2026年贵州高职单招语文(真题)试卷及答案

-2026年贵州高职单招语文(真题)试卷及答案一、选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。考查范围：语言文字运用、文学文化常识、文言基础知识。(1)下列词语中，加点字读音全正确的一项是（）A.恬（tián）静，譬如（pì）B.折（zhē）中，休憩（qì）C.游说（shuì），伺（cì）机D.精彩（cǎi），攒（cuán）动答案：B解析：B项中“折”读作zhē，表示曲折；“伺”读作cì，意为等待、探问，读音正确。其他选项存在错误读音。(2)下列选项中，划线成语使用不恰当的一项是（）A.她平时总是处心积虑地想多学点知识B.这个决定至关重要，必须慎之又慎C.他这次考试虽有失误，但也要予以肯定D.不鸣则已，一鸣惊人，他终于在比赛中取得第一名答案：A解析：“处心积虑”是贬义词，形容长期谋划要干某件事（通常是坏事），与“想多学点知识”这个褒义行为不符。(3)下列句子中，没有语病的一项是（）A.由于天气原因，导致比赛推迟B.我们必须纠正并防止错误的思想C.这篇文章语言流畅、结构清晰，是学习的榜样D.他不仅会开车，还会修理电器、自行车等工具答案：D解析：D项结构正确，语义清晰。A项“由于”和“导致”重复，B项“纠正”和“防止”搭配不当，C项“榜样”属于双面否定，逻辑矛盾。(4)下列句子中，使用比喻修辞手法的一项是（）A.他像大山一样沉默B.他高高兴兴地回家C.今天非常热，连空气都在燃烧D.春天来了，大地充满了生机答案：A解析：A项将“他”比作“大山”，属于比喻；其他选项未使用比喻。(5)下列句子中，与上文衔接最恰当的一项是（）前面说到他始终不敢面对失败，现在，他终于鼓起勇气去参加比赛。A.虽然他没有取得好成绩，但至少迈出了第一步B.他对比赛充满期待C.他的脸变得通红D.他心里很紧张答案：A解析：A项内容与前面“鼓起勇气去参加比赛”形成因果关系，衔接自然。(6)下列文学文化常识中，说法正确的一项是（）A.“三纲五常”是儒家思想的核心内容之一B.“清明节”与“重阳节”都是传统节日，都贴对联、放鞭炮C.“岁寒三友”指的是梅、兰、竹D.“元曲”是指元代形成的散曲和剧曲的合称答案：D解析：D项正确。A项“三纲五常”并不完全属于儒家思想的全部范畴，更多是儒家伦理规范；B项“清明节”不放鞭炮；C项“岁寒三友”包括松、竹、梅。(7)下列文言词语中，属于古今异义的一项是（）A.所以B.然而C.愚见D.士卒答案：C解析：C项“愚见”古义为自己的意见，现义为谦辞，表示自己的看法，用法不同。(8)下列句子中，加点词语意义相同的一项是（）A.一鼓作气，再而衰，三而竭/再就业培训B.今之孝者，是谓能养/是非曲直C.治世之能臣，乱世之奸雄/能者多劳D.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也/这是伟大的成就答案：C解析：C项中“能”意义相同，均为“有能力”。其他项中词语意义不同。(9)以下关于《诗经》的表述，不正确的一项是（）A.《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，收录了自西周初年至春秋中期的诗歌B.《诗经》中的“赋、比、兴”是其主要的艺术表现手法C.《诗经》中的诗歌主要为四言体D.《诗经》主要表现了劳动人民的现实生活和思想感情答案：D解析：D项不正确，《诗经》主要表现了先秦时期社会各阶层的生活和思想感情，不全是劳动人民。(10)下列对《阿房宫赋》的赏析，不正确的一项是（）A.文章用铺陈手法描写阿房宫的壮丽B.文章通过“六王毕，四海一”反映了秦朝统一六国的历史事实C.文章末尾用“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”表达了对历史的深刻反思D.文章语言华丽，情感激昂，具有强烈的讽刺意味答案：B解析：B项不正确，“六王毕，四海一”是对秦始皇统一六国后秦朝兴盛的描述，而非秦朝统一的历史事实。(11)下列关于《陈情表》的文学常识，不正确的一项是（）A.《陈情表》是李密写给晋武帝的奏章B.《陈情表》中使用了大量典故来表达自己的情感C.《陈情表》是中国古代文学中抒情性较强的表文典范D.《陈情表》中表达了对恩师的感激之情答案：D解析：D项不正确，《陈情表》主要是表达对祖母的孝心和对朝廷的忠诚，而非对恩师的感激之情。(12)下列语句中，划线词语属于名词活用作动词的一项是（）A.君子博学而日参省乎己B.以五十步笑百步C.若入前为寿D.树之以桑答案：C解析：C项中“入前”是动宾结构，“前”作名词活用为动词，表示走向前面。(13)下列句子中，没有使用借代手法的一项是（）A.他是一头倔牛B.苍鹰在天空翱翔C.他以笔为武器D.她胸前红旗飘扬答案：B解析：B项“苍鹰”是比喻，不是借代。A、C、D项中“牛”“笔”“红旗”等借代了具体事物。(14)下列句子中，成语“破釜沉舟”的正确解释是（）A.比喻做事有始有终B.比喻下定决心，不顾一切地干到底C.比喻不切实际，好高骛远D.比喻不听忠告，刚愎自用答案：B解析：“破釜沉舟”原指项羽打破饭锅，凿穿船，表示决一死战的成语，意指下定决心、不顾一切地干到底。(15)下列句子中，属于被动句的一项是（）A.子非鱼，安知鱼之乐？B.大王来，此其所以胜也C.汝之不惠，何也？D.被动者被动之答案：D解析：D项是典型的被动句，“被动者”是被动承受者，“被动之”是被动的表示。(16)下列句子中，属于倒装句的一项是（）A.时不我待B.静女其姝C.三人行，必有我师焉D.一旦不能有，输业相践也答案：A解析：A项“时不我待”是倒装，“时”是主语，“我待”是谓语，正常语序应为“时不待我”。(17)下列句子中，划线词语意义相同的一项是（）A.他立下赫赫战功，名扬四海B.其想法是否正确，还需进一步论证C.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也D.与子同袍，与子同泽答案：A解析：A项“赫赫”均有显著、盛大的意思；B项“是否”是疑问语气词，D项“与”是连词，均不同。(18)“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”出自哪篇文章？（）A.《论语·子罕》B.《论语·述而》C.《论语·颜渊》D.《论语·学而》答案：A解析：这句话出自《论语·子罕》，寓意是“志向不能被改变”。(19)下列语句中，“其”字用作代词的一项是（）A.其皆出于此乎？B.吾其还也C.少者也可以立功也D.其马将胡骏而归答案：A解析：A项“其”在此处是代词，指示代词“它”。B项“其”为语气词，C项“也”为句末语气词，D项“其”为助词，不作代词。(20)下列句子中，划线词语含义不同的一项是（）A.设计宏伟，布局精巧B.广告设计新颖别致C.他设计完美的人生D.建筑设计注重环保答案：C解析：C项“设计”指构想、计划，而其他项“设计”指对某种对象的艺术或计划性的安排，词义不同。(21)下列句子中，词语使用不恰当的一项是（）A.这本书内容丰富，引人入胜B.他一针见血地指出了问题所在C.她是个心直口快的人D.他对情况一无所知，一无所长答案：D解析：D项“一无所长”表示没有特长，与“一无所知”不是同义，搭配不当。(22)下列句子中，没有歧义的一项是（）A.他们看了电影B.他在看我写C.他买了一只宠物狗D.他给弟弟买了件礼物答案：D解析：D项“他给弟弟买了件礼物”结构清晰，无歧义。A、B、C项均有歧义。(23)下列句子中，划线词语有表意不明的一项是（）A.公司新进了几名职员B.他要到外地工作C.她是这次比赛的获奖者之一D.他询问了三个人答案：D解析：D项“三个人”具有歧义，可指三个陌生人或他认识的三个人。(24)下列句子中，句式相同的一项是（）A.所谓伊人，在水一方/夕阳西下，断肠人在天涯B.余音袅袅，不绝如缕/为君翻作《琵琶行》C.一羽之物，俱为图画/其闻道也固先乎吾D.大阉之乱，缙绅而能不易其志者，可谓好矣/尔何如答案：C解析：C项为两个省略句，省略了谓语和主语，句式结构相似。(25)下列语句中，成语“因地制宜”使用不恰当的一项是（）A.在农村的社区建设中，应因地制宜，鼓励各地结合实际情况进行创新B.这篇文章的结构是因地制宜的C.城市园林设计应当因地制宜，体现地方特色D.发展经济不能搞一刀切，要因地制宜答案：B解析：B项“因地制宜”是根据地方特点采取适当的措施，不能用于形容文章结构。(26)下列古诗文中，属于描写春天的一项是（）A.人生如梦，一尊还酹江月B.野火烧不尽，春风吹又生C.采菊东篱下，悠然见南山D.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜答案：B解析：B项出自杜甫的《赋得古原草送别》，描写了春风中草木的生机。A项是秋天，C项是秋天，D项描写春天。(27)下列句子中，含有通假字的一项是（）A.今人有大功而击之，不义也B.然后践华为城，因Mt为关C.饥饿无聊，欲死D.为国者无使为积威之所劫哉答案：C解析：C项“无聊”通“无聊”，是指无事可做、感到闷烦。(28)下列句子中，与“士别三日，即更刮目相待”意思最接近的一项是（）A.没有变化，不值得一看B.没有改变，还是那个样子C.士人分开三天，就要重新看待D.人要有自知之明答案：C解析：C项与原文意思一致，表达对人的变化的重视。(29)下列文学常识中，不属于唐代的一项是（）A.杜甫B.白居易C.李商隐D.陶渊明答案：D解析：D项是东晋时期的诗人，不属于唐代。(30)下列文言知识中，表述不正确的一项是（）A.“以”可作介词，表示“用、拿”B.“之”可以作代词，指代前面的名词C.“而”可以表承接，如“先天下之忧而忧”D.“焉”只能作兼词，表示“于之”答案：D解析：D项不正确，“焉”可作语气词、代词或兼词，如“焉”作兼词时表示“于之”。二、古诗文默写（10分）(31)补写出下列句子中的空缺部分。（10分，每空1分）(1)落霞与孤鹜齐飞，__________________(2)问君能有几多愁？__________________(3)提着灯笼，照着________的双膝躬下。(4)他想，自己本应有________的工作。(5)大漠孤烟直，长河落日圆，__________________(6)__________________，不亦乐乎？(7)少无世俗心，__________________(8)__________________，才调恒苦，非高第之所容也。(9)青青子衿，悠悠我心。__________________，隰有泌草。(10)盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，__________________。答案：(1)秋水共长天一色；(2)恰似一江春水向东流；(3)婴儿；(4)高薪；(5)这是王维的《使至塞上》；(6)有朋自远方来；(7)一苇浮江；(8)为人汲汲；(9)纵我不往；(10)岁岁不肯赊解析：以上内容均来自古诗文背诵范本，尤其注意句子语境、作者与诗词的对应，如第(5)题是王维的《使至塞上》，第(10)题出自陶渊明的《杂诗》。三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【文言文原文】《范仲淹有志于天下》节选范仲淹少有大志，每以天下为己任。读书讲学，心系黎民。其兄尝劝之曰：“士当以利为重。”范仲淹曰：“士当以志为重。”后赴任于洞庭湖，见百姓苦于水患，遂修堤筑坝，赈济饥民，为民请命。其廉正勤勉，名扬天下，人皆称其为“清官”。(32)解释下列句子中加点词语的含义。（4分，每小题1分）（1）每以天下为己任：________（2）其兄尝劝之曰：________（3）百姓苦于水患：________（4）赈济饥民：________答案：(1)把……作为；(2)曾经；(3)困苦；(4)救济解析：(1)“以”是“把……作为”的意思；(2)“尝”为“曾经”；(3)“苦于”是“因为……而感到困苦”；(4)“赈济”是对受灾或困难者进行救济。(33)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分，每小题3分）（1）其兄尝劝之曰：“士当以利为重。”（2）后赴任于洞庭湖，见百姓苦于水患，遂修堤筑坝，赈济饥民。答案：(1)他的哥哥曾经劝告他说：“读书人应该以利益为重。”(2)后来他到洞庭湖上任，看到百姓因为水患而受苦，于是修筑堤坝、疏通水道，救济饥民。解析：(1)重点翻译“尝”“劝”“于”“重”等字；(2)重点关注句子的因果关系和动词“赴任”“修堤筑坝”“赈济饥民”等。(34)下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.范仲淹自幼好学，喜欢吟诗作赋B.他听从兄长的建议，最终成就了一番事业C.他因赈济饥民而受到百姓称赞D.他一生没有追求个人功名，而是以天下为己任答案：D解析：D项正确，原文明确指出“每以天下为己任”，体现了他的远大志向。A项未提及写作；B项指出他听从兄长的建议，与原文不符；C项未直接提及。(35)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.其兄尝劝之曰/士当以利为重B.其兄尝/劝之曰士当以利为重C.其兄尝劝之/曰士当以利为重D.其兄/尝劝之曰/士当以利为重答案：A解析：A项断句正确，句子结构完整，“其兄尝劝之曰”为一句话，后接“士当以利为重”为引语。(36)简答题：原文中“其廉正勤勉，名扬天下，人皆称其为‘清官’”这句话表达了作者怎样的态度？（4分）答案：表达了作者对范仲淹廉洁正直、勤勉工作的高度赞扬，认为他是人民心目中的“清官”。解析：作者用“其廉正勤勉，名扬天下”来肯定范仲淹的优秀品质，“人皆称其为‘清官’”进一步说明其受到广泛认可。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共10分）阅读下面这首古诗，完成下面小题。【诗歌原文】《登金陵凤凰台》李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。(37)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（4分）A.首联写凤凰游走的传说，颔联描写吴宫晋代的遗迹，表达出对历史变迁的感慨B.颈联描绘祖国山河的壮丽景色，态度消极，流露出对现实的不满C.尾联写诗人登高望远而不见长安，表达出他内心的忧愁D.全诗情感明晰，结构清晰，语言质朴自然答案：B解析：B项不正确，颈联虽描绘了山水景色，但整体情感基调并非消极，而是带有怀古伤今的意味。(38)赏析题：请简要分析“总为浮云能蔽日”一句中“浮云”的象征意义和表达效果。（6分）答案：此句中“浮云”象征权贵、世俗纷扰或遮蔽真相的障碍，将抽象的象征物具象化，增强了诗句的感染力，并通过“浮云”与“日”的对比，突显了诗人对理想与现实之间差距的深刻体会。解析：“浮云”在诗意中具有象征意义，用来表达社会上的现象或阻碍，使语言更具表现力和感染力。五、现代文阅读（本大题共4小题，共25分）阅读下面的文章，完成下面小题。【文章内容】《最后一课》节选韩麦尔先生站起来，态度非常温和，慢慢走到黑板前，拿起粉笔写下“法语”两个大字。他的声音变得低沉，似乎透着感情，又带着严肃。我看到他再也不是在上课，而是在给我们上一堂深刻的课。他把黑板擦掉，写下了“爱国”两个字。我不敢说话，内心充满激动。那一刻，我仿佛看到整个法语的世界，都在我的眼前打开，而灵魂的力量也让我感受到了生命的意义。(39)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（4分）A.文章情感真挚，突出人物形象的变化B.文章主要描写了一位学生在课堂上的经历C.文章语言生动，充满哲理思考D.全文采用倒叙手法，突出情感冲击答案：A解析：A项正确，文章通过描写韩麦尔先生授课态度的变化，突出了情感的转变。(40)简答题：文中“他的声音变得低沉，似乎透着感情，又带着严肃”这句话的作用和表达效果是什么？（6分）答案：该句通过描写韩麦尔先生声音的变低，塑造出他内心的深厚感情，同时表达出对法语的庄严态度，增强了文章的情感张力与艺术感染力。解析：该句运用了人物描写手法，通过声音的变化来展现人物内心情绪的变化，具有较强的表现力。(41)赏析题：请简要赏析“我看到他再也不是在上课，而是在给我们上一堂深刻的课”这句话在文中的作用。（7分）答案：这句话起到了承上启下的作用，既总结了之前的课堂情境，又引出关于爱国主义的深刻思考，将课堂的具体场景升华为精神层面的感悟。语言上，具有排比结构，增强了句子的节奏感和感染力。解析：通过反讽或对比手法，突出偶像形象与真实情感之间的张力，语言凝练，表达效果强烈。(42)问答题：如果你是文章中的“我”，在这样的课堂上，你有什么样的感悟？（8分）答案：我感受到语言不仅是传授知识的工具，更承载着民族的文化与情感。这堂课让我明白了语言的重要性，也增强了我对祖国文化的热爱与责任感。解析：答题应围绕情感变化、语言文化遗产、爱国精神等关键点展开，语言要自然流畅，富有深刻性。六、应用文写作（15分）(43)根据下列材料，写一份倡议书。材料：为积极响应国家“双减”政策，学校拟开展“减负提质”主题活动，要求各班级利用课余时间组织一次减负与学习效率提升的讨论会，各班班长需提前做准备，确保活动顺利进行。活动时间定于4月20日下午3点。请根据要求撰写一份倡议书。要求：格式规范，要素齐全，内容完整，语言得体，不超过400字。答案：倡议书尊敬的各位同学：为了更好地落实国家“双减”政策，提高学习效率，减轻课业负担，我校将于4月20日下午3点在各教室开展“减负提质”主题讨论会。此次活动旨在探讨如何在减少课业负担的同时提升学习质量，增强自主学习能力。请各班班长做好活动准备，包括制定讨论内容、分发材料、组织发言等。活动当天，请积极参与交流，共同为中国式教育改革添砖加瓦。倡议人：×××2025年4月15日解析：格式完整，要