【新教材】人教版（2024）八年级上册历史 第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 教案

第第页【新教材】人教版（2024）八年级上册历史第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮教案备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮课型新授课课程标准知道甲午中日战争的主要战役和《马关条约》的主要内容；初步认识《马关条约》与中国民族危机加剧的关系；了解列强瓜分中国狂潮的表现及美国“门户开放”政策的实质。素养目标①历史解释：通过比较《马关条约》与《南京条约》的具体内容，理解《马关条约》使中国的半殖民地化程度大大加深。②时空观念：结合“甲午中日战争形势图”，了解甲午中日战争中的主要战役。③史料实证：阅读史料，了解甲午中日战争的背景。④家国情怀：学习邓世昌等人的英雄事迹，感悟他们的伟大民族精神；通过思考列强瓜分中国的史实，感悟“落后就要挨打”的教训。教学重点甲午中日战争；《马关条约》的内容及危害。教学难点《马关条约》的危害；理解“资本输出”对民族工业的扼杀作用；列强瓜分中国狂潮和美国“门户开放”照会的实质和对中国的隐蔽危害。教学设计【导入新课】【多媒体展示中国的航母】教师提问：你知道中国有几艘航母吗？学生：截至2025年4月，中国有3艘航母，分别为辽宁舰，舷号16；山东舰，舷号17；福建舰，舷号18。教师讲述：这三艘航母的命名与中国近代史上的两次战争——中日甲午战争和中法战争紧密相关，这一做法激励着我们知耻后勇，重振海军雄风。教师总结：可见，中国海军航母的这些编号和命名，都有着深刻的历史寓意，其本身也正是一次很好的国防和爱国主义教育。今天让我们一起学习《第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》。【讲授新课】一、甲午中日战争与《马关条约》的签订材料展示：1868年，日本通过明治维新，“脱亚入欧”，开始走上资本主义道路，国力日渐强盛。1892年，日本提前完成了自1885年起的十年扩军计划，到了甲午中日战争前夕，日本已经建立了一支拥有63000名常备兵和23万预备兵的陆军，包括6个野战师和1个近卫师。战前日本海军拥有军舰32艘、鱼雷艇24艘，总排水量72000吨，超过了北洋海军。教师：结合材料和所学知识，说说19世纪中后期的日本和清王朝的社会状况。学生：清王朝经过两次鸦片战争，由不可一世的“天朝上国”沦为任人宰割的对象，逐渐走向半殖民地半封建社会，而日本通过明治维新，导学思路：教学方法：史料实证法：精选李鸿章奏折、日军战报等原始文献；角色代入法：分角色（清政府/日本/列强）模拟马关谈判；对比分析法：横向对比两次战争条约，纵向分析社会性质变化；问题链驱动：阶梯式设问（如“若北洋舰队主动出击能否扭转战局？”）。用“地图定位法”落实“主要战役”（结合“甲午中日战争形势图”标注丰岛、平壤、黄海等战场），用“对比分析法”落实“条约影响”（对比《南京条约》与《马关条约》的割地范围、赔款数额等），用“漫画解读法”落实“民族危机”（通过《时局图》理解列强瓜分态势）。走上发展资本主义和对外侵略扩张的道路。教师：隋唐时期，日本派遣使者来华学习，中国是日本的老师。现在，日本“脱亚入欧”，实力增强，走上对外侵略的道路后，侵略目标竟是自己曾经的老师。请同学们阅读教材，思考日本侵华的原因，以及为什么将这场侵华战争称为“甲午中日战争”。学生回答，教师展示：（1）①征服朝鲜，侵略中国，称霸世界，这是明治维新后日本确定的对外扩张的“大陆政策”；②1894年，夹在两国间的朝鲜爆发了东学党起义，朝鲜请求清政府“助剿”，处心积虑的日本寻找到了挑起战争的机会。（2）这一年是农历甲午年，所以称这次战争为“甲午中日战争”。【多媒体展示“甲午中日战争形势图”】教师指导学生阅读教材，结合地图整理甲午中日战争中的主要战役。战争时间英雄人物结果丰岛海战1894年7月沈寿昌、黄承勋清政府对日宣战平壤战役1894年9月左宝贵平壤陷落黄海海战1894年9月邓世昌、林永升重创日舰，北洋舰队损失较大，但主力尚存。辽东半岛战役1894年10月—1895年3月徐邦道旅顺大屠杀威海卫战役1895年初丁汝昌北洋舰队全军覆没，宣告洋务运动破产。【多媒体展示抗日英雄左宝贵的英雄事迹、邓世昌的简介】引导学生感受他们英勇反抗侵略、不怕牺牲的爱国主义精神。多媒体展示日军在旅顺屠杀中国居民的图片，让学生谈谈感想。学生：日军残忍如禽兽，清政府腐败无能，导致中国生灵涂炭；不忘国耻，落后就要挨打；以史为鉴，奋发图强。（学生可畅所欲言）教师：根据材料并结合所学知识，思考甲午战争中中国失败的原因。材料展示：黄海之战虽然失利，但相比还算是甲午战争中打得最好的一仗，其余大部分战役、战斗，要么一触即溃，要么望风而逃，根本不是武器优劣、装备好坏、兵员多少的问题。英国驻华公使欧格纳给本国政府汇报时说：“中国军队虽然在数量上较日本有相当的优势，但训练方面尤其是管理方面远不及日本。无远见和缺乏军事知识的中国当局，将面临着海军舰队被彻底摧毁的危险。”事实证明这个英国人确有见地。军队战斗力是决定战争胜负的直接因素，但战斗力的强弱不仅决定于武器装备，还有军队的指挥、管理、训练、精神状态，战略和战术等。——《甲午战争中国失败的原因解释和分析》导学思路：补充日本“大陆政策”的完整内容（“征服朝鲜→侵略中国→称霸世界”），说明甲午战争是日本蓄谋已久的侵略战争；补充“资本输出”的概念（列强通过在华设厂、贷款等方式掠夺中国资源，区别于《南京条约》的“商品输出”），为理解条约危害铺垫。用“地图定位法”落实“主要战役”（结合“甲午中日战争形势图”标注丰岛、平壤、黄海等战场），用“对比分析法”落实“条约影响”（对比《南京条约》与《马关条约》的割地范围、赔款数额等），用“漫画解读法”落实“民族危机”（通过《时局图》理解列强瓜分态势）。用“双线梳理法”——“战争线”（背景→战役→结果）、“条约线”（内容→影响），通过“黄海海战失利→北洋舰队避战→威海卫全军覆没→签订《马关条约》”的因果链，让两者形成逻辑闭环。突出关键战役的意义（如黄海海战“主力尚存但丧失制海权”，威海卫战役“北洋舰队覆灭标志洋务运动破产”）；明确《马关条约》各条款的“首次性”（如首次允许外国在华设厂、首次割让大片领土给日本。）学生：①清朝封建专制制度落后，清政府腐败无能（根本原因）；②清朝军事训练和军队管理方面落后；③统治阶级思想麻痹，战略失误；④日本国力强盛，蓄谋已久。教师：1895年，日本陆海军进攻威海卫，北洋舰队全军覆没，战争最终的结果是什么？学生：清政府与日本议和，签订了中国近代史上又一个不平等条约——《马关条约》。【多媒体展示《马关条约》签订时的场景】教师引导学生阅读教材，分组讨论《马关条约》各条款内容对中国的影响。学生讨论后回答：内容对中国的影响清政府割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本。破坏了中国的领土主权，威胁了京津地区的安全。赔偿日本军费白银2亿两大大加重了中国人民的负担。开放沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸。列强侵略势力深入中国腹地。日本可在中国通商口岸开设工厂列强侵略由以商品输出为主转为以资本输出为主，严重阻碍了中国初步建立起来的民族工业的发展。知识拓展：《马关条约》签订后各方反映。材料展示：下面是台湾人民誓死捍卫台湾的壮烈誓言。朝廷无力以卫吾台，能卫吾台者，吾民耳。众志成城，山可移，海可干，愿吾血随吾台俱尽，吾头与吾台俱碎，安知终不可以有为耶。——徐骧愿人人战死而失台，决不愿拱手而让台……——《全台绅民致中外文告》图片展示：清政府官员反对《马关条约》的奏疏。教师：对此你有何启发？学生：面对民族危机，中国不失有爱国志士，吾辈当崛起。教师：通过上述分析我们知道，《马关条约》是继《南京条约》以后清政府签订的最严重的不平等条约，极大地损害了中国的主权和领土完整，使外国侵略势力深入中国腹地，大大加深了中国的半殖民地化程度。教师：回顾中国半殖民地半封建社会的发展历程。学生：鸦片战争，中国开始沦为半殖民地半封建社会；第二次鸦片战争，中国的半殖民地化程度进一步加深；甲午中日战争，中国半殖民地化程度大大加深了。导学思路：明确“《马关条约》是瓜分狂潮的导火索”——日本通过条约获得巨大利益，刺激列强纷纷效仿，进而掀起“强租租借地、划分势力范围”的狂潮；“门户开放”政策并非“公平贸易”，而是美国在错过瓜分时机后，为争夺中国市场提出的“利益均沾”方案，进一步加深了中国的民族危机。分析失败原因时，从“主观（清政府腐败、战略失误）”“客观（日本蓄谋已久、装备先进）”两方面总结，引用“李鸿章避战保船”“颐和园挪用海军经费”等史料佐证；解读条约影响时，用“多维度分析法”——领土维度（割地导致主权严重破坏）、经济维度（赔款+设厂加剧经济掠夺）、政治维度（刺激列强瓜分野心），避免单一角度解读。【过渡】割让台湾和设厂，意味着列强的侵略有了新的要求，使列强对中国的侵略进入一个新的阶段。二、列强瓜分中国狂潮教师：带领学生解读《时局图》。《时局图》是中国近代时事漫画的杰作。它把19世纪末（甲午中日战争后）中国面临的被帝国主义列强瓜分豆剖的严重危机，及时地、深刻地、形象地展示在人们面前，起到了警示钟的作用。漫画中熊代表俄罗斯，犬代表英国，蛤蟆代表法国，鹰（即鶧）代表美国，太阳代表日本，香肠代表德国。生动形象地反映了封建帝国（中国）被列强瓜分的历史现实。教师：《马关条约》的签订，损害了俄、德、法三国的在华利益，特别是日本占领辽东半岛构成了对俄国独霸东北的威胁，俄国联合德国、法国迫使日本放弃辽东半岛，日本则向中国索取了3000万两白银作为“赎辽费”。漫画展示：三国干涉还辽。材料：《马关条约》签订仅6天后，俄国便以日本占领辽东半岛妨碍其在中国东北的权益为由，联合法、德两国要求日本放弃辽东半岛，否则三国将从海上对日本展开联合军事行动，此外三国还积极劝告清政府推迟批准条约。——张晓玮、张鹏《危局求变》教师：根据材料，思考三国干涉还辽的根本目的是为中国争取利益吗？学生：三国干涉还辽的实质是为了攫取在华最大利益。教师：这说明国家利益是处理国际关系的基本准则，就如英国前首相丘吉尔说过的一句话：“没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。”三国干涉还辽实质上体现了帝国主义（日、俄）瓜分中国矛盾的激化。【多媒体展示列强在华强租租借地和划分“势力范围”情况表】教师：当时，作为世界经济强国的美国，为什么没有在中国强租租借地和划分“势力范围”呢？学生：当时美国正忙于和西班牙争夺殖民地，无暇东顾。教师：为争夺中国市场，美国提出了什么政策？这一政策的内容是什么？学生：（政策）“门户开放”。（内容）承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求在各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会。教师总结：“门户开放”政策使列强不但划分了“势力范围”，而且彼此协调关系，共同奴役中国。导学思路：补充“俄、德、法干涉的真实目的”（俄国想独霸东北、德国想获取在华据点、法国想巩固西南势力范围），说明“国家利益是国际关系的核心”；用“列强势力范围表格”+《时局图》结合讲解，让学生明确“各国势力范围的地理位置”（如英国占长江流域、日本占福建），直观感受“瓜分”的严峻形势。强调“政策背景”（美国忙于美西战争错过瓜分时机）、“核心内容”（承认既得利益+要求均等贸易）、“实质”（协调列强矛盾，共同掠夺中国），补充“政策影响”（使中国沦为列强共同的半殖民地，而非某一国独占），避免学生误解为“美国维护中国利益”。【过渡】鸦片战争前，中国已出现资本主义萌芽，战后受外国资本主义和洋务运动的刺激，19世纪六七十年代，中国民族资本主义工业开始产生。三、民族资本主义的发展材料展示：据大清会典事例所载：“乾隆十年奏准，江宁现设机六百张，机匠一千七百八十名。苏州现设机六百六十三张，机匠一千九百三十二名。杭州现设机六百张，机匠一千八百名。外江宁现留摇纺染匠所管高手等匠七百七十七名，苏州挑花拣绣所管高手等匠二百四十三名，杭州摇纺染匠挑花及所管高手等匠五百三十名。”教师：根据材料并结合所学知识，分析清朝前期的手工业发展出现的新气象，并概括其特点。学生：（新气象）规模大、分工合作、雇佣关系。（特点）出现资本主义萌芽。教师：中国民族资本主义经济走过了一条艰难曲折的发展道路：产生于两次鸦片战争后的19世纪70年代；初步发展于中日甲午战争后；进一步发展于20世纪初；短暂繁荣于第一次世界大战期间列强无暇东顾的间隙；日益萎缩于国民政府统治时期；新中国成立后，走上社会主义道路。教师：思考中国民族资本主义经济产生于19世纪70年代的原因，初步发展于甲午中日战争后的原因。学生：19世纪70年代，受外商刺激和洋务运动的影响，我国开始出现商办企业。甲午中日战争后，外国人在中国开办工厂、开采矿山，清政府放松了对民间设厂的限制，中国民族资本主义得到初步发展。【多媒体展示张謇、大生纱厂图片】教师：张謇原来的人生目标是金榜题名，后来为什么又转向办实业，创办大生纱厂？学生：甲午中日战争后，外国人纷纷在华开办工厂，实业家张謇积极发展本国工商业，以抵制列强对中国的剥削，挽回中国的利益。【多媒体展示19世纪60年代和20世纪初我国轻重工业所占比重图、民国初年江浙地区民族工业分布图】教师：请同学们根据材料，说一说中国民族工业发展的特点。学生：总的来说比较落后。它们资金少，规模小，技术落后，而且主要集中在轻工业部门，重工业基础极为薄弱。地区分布也极不平衡，主要集中在上海、武汉等沿海沿江的大城市。教师：中国民族资本主义是在一个极其艰难的背景下发展起来的。它毗邻鸦片战争的烽火与甲午战争的硝烟，虽然受经济的短缺问题、社会背景与形式问题等多种不良因素的影响，但仍然为中国现代化企业的发展积累了经验，这一创举在中国是史无前例的。另外，中国民族资本主义还为中国的早期现代化铺设着道路。导学思路：发展原因与特点：分析“甲午战后初步发展”的原因时，紧扣“外部（列强设厂刺激）”“内部（清政府放松民间设厂限制）”两方面，结合张謇“实业救国”的案例，说明民族资本家的探索；总结发展特点时，用“对比法”——与外国资本主义企业比（资金少、规模小、技术落后），与洋务企业比（集中在轻工业、地区分布不平衡），通过具体差异，解释“民族资本主义落后”的结论。历史意义：补充“民族资本主义为后续戊戌变法、辛亥革命提供经济和阶级基础”的内容，说明其“为中国近代化铺路”的作用，避免仅停留在“发展艰难”的表面描述。【