2日（正月初五）在南大街商圈奏响节日欢歌。全市民俗百花齐放，南通武术，海安花鼓、腰

鼓，如皋木偶、莲湘，如东跳马伏、龙幡、钟冠、波花篮、马塘锣鼓彩车，启东沙地山歌、渔民号子、江

海美食谣，崇川西游贺春、戏曲迎新，通州柳敬亭花车、篮印花布秀，海门山歌等节目轮番上演，精彩纷

呈。围观的市民纷纷赞叹：”这些曾经从我们身边走散了的民俗，又聚拢、回来了。”生活中有很多美好

的人、事、情怀、精神像这些民俗一样，从我们身边一度走散，终又回来。

请结合自身感受，以“走散，又回来了“为题，写一篇文章.

要求：①文体不限，诗歌除外：②写出真情实感：③不少于600字，书写规范；④文中不得出现真实地

名、校名和人名1。

答案与解析

1.例文：

旧时光里的风筝线

在记忆的深处，有一根若隐若现的风筝线，它连接着我童年的欢笑与纯真，牵动着我对旧时光的无限

怀念。每当春风吹拂，我总会想起那片蔚蓝的天空下，我与风筝共舞的日子。

小时候，春大是我最期待的季节。因为每到这时，爸爸总会带我去放风筝。那时候的太空总是那么蓝，

云朵总是那么白，风筝也总是飞得那么高。我记得那是一个周末的下午，阳光温暖而柔和，我和爸爸来到

郊外的一处空地上。

爸爸手中拿着一只五彩斑斓的风筝，那是我最心爱的宝贝，我们一起把风筝展开，爸爸轻轻地把它抛

向天空，然后迅速放线。风筝在空中摇曳生姿，像一只自由的鸟儿在翱翔。我紧紧地握着风筝线，生怕它

飞得太远，生怕失去它。

然而，风筝总是向往更高的天空。每当我试图拉紧风笔线，它总是顽强地向上挣扎，仿佛要挣脱我的

束缚，飞向那遥不可及的蓝天。我看着风拿越飞越高，心中既欢喜乂担忧。欢喜的是，我的风筝飞得那么

高，那么美；担忧的是，风筝会不会飞得太远，再也回不到我的手中0

爸爸看出了我的顾虑，他微笑着对我说：“孩子，风筝就像你的梦想，它需要自由，需要飞翔。但是,

只要你紧紧地握住这根线，它就不会离你而去。就像你无论走到哪里，爸爸妈妈的爱都会永远陪伴着你。”

我似懂非懂地点点头，继续和爸爸•起放着风筝。风筝在空中翻飞着，像•只翩翩起舞的蝴蝶。我时

而放线，让风筝飞得更高；时而收线，让风筝回到我的身边。每当风筝飞得太高太远时，我总会感到一丝

丝的不安和紧张。但是，每当我看到爸爸那坚定的眼神和微笑的脸庞时，我又会重新找回信心和勇气。

随着时间的推移，我渐渐长大，风筝也渐渐地淡出了我的生活。但是，那根风筝线却永远地留在了我

的心中。它代表着我的童年，代表着我和爸爸一起度过的美好时光。每当我回想起那些日子时，心中总会

涌起一股暖流。

如今，我已经是一名初中生了。学习的压力和生活的琐事让我很少有时间去放风筝了。但是，每当春

风吹拂时，我总会想起那片蔚蓝的天空下，我与风筝共舞的口子。那根风筝线依然在我心中摇曳生姿，它

提醒着我要珍惜生命中的每i个美好瞬间，要勇敢地追逐自己的梦想。

旧时光里的风筝线，是我童年最珍贵的记忆。它让我明白了什么是自由与束缚、梦想与现实。在未来

的H子里，我会继续握紧这根风筝线，让它带领我飞向更高更远的天空。

【详解】本题考查半命题作文。

・、审题立意。本次作文的题目是〃旧时光里的……”,这是个半命题作文，意在引导学生回忆并描绘白己

童年或青少年时期的美好记忆。苣先，我们需要明确“旧时光”指的是过去的某个时间段，特别是那些充满纯

真、快乐或特殊意义的时期。接着，我们需要根据个人的经历和感受，在横线处填入一个具体的名词或短

语，如“风筝〃”老屋〃”一首歌〃等，这个名词或短语将成为文章的核心，围绕它展开叙述。写作主题应聚焦于

这个核心元素，讲述与之相关的故事，展现旧时光里的情感、经历或成长。通过细致入微的推绘和深刻的

情感体验，让读者感受到旧时光的美好与珍贵。

二、选材构思。要求写记叙文,在选择素材时，我们需要首先回忆自己的旧时光，找出那些印象深刻、情

感丰富的记忆点。这些记忆点可以是一次难忘的旅行、一个特别的生口、一本陪伴成长的书籍，或者是一

个与亲人、朋友共度的温馨时刻。然后，我们需要从这些记忆点中挑选出最具有代表性、最能体现文章主

题的一个或几个元素，作为文章的核心素材。在构思行文时，我们可以采用倒叙、插叙等多种叙述方式，

将读者带入旧时光的场景中。文章开头可以通过一段引人入胜的描绘，激发读者的兴趣：接着，围绕核心

素材展开叙述，通过具体的事件、对话和细节描写，展现旧时光里的情感、经历或成长；最后，在结尾处

进行总结和升华，表达自己对旧时光的怀念和对生活的感悟。同时，在写作过程中，我们还需注意情感的

真实表达和语言的流畅性，力求让读者在阅读过程中能够感受到作者的深情和诚意。

2.例文：

书香，伴我逐光成长

记得第一次遇见那本书，是在一个飘着细雨的午后。图书馆的灯光昏黄，书架上的灰尘在光束中跳舞,

我踮起脚尖，从最高层抽出•本泛黄的《小王子》。封面上烫金的星星在灯光下闪烁，像在对我眨眼睛。那

时的我正为升学考试焦虑不已，每天淹没在题海中，连呼吸都带着油墨的味道。翻开书页，小王子与玫瑰

的故事像一泓清泉，缓缓流入我干涸的心田。

“真正重要的东西，用眼睛是看不见的。”这句话让我怔住了，窗外的雨滴打在玻璃上，像在叩击我的

心门。我突然明白，那些被我忽略的晚霞、蝉鸣、母亲欲言又止的目光，才是生命中最珍贵的部分。

从此，每个周末我都会来这个角落。阳光透过百叶窗在地板上画出斑马线，我坐在光影交错处，跟着

尼摩船长潜入海底两万里，随着圣地亚哥老人与大海搏斗。书庆翻动的声音，像春蚕啃食桑叶般轻柔。

有一次读到《城南旧事》里英子与疯女人的故事，我的眼泪猝不及防地砸在书页上，晕开了“我们看

海去”的字迹。管理员阿姨悄悄递来纸巾，我们相视一笑，那一刻我懂得了文字背后的人间温度。

初三那年，我在书里认识了居里夫人。冬夜台灯下，看着她如何在棚屋中提炼镭元素，冻僵的手指仍

坚持记录数据。某个解不出物理题的深夜，我望着窗外的雪，突然想起她说的"我们要有恒心，尤其要有信

心”。这句话像一束光，照亮了我草稿纸上密密麻麻的公式。

现在我的书架上摆满了新旧朋友，《红楼梦》的书脊已经磨白，《飞鸟集》里夹着银杏书签。它们静默

如星辰，当我迷茫时，总有一束智慈的光芒穿越时空而来。书香浸润的成长路上，我学会了用文字取暖，

用思想照明，这些永恒的星光，终将指引我去往更辽阔的远方。

【详解】本题考查半命题作文。

一、审题立意：题目《,伴我逐光成长》是半命题记叙文，核心在于“伴〃“逐光〃”成长〃三个关键

词。"伴"强调陪伴的持续性，需体现出与所填对象长期的情感联结；"逐光〃象征追求希望、理想或积极的人

牛方向，暗含克服困难、突破白我的i寸程：“成长”则要求展现从懵懂到成熟、从脆弱到坚韧的变化轨济。

补题时需选择具体可.感的对象，既可以是实物（如书籍、乐器）：也可以是抽象概念（如勇气、家风），还

能是人物（如老师、亲人）。立意上应突出“逐光”的动力来源一一所填对象如何在成长关键节点给予指引、

力量或慰籍，最终落脚于个人精神层面的蜕变。例如补题“《小王子》”，则能借书中哲思，体现经典作品对

价值观塑造的影响。需避免空泛抒情，要让“逐光〃的过程有具体事件支撑，成长的轨迹清晰可辨。

二、选材构思：选材需紧扣“伴”的持续性与“逐光成长”的动态感，可从个人成长历程中选取具有标志性意

义的对象或经历，注重情感的自然流露与成长轨迹的清晰呈现。在结构安排_L,可采用"情境引入一困境

显现一转折发生一成长蜕变一感悟升华”的叙事脉络。开篇可设置一个富有画面感的场景，比如某个熟悉的

午后，看到与所选对象相关的事物，由此触发回忆，自然引出下文。“困境显现”要具体描绘成长过程中遇

到的挫折或迷茫，比如学习上的瓶颈、人际交往中的困惑、对自我认知的摇摆等。"转折发生”要详细叙述

所选对象如何发挥作用，让俄”在困境中找到方向，明确“逐光”的目标。"成长蜕变”要体现出在所选对象

的陪伴下，"我〃所发生的具体变化，通过具体的事件来印证这种成长，避免空泛的表述。“感悟升华”需将

个人的成长与所选对象的意义联系起来，提炼出其中蕴含的人生道理，让"逐光成长”的主题得到深化。

3.例文：

心底的珍藏

在我的书桌上，摆放着一个有些陈IH却依然精致的木雕小船。它不大，却承载着我童年最珍贵的回忆,

是我心底永远的珍藏。

那是一个暑假，我回到乡下爷爷家。爷爷是个手艺精湛的木匠，他的小院里堆满了各种木材，空气中

弥漫着淡淡的木香。我总爱缠着爷爷，看他变戏法似的将一块块木头变成精美的物件。

一天午后，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成一片片光斑。爷爷笑着对我说：“乖孙儿，爷爷给你

做个小船，以后你坐着它去远航。”我兴奋得跳起来，紧紧跟在爷爷身后。

爷爷从木材堆里挑出一块质地优良的木头，开始忙碌起来。他先用锯子将木头锯成大致的形状，那“滋

滋”的声音仿佛是一首欢快的乐曲，接着，他用刨子一下下地刨着，木屑如雪花般纷纷扬扬地飘落。爷爷的

手十分灵巧，不一会儿，小船的雏形就出现了。

接下来的几天，爷爷都在精心雕琢这只小船。他时而眉头微皱，专注地刻画着船身的纹路；时而又露

出满意的笑容，轻轻吹去上面的木屑。我则在i旁静静地看着，心里充满了期待。

终于，小船完成了。它线条流畅，船身的纹路细腻逼真，仿佛下一秒就会扬起风帆，驶向远方。爷爷

把它递给我，说：“乖孙儿，这是爷爷给你的礼物，以后不管走到哪里，都要记得回家的路。〃我接过小船，

紧紧地抱在怀里，泪水在眼眶里打转。

然而，美好的时光点、是短暂的。暑假结束，我要回城里上学了。分别的那天,爷爷站在村口，手里拿

着小船，眼中满是不舍。我上了车，透过车窗望着爷爷渐渐远去的身影，泪水夺眶而出。

后来，爷爷因病离开了我们。但那只木雕小船，•直陪伴着我。每当我遇到困难想要放弃时，看到它,

就会想起爷爷那慈祥的笑容和他对我说的话，仿佛爷爷就在我身边，鼓励着我勇往直前。

这只木雕小船，是我和爷爷之间情感的纽带，它见证了我们在一起的快乐时光，也承载着爷爷对我的

爱和期望。它是我心底最珍贵的珍藏，将永远陪伴着我，走过人生的每一个阶段。

【详解】本题考查全命题作文。

1.审题立意。题目“心底的珍藏”明确了写作的核心，即要写出那些在内心深处占据重要位置、难以忘怀的事

物。从提示语来看，“有意义的物件”“非比寻常的日子”“值得回味的经历"都可作为写作方向。立意上，要突

出这些珍藏之物、之口、之经历对自己的特殊意义和深远影响。比如珍藏的物件可能承载着亲情、友情，

非比寻常的口子或许见证了自己的成长，值得回味的经历能让自己从中汲取力量。像珍薇奶处送的手帕，

它代表着奶奶无微不至的关爱：珍藏第•次登台表演的日子，那是突破自我、勇敢成长的见证；珍藏和伙

伴一起克服困难完成任务的经历，它让自己懂得了团结协作的重要性。总之，要通过具体事例，表达出对

这份珍藏的珍视以及从中获得的感悟。

2.选材构思.选材时，可从身边熟悉的生活入手。若写物件，可以选一本旧相册，里面记录着和家人朋友的

美好瞬间，翻开相册，那些温馨的画面便浮现在眼前，如在海边度假的欢乐、生日时收到惊喜的感动等。

若写日子，比如生日那天，父母精心准备了一场特别的派对，邀请了亲朋好友，大家一起唱歌、做游戏，

这一天充满了欢声笑语，让自己感受到了满满的爱。若写经历，可以是一次独自旅行的经历，在旅途中遇

到了各种困难，但自己都努力克服了，不仅欣赏到了美丽的风景，还锻炼了自己的独立能力。构思上，开

头可以通过回忆引出珍藏的事物，中间详细叙述与之相关的故事，运用细节描写增强感染力，结尾再次强

调这份珍藏的意义，升华主题，让文章结构完整，情感真挚。

4.例文：

我的航行之舟

窗台上的绿要又抽出了新叶，我蜷在藤椅里翻动《假如给我三天光明》，阳光透过书页的缝隙落在膝

盖上，恍惚间又看见那艘载我远航的“书舟”。

七岁那年，父亲从旧书架•上抽出一本《安徒生童话》，深蓝封面上的小美人鱼捧着珍珠，鱼尾在浪花

里若隐若现。“每朵浪花里都藏着故事。"父亲的话像一把钥匙，打开了我对文字的好奇。那个暑假，我跟着

卖火柴的小女孩在雪夜里奔跑，为海的女儿化作泡沫而偷偷抹泪，在豌豆公主的床垫下寻找那颗神奇的豆

子。当指尖划过最后一页，我忽然发现，原来文字能让小小的房间变成辽阔的海洋，每一个标点都是跳跃

的泡花。

真正觉得“书舟”载我驶向深海，是在遇见《西游记》的那个秋天。午后的阳光斜斜切过书桌，我跟着

孙悟空腾云驾雾，看他在炼丹炉里炼成火眼金睛，在取经路上降妖除魔。读到"三打白骨精"时，我攥紧了拳

头，为悟空的委屈不平：看到“真假美猴王〃，又忍不住翻来覆去比对细节。某个周末，我突发奇想扮演孙悟

空，举着晾衣杆在客厅“腾挪跳跃"，不小心碰倒了花瓶。母亲闻声赶来，我慌忙把书藏在背后，她却笑着说:

“看来齐天大圣今天驾临我们家了？”那天傍晚，我们坐在地板上共读“大圣闹天宫〃，夕阳把两个影子拉得很

长，像两艘并排航行的小船。

如今的我，早已不再满足于童话和小说。在《昆虫记》里，我跟着法布尔蹲守荒石园，观察蝉如何在

地下潜伏四年才换来一个夏天的歌唱；读《朝花夕拾》时，我在鲁迅的文字里看见老台门的桂树，听见长

妈妈哼着的民间歌谣；翻开《飞鸟集》，泰戈尔的诗句像清晨的露珠，在心灵的叶片上折射出七彩光芒。每

当生活陷入迷茫，我总会捧起一本书，让文字的浪潮冲刷掉焦虑一一就像那次考试失利后，我在《钢铁是怎

样炼成的》里遇见保尔，他在暴风雪中筑路的身影，让我懂得挫折不过是成长的熔炉。

合上书卷，绿萝的影子在窗台摇曳，宛如海底的水草。这些年读过的书，早己化作我生命的舟楫：童

话是起航时的微风，名著是远洋的罗盘，散文是途中的岛屿，诗歌是夜航的星光。它们载着我从狭小的港

湾出发，驶向更辽阔的海域一一那里有悲欢离合的人间百态，有跌宕起伏的历史烟云，有深邃浩瀚的思想星

空。每当我在书中与某个灵魂共鸣，便觉得自己不是孤独的航海者，而是与无数有趣的灵魂同乘一舟，在

时光的长河里破浪前行。

原来，生活中的“船”从来不是具体的物件，而是我们对世界的好奇与热爱：心中的“海〃也不仅是风景,

而是永不停歇的求知与探索。只要手中有书，脚下就永远有航向，眼底就永远有星辰大海的波光。

【详解】本题考查命题作文。

第一，审题立意。题目《我的航行之舟》，引用了朱自清在《经典常谈》序言中的话，将书籍比作“船"，将

经典知识比作"海"，寓意通过阅读书籍（船）能够探索广阔的知识世界（海）。关键词包括“生活中的‘船航

行到何处〃“心中的‘海'〃以及“领略到的风光”。这要求考生思考并描述一个具体的事物或经历如何成为引领自

己前进的“船〃，以及这一过程中到达的“海〃（目标或境界）和所见所感。要求写一篇记叙性文章，意味着需

要以叙述个人经历或体验为主，结合抒情或议论来表达感悟。立意上，主题定位：个人成长与探索的过程,

通过某一媒介（如书籍、兴趣、导师等）实现自我提升和精神世界的丰富。情感色彩：积极向.匕强调坚

持、勇气、发现与成长的价值。深层意义：探讨生活中的指引力量如何帮助人们克服困难，达到更高的人

生境界或理解层面。

第二，构思选材。文体要写成记叙文。开头：可以简述朱自清的话，然后引出自己生活中的"船〃是什么，设

置悬念或引屈读者兴趣。简要描i内选择这个“船〃的原因或背景。中体：详细叙述乘坐这箧“船”航行的经历，

包括遇到的挑战、解决的方法、内心的变化等。描述通过这段旅程到达的“海〃是什么样的，可以是知识、技

能的提升，也可以是心灵、视野的开阔。分享在“海”中见到的美景，即个人成长的具体表现，如学会了新技

能、理解了更深的人生哲理、建立了珍贵的人际关系等。结尾：回顾整个旅程的意义，强调"船"与"海"对个

人成长的重要性。表达对未来的期待，或是对他人的一点启示，鼓励读者也找到自己的“船〃，勇敢航行。选

材上，个人经历：选取一次深刻的学习经历、一段克服困难的过程、一本影响深远的书籍等。具体事例：

确保所选材料真实、生动，能够支撑文章的主题和立意。情感细节：加入个人悄感变化，使文章更加饱满、

感人。

5.例文：

追梦路上，诗词伴我行

“诗是人生世相的返照。”于我而言，诗词是追梦路上的明灯，照亮前行的道路；是心灵的慰藉，给予

我温暖与力量；更是一位挚友，陪伴我走过无数个日夜。

儿时，我便与诗词结缘。那一首首朗朗上口的古诗，如“床前明月光，疑是地上霜〃，让我在懵懂中感

受到了诗词的韵律之美。从那时起，诗词便在我心中种下了一颗种子。

随着年龄的增长，我对诗词的喜爱愈发深厚，它也渐渐成为我追梦路上的助力。记得有一次，我参加

学校的绘画比赛，主题是“梦想”。我满心期待地创作，却在中途遇到了瓶颈，无论怎么画都不满意，看着桌

上被揉皱的画纸，我心中充满了挫败感，甚至想要放弃。

就在我迷茫之际，一句诗突然涌上心头：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村〃。是啊，人生之路本就

充满坎坷，小小的困难又怎能将我打倒？于是，我静下心来，重新构思，最终完成了作品，并获得了不错

的成绩。那一刻，我深刻体会到了诗词的力量。

进入初中后，学习压力逐渐增大，追梦的道路也变得更加艰辛。但每当我感到疲惫或迷茫时，诗词总

会陪伴在我身边。夜晚，我在书桌前挑灯夜读，累了便翻开诗词集，读到"天生我材必有用，千金散尽还复

来”，李白的自信与豁达让我重拾信心；读到“会当凌绝顶，一览众山小"，杜甫的壮志豪情激励我勇往直前。

诗词如同一股清泉，滋润着我干涸的心灵，让我能在追梦路上保持坚定的步伐。

诗词不仅给予我力量，还让我学会了欣赏生活中的美好。每当看到春天的花朵绽放，我会想起”等闲

识得东风面，万紫千红总是春"：看到秋天的落叶纷飞，我会吟诵“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。在

诗词的陪伴下，我更加懂得珍惜生活中的每一个瞬间，让追梦的旅程变得更加丰富多彩。

追梦路上，诗词伴我同行。它是我灵感的源泉，是我心灵的寄托，更是我前进的动力。无论未来的道

路多么曲折，我都将带着诗词赋予我的力量，勇敢地追逐梦想，让诗词之花在我的追梦路上绽放出更加绚

烂的光彩“

【详解】本题考查全命题作文。

审题立意：“追梦路上，诗词伴我行"这•题目，核心在于将“追梦”与"诗词”紧密关联，展现诗词在个人成长

与逐梦过程中的陪伴意义。"追梦〃既可以是具体的目标，如学业进步、特长突破、理想实现等，也可以是抽

象的成长追求，如品格塑造、心境成熟、视野拓展等；“诗词〃则需作为贯穿始终的精神线索，而非简单的引

用点缀。朱光潜“诗是人生世相的返照〃提示我们，要挖掘诗词与生活场景、内心感悟的深层联结一一当遇到

挫折时.，诗诃是慰藉；当迷茫困惑时，诗诃是指引；当取得小成时，诗诃是共鸣。立意需超越对诗诃内容

的复述，聚焦其如何融入追梦的具体历程，成为情感寄托、力量源泉或价值标尺，最终体现诗词对个人精

神世界的滋养与塑造，以及逐梦过程中因诗词而更丰盈的生命体验。

选材构思：选材可从追梦路上的不同阶段与情境切入，让诗词自然嵌入具体生活场景，避免空洞抒情。比

如，可写初中时为备战体育中考，长跑训练中屡屡想要放弃，某次筋疲力尽时，想起“千磨万击还坚劲，任

尔东西南北风〃，郑板桥笔下竹的坚韧让自己咬牙坚持，最终突破体能极限，此时诗词是克服惰性的动力：

也可写面对学业压力、成绩波动时的焦虑，在晚自习的灯光下读到“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，李

白的豪迈驱散了迷茫，让自己重新调整心态，制定计戈IJ,这里诗词是抚平焦虑的良方；还能写在培养书法

特长的过程中，临摹苏轼《寒食帖》时，不仅琢磨笔法，更被“也无风雨也无晴”的豁达感染，逐渐学会以从

容心态面对比赛得失，此时诗词是品格修炼的镜鉴。此外，亦匕选取更细腻的生活片段，如与朋友产生矛

盾时，”海内存知己，天涯若比邻〃让自己学会珍惜情谊；独自异乡求学时，"露从今夜白，月是故乡明”引发

对家的思念，却也从中汲取温暖与前行的勇气。这些选材需紧扣“伴我行”的"行”字，通过动作、心理、场景

的细节描写，展现诗词如何从文字转化为具体行动的指引，从纸上的句子变成心中的信念，让追梦的每一

步都留卜.诗词的印记，使两者相互映照，凸显“陪伴〃的真实感与力量感。

6.例文：

物微情浓

阳台角落的旧藤椅又开始吱呀作响，像位年迈的老者在低声絮语。藤条间积着薄薄一层灰，阳光穿过

木格窗落在椅面上，照见那些深浅不一的裂痕一一那是外婆用十年光阴，在这把普通藤椅上刻下的岁月印记。

我总记得外婆坐在藤椅上的模样。她总爱穿着洗得发白的蓝布衫，傍晚时分就搬着膝椅到院门11纳凉。

我写完作业便凑到她膝前，看她用布满裂口的手摩掌藤椅扶手，那里早己被磨得光滑发亮。“这藤子结实着

呢，比你妈还大几岁。”她说话时总带着笑意，眼角的皱纹像藤椅的纹路般温柔。

那年深秋，外婆病得下不了床。梧桐叶被秋风卷得满地都是，院子里的石榴树早就落光了叶子，光秃

秃的枝梗在灰天上勾出疏朗的影子。我背着书包走进巷口，远远就看见那把藤椅，孤零零地立在空荡荡的

院子里。椅而上落着几片枯黄的梧桐叶,像谁不小心遗落的叹息。夜里突然起了风,紧接着就下起了大雨。

雨点砸在窗玻璃上，嘴啪作响。我猛地想起外婆总说藤椅怕潮，“淋了雨就容易散架〃，她的声音仿佛还在耳

边。我抓起墙角的雨衣，没顾上穿好就冲进雨里。

院子里的积水已经漫过脚踝，冰凉的雨水顺着裤腿往上爬。可跑到藤椅跟前，我却愣住了一一•把蓝

色的塑料布严严实实地盖在藤椅匕边角被几块砖头压得整整齐齐。这时身后传来脚步声，母亲披着件旧

外套站在屋檐下，手里还攥着半卷没用完的胶带。我们俩站在雨里，谁都没有再说话。只有雨点敲打着塑

料布的声音，闷闷的，像i隹在轻轻拍打着时光的背，在寂静的夜里格外清晰。

外婆走后，藤椅被搬到了阳台。母亲说留着占地方，好几次想扔掉，都被我拦住了。去年冬天，我在

藤椅的缝隙里发现了一小团毛线，是外婆生前织毛衣时掉落的。我把毛线轻轻取出来，仿佛还能摸到她留

在上面的温度。

如今每次坐在藤椅上，仍能听见熟悉的吱呀声，像外婆在耳边轻声说着什么。这把普通的旧藤椅，承

载着三代人的牵挂，那些藏在纹路里的时光，比任何华丽的物件都要珍贵。原来最深厚的情感，往往就藏

在这些微不足道的日常里，在岁月中沉淀出最温暖的模样。

【详解】本题考查命题作文。

第一，审题立意。题目“物微情浓〃中，“物微”指的是生活中常见的、细微的事物，如几只莺鸟、一片槐树叶、

一只风筝、一个背影等，这些事物看似平凡普通，毫不起眼；"情浓"则强调这些微小的事物中蕴含着浓浓的

真情。整体题目要求作者从生活中寻找那些看似微不足道的事物，挖掘其背后所承载的深厚情感。立意上,

我们可以写这些微小事物所代表的亲情、友情、思乡之情、爱国之情等，也可以通过这些事物体现出人与

人之间的关爱、理解、包容等情感，还可以表达对生活的热爱、对美好的追求等。

第二，选材构思。本题要求写成记叙文，我们可以选择亲情类的素材，如一把旧藤椅、一双绣花鞋、一个

保温杯等，这些物品可能是长辈使用过或送给自己的，它们见证了家庭中的温暖瞬间和亲情的传承。比如,

奶奶为自己织的围巾，在寒冷的冬天给自己带来温暖，也让自己感受到奶奶的关爱；还可以选择友情类的

素材，强调微小事物所代表的真挚友情，如一张纸条、一个书签、一个钥匙链等。讲述自己与朋友之间因

为这些物品而产生的故事，体现友情的珍贵。例如，朋友在毕业时送的一个小摆件，每当看到它，就会想

起与朋友一起度过的美好时光：也可以围绕思乡之情类进行创作，比如一片故乡的树叶、一块家乡的石头、

一张旧照片等，这些物品能勾起自己对故乡的思念。我们可以从这些物品入手，回忆故乡的风土人情、亲

人朋友，表达对故乡的眷恋和热爱。写作安排上，开头可以通过引用诗句、名言或讲述一个小故事来引出“物

微情浓”的主题，引起读者的兴趣，中间部分按照选材分类叙述，如果选择了多个不同类型的微小事物，可

以分别用一个小标题来引领每个部分的内容，使文章结构更加清晰。在叙述每个事件时，要注重细节描写,

包括物品的样子、来历、相关的人物和事件，以及自己的心理活动和情感变化。结尾总结这些微小事物对

自己的意义和影响，升华主题，表达对生活中美好情感的珍惜和感恩。

7.例文：

暮色中的等待不能缺席

校门口的老槐树又落了几片叶，我望着空荡荡的街角，忽然想起从前每个黄昏，爷爷总会倚在那棵树

下等我。

那时的暮色总带着焦糖股的暧。爷爷的蓝布衫被夕阳染成金红色，手里擦着用牛皮纸包好的糖糕，见

我背着书包跑出来，就慢悠悠直起腰。他的膝盖不好，久坐后起身时膝盖会发出轻微的响声，像老木门转

动的吱呀声。我总嫌他走得慢，常常甩开他的手往前冲，却没发现他总是盯着我的背影，直到我拐过街角

才敢挪动脚步。

五年级那个深秋，我因为值口留到很晚。走出校门时，暮色己经浓得化不开。老槐树下的身影被路灯

拉得很长，爷爷裹着那件洗得发白的军大衣，怀里揣着的保温杯冒着热气。“爷爷，您怎么不进去等？"我跺

着冻得发麻的脚问。他解开保温杯的盖子，机期的白气模糊了他的眉眼：“这里能第一时间看见你呀。”那天

的姜茶格外烫，暖得我鼻尖发酸。

后来爷爷搬去城里和叔叔同住，校门口的老槐树下再没了那个等待的身影。有次晚自习放学，我看见

低年级的女孩扑进奶奶怀里，老人慌忙掏出揣了许久的烤红薯，那场景让我忽然站定在原地。原来那些被

我忽略的等待，藏着最笨拙的温柔。

上个月爷爷回来，执意要去接我放学。暮色中他依旧倚着老槐树，只是背更驼了些。我放慢脚步走到

他身边，第一次主动牵住他布满青筋的手。夕阳把我们的影子叠在一起，像一幅被拉长的水墨画。

原来生命里最珍贵的，从来不是惊天动地的瞬间，而是那些口复一口的等待。它们像老槐树的年轮，

悄悄刻在时光里，一旦缺席，岁月便会空出一块，再也填不满。

【详解】本题考查半命题作文。

首先，审题立意。题目“不能缺席"，核心在于理解“不能缺席”的深层含义，它不仅指物理层面的

存在，更强调精神层面的不可或缺。材料中鲁迅难忘的社戏与豆香，是童年天真的象征，缺席则失去温暖

港湾；陕北高原的生命力，是生活希望的载体，缺席则让生活失色。这提示我们，补题内容需是对生命有

重要意义的存在，既可以是具体的人、事、物，如"母亲的目光”“故乡的老槐树”：也可以是抽象的情感、品

质，如“善良〃“梦想〃。立意时，要紧扣“缺席即缺憾”这一逻辑，展现所填内容对个体成长、心灵滋养或生活

色彩的关键作用，比如“诗意不能缺席〃，可探讨在快节奏生活中，诗意对精神世界的浸润，一旦缺失，生活

便会变得枯燥乏味，让立意既有个人体验，乂能引发普遍共鸣。

其次，构思选材。若写记叙文，可补题”那抹微笑不能缺席”。构见上，先设置场景：转学后而对陌牛环境的

局促，某天收到同桌递来的笔记，附带一抹温暖的微笑，此后这抹微笑成为适应新环境的动力。接着回忆

细节：课堂上因紧张答错问题时，同桌投来鼓励的微笑：运动会摔倒时，同桌扶起自己时关切的微笑。再

写后来同桌转学，自己•度陷入失落，直到发现笔记本里夹着的便签，上面画着•个笑脸，才明白那抹微

笑已内化为勇气，由此凸显其不可缺席的意义。选材上，用课堂、操场、笔记本等具体场景，让情感有依

托。若写议论文，补题“责任不能缺席"。开篇以"社会如机器，责任是齿轮，缺席则运转失灵”引出论点。主

体部分分层论证：个人层面，列举消防员冲入火场、教师坚守庄台，说明贡任是立身之本；社会层面，以

企业承担环保责任、社区开展公益服务为例，阐述责任是和谐之基；国家层面，结合历史上仁人志士以天

下为己任的事迹，论证责任是发展之要。结尾呼应开头，强调责任对个人、社会、国家的重要性，一旦缺

席，便会引发连锁问题。

8.例文：

味道

生活中，总有些味道令人忘怀，成熟果实的味道，学习苦涩的味道，父母对我们爱的味道……它们触

动我们的味蕾，流进我们的心房。而那种味道让我难忘，让我感动，让我追求一一人性善美的味道。

清晨，清脆的闹钟声把我拉出那令我依依不舍、温暖的小床。我伸了伸懒腰，知道今天要向旧屋看看。

下车了，还是那我熟悉的宽敞街道，挤满了人。我环顾一周，发现一座简陋的小报亭，似曾相识，但

乂记不起来了。它四壁的油漆己经掉了很多，东掉一块，西缺一片，像一只得了病的流浪狗，有些裸露的

地方还生锈了。我想起来要买书，但我不想到这家报亭。我在人群中踮起脚伸长脖子寻觅却看不见其它报

亭，只好去这家。

慢慢走近，发现这家在人来人往的街道上的报亭却十分清冷。一叠叠整齐摆放的报刊后面坐着一位满

头花白的大伯。”要买什么？〃大伯呵呵笑着问，他的眼睛眯成一名逢，两道雪白的浓眉向两侧穹，嘴角微微向

上翘，满脸的皱纹却让人倍感亲切慈祥。”来本《读者》。话说大伯这么老了还开铺呀！“我说道。"哈哈！我

这老骨头硬得很！别看我的店现在清冷，还有很多像你这样的人爱看书，我相信还有更多人喜欢看书的。

我关门了，他们不就看不到，要到其它更远的地方了吗？用纸用墨印出来的书总比电子书什么的有魅力。"

我愣了一下，似乎明白了什么。"多少钱？"我继续问。“我看看啊！"大伯睁大眼睛把书凑到面前，认真地看

“唉！老眼不给力啊！看不清，你帮我看看。〃他脸.上似乎流露出一丝惭愧。“6块！〃我说道。“好，你说多少

就多少吧。〃大伯哈哈笑着露出两排泛黄参差的牙齿，却分外显得和蔼可亲。我的内心在颤动，仿佛有什么

潺潺流进我的心，看着老伯坚定认可的眼神，我明白了一一是人与人间的信任。

大伯颤颤巍巍地弯腰给我拿零钱，我看了手表，发现时间不够，抓起一把零钱就走，没走几步，就听

见大伯用嘶师的声音竭力喊道：“小伙子，你漏了一块没拿！”我感激地回去拿。“小伙子，你直是粗心.〃

他微微笑着，沉着声音说道，似乎带着慈爱也带着一丝严肃。

我走了•段路，回头看。还是那座简陋的报亭，但我在那品尝到了最美妙的味道。

【详解】本次作文为材料作文。

第一，审题立意。题目围绕“味道”展开，首先理解"味道"。"味道〃的涵义有不少：可以是我们平时口中尝到

的酸、甜、苦，咸，可以是鼻中闻到的沁人心脾的清香；更可以是生活经历给我们带来的伤嵯、成功、后

悔等心灵的滋味。“味道"本义是“滋味"，比喻义是“某种感受”。即可以理解为在自己的成长历程中，一些人

和事所给你的真切深刻，难忘的体验和感受，从而启发了你在某方面的认识和收获若就其味道写味道，必

然显得浅薄,如能扣住“味道〃的深刻内涵，掘而深之，那文章的立意就会高人一筹。作文时，可将味道具体

化，如：离别的味道，伤心的味道，成功的味道，失败的味道，自然的味道，妈妈的味道，佳作的味道，

生活的味道，历史的味道……

第二，选材构思。根据味道的两种理解.，可以写母爱的味道、幸福的味道、成功的味道、挫折的味道、读

书的味道、历史的味道、自然的味道、离别的味道，眼泪的味道、成功的味道、失败的味道..…选择符合题

意的素材，叙写生活中的人、事、物即可。例如，我们可以写“必福〃的味道，来构思行文。抓住“幸福”这个

中心，去写自己感悟最深刻的事，“幸福〃的味道就是充满“爱”的味道，我们在外面忍受了风吹雨打，回到家

中，一杯热茶，一顿热饭，一句美心的话语让人感到温馨，感到温暖，这就是幸福的味道，这个题目主要

表现一种，，幸福，，的感觉。结合自己的生活经历，问问自己：真正的幸福是什么？从这个意义上说，这篇作文

实际上又是对幸福观的考查。总之，围绕“味道”来写，写出真情实感。

9.例文一：

书页间的芬芳

深夜的台灯在书桌上投下暖黄的光晕，我轻轻翻开《城南旧事》，油墨的清香混着纸页特有的气息扑

面而来，恍惚间，我又回到了那个蝉鸣聒噪的午后。

那年暑假，我因期末考失利而郁郁寡欢，整日把自己关在房间里。百无聊赖之际，我随手抽出书架上

的《城南I日事》。翻开书页，小英子的世界在我眼前徐徐展开：胡同口的惠安馆，井边打水的秀贞，草丛里

藏着小偷的秘密，还有爸爸夹竹桃下的叮嘱……我仿佛跟着小英子穿梭在老北京的街巷，看她月懵懂又清澈

的眼睛，见证着离别与成长。

当读到小英子参加完毕业典礼，回家得知爸爸去世，"我〃终于