小学思想品德教师个人总结(3篇)

小学思想品德教师个人总结(3篇)第一篇202X-202X学年，我担任小学三到六年级共6个班的思想品德学科教学工作，同时兼任学校德育处干事，全年紧扣《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，以“立德树人、培根铸魂”为核心目标，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，全年完成192课时常规教学、12次主题思政实践活动、8场校级德育宣讲，覆盖学生427名，各项工作落地见效。常规教学层面，我始终坚持“以生为本”的教学理念，打破传统思品课“说教式”“灌输式”的教学模式，针对不同学段学生的认知特点分层设计教学内容。三年级侧重行为习惯养成，教学《我们的公共生活》单元时，我没有照本宣科讲规则，而是先拍了一组校园里的真实场景：走廊上追逐打闹的同学、卫生间里没关的水龙头、食堂里倒掉的半盒饭菜，上课的时候先放给学生看，让他们自己找里面不符合公共规则的行为，再分小组讨论“如果是你会怎么做”，最后布置“校园规则监督员”的实践作业，让学生轮流在课间监督班级的公共行为，一学期下来，我所带的三年级两个班的课间打闹次数下降了82%，水龙头长流水、粮食浪费的情况基本消失。四年级侧重集体意识培养，教学《我们的班集体》单元时，我组织学生开展“我为班级献一计”活动，共收到127条有效建议，其中“班级图书角轮换制度”“后进生结对帮扶计划”等12条建议被纳入班级管理规则，有个原本性格内向、几乎不参与集体活动的学生，提出的“每周一次集体游戏”建议被采纳后，主动报名担任游戏组织者，一学期下来不仅交到了3个好朋友，性格也变得开朗了很多。五年级侧重家国情怀启蒙，教学《我是中国公民》单元时，我提前收集了戍边战士肖思远的事迹、本地社区老党员退休后连续10年义务打扫街道的采访视频、学校保安叔叔每天提前半小时到校给学生开门的日常素材，上课的时候先给学生看这些内容，再让学生讨论“什么是公民的责任”，最后布置“身边的公民榜样”手抄报作业，共收到312份作品，我挑选了20份优秀作品贴在学校宣传栏，还邀请了3位作品里提到的榜样人物来学校和学生面对面交流，不少学生在交流后说“原来不是只有做大事才是了不起的公民，把身边的小事做好也是负责任的表现”。六年级侧重理想信念引导，教学《我们的中国梦》单元时，我组织学生开展“我的2035”演讲活动，让学生结合自己的兴趣爱好谈理想，有个喜欢画画的学生说“我的理想是当一名乡村美术老师，教山里的小朋友画画”，我把她的演讲视频发在学校视频号上，获得了1.2万次点赞，还被区教育局公众号转发，后来她主动报名参加了学校组织的“手拉手”志愿活动，每周给结对的乡村小学的小朋友寄一幅自己画的画，还教他们画画的技巧。实践活动层面，我始终坚持“知行合一”的教学原则，全年设计了“小小志愿者”“红色基因传承人”“环保小卫士”三大系列实践活动，让学生在实践中深化对思品课内容的理解。“小小志愿者”系列活动每月开展一次，先后组织学生去社区擦健身器材、给独居老人读报纸、帮图书馆整理书籍，全年参与学生达326人次，累计服务时长1304小时，我所带的6个班中有3个班被社区评为“优秀志愿服务集体”。有个四年级的学生之前在家从来不会做家务，参加了给独居老人打扫卫生的活动后，主动在家帮妈妈洗碗、拖地，他妈妈专门给我发消息说“孩子上了思品课之后变化太大了，懂事了很多”。“红色基因传承人”系列活动每季度开展一次，先后组织学生去本地烈士陵园扫墓、听抗美援朝老战士讲战斗故事、开展“红色故事我来讲”演讲比赛，全年参与学生达427人次，选送的10名学生参加区里的“红色故事演讲比赛”，有3人获得一等奖、2人获得二等奖，学校也被评为区“红色教育示范校”。“环保小卫士”系列活动每两周开展一次，先后组织学生开展“垃圾分类我先行”“节约水电我带头”“废旧物品大改造”等活动，我让每个学生当家庭垃圾分类监督员，每周反馈家里的垃圾分类情况，一学年下来，参与活动的300多户家庭的垃圾分类准确率提升了12%，学生收集的废旧物品改造成的花盆、收纳盒等作品，有10件被选入区中小学环保作品展。家校协同育人层面，我始终坚持“家校同频”的教育理念，全年开了4次家长思政讲座、8次线上家长会，建了思品家校沟通群，每天分享一个德育小技巧，比如怎么引导孩子主动做家务、怎么教育孩子诚实守信、怎么培养孩子的规则意识，全年共分享了192个德育小技巧，收到家长反馈的问题217个，我都逐一进行了回复。全年我家访了42名重点学生，包括留守儿童、学困生、有行为偏差的学生，有个四年级的学生之前总是偷拿同学的文具，我第一次找他谈话的时候他一直低头不说话，后来我去他家家访才知道，他爸妈常年在外打工，跟着爷爷奶奶生活，爷爷奶奶平时不给零花钱，他看到别的同学有好看的文具想要又不敢说，才会拿别人的。了解情况后，我和他的爸妈沟通，让他们每周给孩子5块零花钱，同时和孩子约定“想要什么可以和老师或者爷爷奶奶说，只要是合理的要求我们都会满足，但是不能拿别人的东西”，我还专门给他买了一套他想要的文具，告诉他“这是老师奖励你敢于承认错误的礼物，以后想要什么可以自己攒零花钱买，也可以告诉老师，老师给你买，但是绝对不能再拿别人的东西”。从那之后，这个学生再也没有拿过别人的东西，还主动报名当班级的财物管理员，负责保管班级的公共文具，期末的时候还被评为“班级诚实之星”。自我提升层面，我全年参加了6次区里的思品教研活动、2次市级思政课骨干教师培训，自主学习了《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）解读》《小学思政课教学实践指南》等专业书籍，写了2篇教学论文，其中《小学思品课实践教学的路径探索》获区教育教学论文三等奖，还考取了家庭教育指导师（高级）证书，能够更好地指导家长开展家庭德育。本学年的工作也存在不少不足：一是部分学生存在知行不一的情况，比如上课的时候说要爱护环境，但是私下里还是会随手扔垃圾，说要孝敬父母，但是在家还是会和父母顶嘴，说明教学的实效性还有待提升；二是对学困生的关注不够，有的学困生因为理解能力差，上课的时候跟不上进度，参与度不高，我没有专门设计分层教学内容，导致这部分学生的思品课学习效果不好；三是实践活动的覆盖范围还不够，有的学生因为家长担心安全问题，不能参加校外实践活动，只能参与校内的活动，体验感不够强。下一学年，我将针对这些不足进行改进：一是建立“知行成长档案”，每个学生每周记录自己的品德表现，比如做了什么好人好事、有没有遵守规则、有没有帮助别人，每月进行自评、互评、师评，把评价结果纳入学生的综合素质评价，倒逼学生把思品课上学到的内容落实到行动上；二是设计分层教学内容，针对理解能力差的学困生，设计更简单、更有趣的教学内容，比如把知识点编成儿歌、做成动画，作业也分层布置，不会写手抄报的学生可以拍视频讲自己的想法，不用写书面作业，提升学困生的参与度；三是设计更多可以在家完成的实践活动，比如“今天我当家”“我给父母洗一次脚”“家庭垃圾分类监督员”等，不需要出门，家长在家就可以配合完成，让所有学生都能参与到实践活动中来。我会始终牢记思品教师的职责使命，把思品课上到学生心里，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。第二篇202X学年，我担任小学五年级思想品德学科专任教师，同时负责学校“红苗成长”思政校本课程的研发与落地工作，全年立足本地红色资源优势，突破传统思品课“说教式”教学局限，打造“可感、可触、可参与”的沉浸式思政课堂，全年完成128课时常规教学、6期校本课程授课、4次红色研学实践，所带班级学生思品学科合格率100%，优秀率达89%，校本课程获评区中小学思政特色课程一等奖。校本课程研发层面，我深入挖掘本地红色资源，先后走访了本地的XX起义纪念馆、XX烈士陵园、3位抗美援朝老战士、2位全国劳动模范，收集了近100G的文字、图片、视频素材，结合不同学段学生的认知特点，把校本课程分成三个模块：低段模块“听爷爷讲红色故事”，主要内容是本地革命先辈的小故事、英雄模范的先进事迹，适合一、二年级学生学习；中段模块“走红色路线研学”，主要内容是本地红色场馆的介绍、革命历史的脉络梳理，适合三、四年级学生学习；高段模块“做红色传人实践”，主要内容是引导学生把红色精神落实到行动中，适合五、六年级学生学习。我给五年级学生上的是“走红色路线研学”模块，每两周一次课，一次是课堂教学，讲本地的革命历史，一次是实地研学，带学生去红色场馆参观。有一次带学生去XX起义纪念馆研学，馆里的讲解员给学生讲了小交通员李爱民的故事，李爱民13岁的时候为了掩护乡亲们撤退，被敌人杀害，有个学生听完之后当场哭了，说“我今年也11岁了，李爱民比我大两岁，就为了保护别人牺牲了，我以后也要像他一样勇敢，遇到困难不退缩”。研学回来之后，这个学生主动报名参加了学校的“安全监督员”队伍，每天课间在走廊上巡逻，提醒同学不要追逐打闹，遇到同学吵架的时候主动上去劝架，之前他是个遇到一点小事就哭的胆小鬼，现在变成了班里的“小勇士”。我还邀请了3位抗美援朝老战士来学校给学生讲课，老战士们拿着自己的军功章，给学生讲他们在战场上的故事，有个老战士说“我们当时打仗的时候，吃的是冻土豆，穿的是薄棉衣，但是我们不怕死，因为我们知道，我们今天死了，以后的老百姓就能过上好日子”，学生们听完之后都自发鼓掌，鼓了快5分钟，后来不少学生在作文里写“我们现在的好日子是革命先辈用生命换来的，我一定要好好学习，以后报效祖国”。数字化教学创新层面，我积极探索“互联网+思政”的教学模式，打破传统思品课的时空限制。我申请了学校的VR设备，把本地XX起义纪念馆的场景做成了VR全景资源，学生戴着VR眼镜就能沉浸式参观纪念馆，不用出门就能看到馆里的所有展品，还能360度旋转查看细节，有个腿脚不方便的学生之前不能参加校外研学，戴着VR眼镜参观完之后说“我终于也能去纪念馆看看了，就像真的去了一样”。我还做了“红苗小课堂”短视频系列，每节课1-2分钟，讲一个本地的红色小故事，发在学校公众号上，全年更新了24期，总播放量超过1.2万次，不少家长说“我们每天都和孩子一起看红苗小课堂，既学到了历史知识，又受到了教育”。我还设计了红色剧本杀教学活动，改编了本地小交通员的故事，做成了《小交通员送情报》的剧本，让学生扮演小交通员、地下党员、敌人等角色，完成传递情报的任务，学生的参与度特别高，上课的抬头率从之前的70%升到了100%，有个之前上课总是睡觉的学生，每次上剧本杀课都特别积极，还主动帮我修改剧本的细节，他说“思品课现在太有意思了，我从来都不困”。每次上完课我都会用问卷星做课后反馈，收集学生的意见和建议，根据学生的反馈调整教学内容，比如学生说想要更多的互动环节，我就设计了“红色知识抢答赛”“红色歌曲大合唱”等环节，学生的参与热情更高了。特殊群体思想引导层面，我重点关注学校的27名留守儿童、8名学困生、3名残疾学生，牵头做了“红苗信箱”，每个学生都可以把自己的心事写在信里，投到信箱里，我每周开一次箱，给他们一一回信，全年一共回了112封信。有个留守儿童的爸爸妈妈常年在外地打工，一年才回来一次，他在信里写“我特别想爸爸妈妈，每次看到别的同学有爸爸妈妈接放学，我就特别难过，我觉得爸爸妈妈不爱我”，我给他回信说“爸爸妈妈去外地打工是为了给你更好的生活，他们肯定很爱你，你如果想他们了可以随时给他们打电话，也可以和老师说，老师就是你的‘临时家长’”，我还专门和他的爸妈沟通，让他们每周至少和孩子视频一次，多和孩子聊聊天，不要只问成绩，我还安排了班里的班长和他结对，平时和他一起玩，一起写作业，慢慢的这个孩子的性格开朗了很多，期末的时候还被评为“班级品德之星”。有个智力有障碍的学生，平时不怎么说话，上课的时候总是坐在角落里，我每次上课都会给他安排简单的任务，比如让他给大家发一下课本，或者读一句简单的课文，慢慢的他愿意主动举手回答问题了，有一次上课我问“我们的国旗是什么”，他第一个举手，站起来大声说“是五星红旗”，全班同学都给他鼓掌，他特别开心，期末的时候还主动给大家唱了国歌。还有个学困生，之前每次思品考试都不及格，我每天放学后给他补20分钟的课，把知识点编成儿歌让他背，还给他设计了简单的作业，比如每天写一句自己学到的品德小知识，一学期下来，他的思品成绩考到了82分，他拿到试卷的时候特别开心，跑过来和我说“老师，我终于及格了，我以后还要考更高的分”。师德师风建设层面，我全年严格遵守教师职业道德规范，没有有偿补课、收受家长礼品礼金等违规行为，还主动参加社区的志愿活动，周末给社区的留守儿童辅导作业，全年参加了24次志愿活动，累计服务时长96小时，被评为学校年度“师德标兵”。有个家长之前给我送了一张购物卡，说“麻烦老师多照顾一下我的孩子”，我当场就退回去了，和他说“照顾每个学生是我的职责，你不用送东西，我肯定会把所有学生都照顾好的”，后来这个家长特别感动，主动报名参加学校的志愿活动，当家长志愿者，每天在校门口维持秩序。本学年的工作也存在不少不足：一是校本课程的内容还不够丰富，现在只有红色教育相关的内容，还可以增加法治教育、环保教育、家风教育等模块，覆盖更多的德育内容；二是数字化资源的运用还不够熟练，比如VR设备的操作有时候会出问题，短视频的剪辑技巧还有待提升，不能满足学生的多样化需求；三是对特殊学生的跟踪不够连续，有的学生毕业了就没有再跟进，不知道他们后续的发展情况。下一学年，我将针对这些不足进行改进：一是拓展校本课程的内容，增加“法治小先锋”“环保小卫士”“家风小传人”等模块，把法治知识、环保知识、家风建设等内容融入校本课程，让课程内容更丰富；二是参加数字化教学培训，学习VR资源制作、短视频剪辑、新媒体运营等技能，提升数字化教学的能力，设计更多学生喜欢的数字化教学资源；三是建立特殊学生跟踪档案，即使学生毕业了也要定期回访，了解他们的发展情况，持续给予他们帮助和指导。我会继续挖掘本地资源，把思品课上得有温度、有深度，让红色基因代代相传，让每个学生都能在思品课上有所收获、有所成长。第三篇202X学年，我担任小学六年级班主任兼思想品德学科教师，全年把思品教育融入班级管理的各个环节，突破“思品课只在课堂上”的局限，构建“全员、全程、全场景”的德育育人体系，所带班级连续两个学期获评校级“文明班集体”，12名学生获评校级“品德之星”，班级学生违纪率为0，家长满意度达98%。思品教育与班级管理融合层面，我始终坚持“德育为先”的管理理念，把思品课上学到的内容落实到班级管理的各个细节里。开学初上《我们的集体》这课的时候，我引导学生讨论“什么样的班集体是好的班集体”“我们应该怎么建设自己的班集体”，和学生一起制定了12条班级公约，包括“不迟到、不早退”“主动帮助有困难的同学”“不说脏话、不打架”“爱护班级公共财物”等，每个学生都在公约上签字确认，共同遵守。我还设计了“品德积分制”，主动帮助同学加1分，捡到东西上交加1分，主动打扫卫生加1分，迟到扣1分，打架扣5分，说脏话扣2分，每周积分最高的3个学生可以获得“每周之星”的称号，兑换笔记本、铅笔、书签等小奖品，每月积分最高的10个学生可以参评校级“品德之星”。实行这个制度之后，班级的风气越来越好，学生的迟到率从之前的5%降到了0，主动帮助同学的情况越来越多，有个学生脚扭了，全班同学轮流帮他打饭、背他上下楼，持续了一个多月，直到他的脚完全好。有个之前总是乱扔垃圾的学生，实行积分制之后，不仅自己不乱扔垃圾，还主动捡地上的垃圾，他说“我要多攒积分，当每周之星”，慢慢的他养成了爱护环境的习惯，即使后来积分制调整了，他还是会主动捡地上的垃圾。我还设置了“班级矛盾调解岗”，选了4个责任心强的学生当调解员，遇到同学之间闹矛盾的时候，先由调解员按照思品课上学到的“互相尊重、换位思考”的原则进行调解，调解不成再找我处理，一学年下来，班级里的17起矛盾都是由调解员自己调解好的，没有出现过打架的情况，学生们处理矛盾的能力也得到了提升。学科融合育人层面，我主动和其他学科的老师合作，把思品教育融入各个学科的教学中，形成育人合力。和语文老师合作，上《为人民服务》这课的时候，语文课上老师讲课文的写作背景、主要内容，思品课上我给学生讲张思德的生平事迹，引导学生讨论“什么是为人民服务”“我们小学生怎么在生活中为人民服务”，学生们讨论得特别热烈，有的说“帮同学讲题就是为人民服务”，有的说“帮家长做家务就是为人民服务”，有的说“看到地上有垃圾捡起来就是为人民服务”，后来不少学生主动报名参加了学校的志愿队，帮低年级的同学抬饭、给图书馆整理书籍。和科学老师合作，上《我们的地球家园》这课的时候，科学课上老师讲环保的知识，讲为什么要垃圾分类、为什么要节约水电，思品课上我引导学生讨论“我们怎么在生活中践行环保理念”，组织学生开展“废旧物品大改造”活动，用废旧的塑料瓶做花盆、用废旧的纸箱做收纳盒、用废旧的衣服做布袋，学生们一共做了120多件作品，选送的10件作品参加区里的环保发明比赛，有2件获得二等奖、3件获得三等奖。和数学老师合作，上《我们的公共秩序》这课的时候，数学课上老师让学生统计学校门口每天的车流量、违规停车的数量，思品课上我引导学生讨论“违规停车有什么危害”“我们怎么劝说家长遵守交通规则”，后来学生们自己设计了“文明停车倡议书”，发给来接孩子的家长，学校门口的违规停车现象减少了70%，交通拥堵的情况得到了很大的改善。问题学生引导层面，我始终坚持“不放弃任何一个学生”的原则，针对每个问题学生的情况制定个性化的引导方案。班里有个学生之前总是和同学打架，上课的时候不认真听讲，偷偷刷短视频，学习成绩特别差，我找他谈了好几次话都没用，后来我去他家家访才知道，他的爸妈平时做生意特别忙，根本没时间管他，他每天放学回家就自己一个人在家刷短视频，看的都是一些暴力的内容，慢慢的就养成了暴躁的性格，遇到一点小事就动手打人。了解情况后，我和他约定，每天最多刷半个小时短视频，而且只能刷正能量的内容，我每天给他推荐一个正能量的短视频，比如革命先辈的故事、科学家的事迹、志愿者的暖心瞬间，他看完之后要和我分享感受，我还给他安排了“纪律监督员”的任务，让他监督班级的纪律，提醒同学不要追逐打闹、不要吵架。慢慢的，他不再打架了，遇到同学闹矛盾的时候还主动上去劝架，上课的时候也认真听讲了，成绩提升了很多，期末的时候还被评为“班级纪律之星”，他的爸妈专门来学校感谢我，说“孩子变化太大了，我们之前都放弃了，没想到老师给教好了”。还有个学生有厌学情绪，觉得学习没用，总是说“学习好有什么用，反正以后我也能当网红赚大钱”，我没有直接批评他，而是给他看了网红李子柒的视频，和他说“李子柒能火，是因为她会拍视频、会剪辑、会写文案、懂传统文化，这些都是学习得来的，没有知识的话，就算当网红也当不好”，我还给他讲了“外卖小哥考取研究生”“快递员发明快递分拣装置”的故事，和他说“不管以后做什么工作，都需要知识，只有好好学习，才能把自己想做的事情做好”，我还和他一起制定了学习计划，每天进步一点点，比如每天背5个英语单词、做10道数学题、读一篇语文课文，慢慢的他的成绩从班级倒数升到了中游，他和我说“我以后想当一个美食博主，拍很多好吃的视频，所以我现在要好好学习语文，才能写好文案，好好学习摄影，才能拍好视频”。家校共育层面，我始终坚持“家校同心”的理念，把家长纳入德育育人体系，形成家校合力。我开家长会的时候，从来不只讲成绩，大部分时间都在讲怎么培养孩子的品德，比如家长要以身作则，平时不要闯红灯、不要乱扔垃圾、不要说脏话，给孩子做好榜样；比如不要只关注孩子的成绩，要关注孩子的行为习惯、品德表现；比如要多陪陪孩子，多和孩子聊天，了解孩子的想法。全年我开了6次家长会、4次家长开放日，家长开放日的时候，我邀请家长来听思品课，和孩子一起参加实践活动，比如“亲子志愿服务”，家长和孩子一起去社区打扫卫生、给独居老人送慰问品，全年有120人次的家长参加了活动。我还建了班级德育群，每天分享一个德育小案例，家长们也会主动分享自己的教育经验，比如有