部编高教版2023政治哲学与人生第4课用联系的观点看问题教案

哲学与人生2教学目标根据课程标准要求，通过学习本课，达成如下中职思想政治念，提高系统思维能力，运用联系的观点和方法观察分析经济、政治、文化、的大我之中。2.职业精神：理解整体与部分的辩证关系，正确认识和处理社会发展与个人成长的关系。增强全局意识，提高辩证思维能力，在生活和工作中注重系统的结构优化，提高职业能力。可以促进社会进步与人生发展，形成法治让社会更和谐、生活更美好的认知4.健全人格：掌握马克思主义哲学关于联系的观点，正确认识和处理人与自然、人与社会、人与自身的关系，养成积极向上的良好心态，增强适应社会的勇于担当社会责任。教学重难点理解联系的普遍性、客观性、多样性和条件性；用联系的观点正确认识和处理人与与自然、人与社会、人与自身的关系学情分析教学内容1.联系的普遍性、客观性2.联系的多样性、条件性二、在和谐共处中实现人生发展1.正确处理整体与部分的关系2.用联系的观点看待世界和人生三、课堂小结四、课后作业教学方法教学过程1.明确本框教学目标。教师根据本课“教学目标要求”,深入理解和领会本框核心素养培育目标，围绕核心素养培育目标从哲学的起源、形成和发展中理解哲学与人类实践的内在关系，掌智慧的指导下正确认识世界和改造世界，走好人生路。2.教师准备好上课相关资料：教师可以查找中国古籍中关于哲学的阐释、古今中外的著名哲学家及其主要观点、简单易懂的哲中央关于哲学社会科学工作的部署安排，等等，也参考”中的材料。资料选取要结合本班学生情况，注意针对性、适用3.学生预习为什么?从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。小葫芦特别可爱，这个有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”这个人满不在乎地说：“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”掉落了。观看图片，思考：你知道“蝴蝶效应”吗?你知道“牵一发而动全身”吗?观看视频，了解“蝴蝶效应”。一只蝴蝶在巴个月后德克萨斯州的一场龙卷风。或那样的联系。提问：什么是联系?讲授联系的含义：事物之间以及事物内部诸阅读教材第31页“相关链接”,思考猫和牛之间有关系吗?峰投粉繁殖，而田鼠吃蜂房和蜂幼虫，所以田鼠多了，丸花蜂就少了；但猫吃田鼠，猫多了，田鼠就少了，丸花蜂就多了，红三叶草就生长茂盛，牛食小结：联系的普遍性(1)联系具有普遍性(世界观):所有事物都同其他事物处于一定的联系之中(自然界、人类社会、人的事物内部的各个部分和要素之间也是相互联系整个世界就是一个无限复杂的相互联系的整体。(2)联系普遍性的要求(方法论):题。课堂互动：你是哪种手?提问：“手”可以决定我们的命运吗?讲授联系的客观性：主观臆造联系是否认客不科学的。我们要从事物本身固有的联系出发去认识事物，不能主观臆造并手不能决定我们的命运，“少壮不努力，老大徒伤悲观看视频，阅读课本31页“相关链接”,思考：联系具有客观性，是否意味着人们面对事物的联系无能为力呢?港珠澳大桥加强了香港、澳门与珠江三角洲地区的联系，这种人为的联系是客观的吗?建立新的联系。举例：冬天一样可以吃新鲜蔬菜，夏天也可以滑雪。小结：联系具有客观性。联系的客观性是指联系是事物本身所固有的，不以人联系客观性的要求：我们要从事物本身固有能主观臆造并不存在的联系。无能为力，人们可以发挥主观能动性，根据事物固有的联系，改变事物的状阅读教材第3页的“阅读与思考”,思考：你在生活中都有哪些社会关系?你在这些社会关系中所承担的角色及其责任、要求是什么?讲授联系的多样性：直接联系和间接联系(直接联系：鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧；间接联系：城门失火，殃及池鱼)内部联系和外部联系(内部联系：染色体情况决定了胎儿的性别；外部联系：唇亡齿寒)本质联系和非本质联系(本质联系：万有引力定律；非本质联系：苹果落地时砸中头)必然联系和偶然联系(必然联系：种瓜得瓜，种豆得豆；偶然联系：守株待兔)小结：联系的多样性(1)事物的联系是多种多样的：直接联系和间接联系、内部联系和外部联、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联(2)联系的多样性要求：要善于把握事物复杂多样的联系，针对不同的联系，采取不同的方法，从而更好地指导实提问：任何事物之间都有联系吗?每个人之间都有联系吗?我们之间是如何建立联系的?任何具体的联系都依赖一定的条件，随着条件的改变，事物之间及事物内部各要素之间联系的性质和方式也会发生变化。小结：(1)联系具有条件性(世界观):任何具体的联系都依赖一定的条件，随着条件的改变，事物之间及事物内部各要素之间联系的性质和方式也会发(2)联系条件性的要求(方法论):一切以时间、地点和条件为转移，正确分析和把握事物存在和发展的各种条件。火车和轮子的对话：火车：你是我的一部分，你得服从我!轮子：没有我和其他的兄弟们，就没有你火火车：我生病，你的功能也受影响。而且没有我，你就失去了存在的意轮子：我要罢工，你会咋样?思考：部分离开整体还具有原有的功能吗?整体离开部分其功能还能正常发挥吗?整体与部分之间是怎样的关系?讲述整体与部分的含义：部分：事物的局部或发展的各阶段。分享：手并不是单独存在的。它只是整个具有极其复杂的结构的机体的整体与部分的辩证关系：①相互依赖，整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在(国家兴亡，匹夫有责);部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不是其为部分。②相互影响。整体的功能、状态及其变化会影响部分；部分的功能及其变化会影响整体的功能；关键部分的功能及其定作用(一招不慎，满盘皆属)。②地位、作用和功能不同在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，讲述田忌赛马，思考：马还是同样的马，为三场皆输到第二次比赛两赢一输?局，避免“只见树木，不见森林”“一叶障目，不见泰山”。同时，要部分的作用，懂得“细节决定成败”“一着妙棋，满盘皆活”的道小结：正确处理整体与部分的关系(1)整体与部分的含义。(2)整体与部分的关系：整体不是部分的简单相加，整体功能也不一(3)方法论：在认识和处理人生问题时，要运用系统观念，立足整统筹全局，同时，要重视部分的作用，善于抓住关键部分。谈谈哈尼梯田的建设给我们什么启示?交流讨论：郎平的话告诉我们什么道理?讲授实现人与社会的和谐：用联系的观点正确认识和处理个人与社会的关系，实现人与社会的和用，积极投身到中国特色社会主义建设的伟大实践中，不能自我封闭、孤芳自赏。讲授促进自我身心和谐：人自身的身体、精神、心态、性格等各方面的和谐。这就要求同学们要在日常学习和生活中，注参加体育锻炼，保持身体健康；要培养坚强的意志品质，养成自尊自性平和、积极向上的良好心态，形成健全人格，实现德智体美劳全面发小结：用联系的观点看待世界和人生(2)正确认识和处理个人与社会的关系。课后根据教材第36页“启思导行”内容，综合运以查阅资料，说明我国近年来是如何通过补齐短板，努力解决发展不平衡不