人体感知环境-我的“神奇探测器”

人体感知环境——我的“神奇探测器”一、基本信息项目内容授课年级幼儿园大班/小学一年级课时安排1课时（40分钟）学科领域科学与健康授课类型新授课（实验探究型）二、教学目标1.认知目标知道人体靠眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤五种感官感知环境，了解每种感官的基本功能（看颜色形状、听声音、闻气味、尝味道、摸触感）。2.能力目标能通过动手实验，用不同感官观察身边事物，并用简单的语言或动作描述感知到的信息；培养观察、比较和表达能力。3.情感目标感受人体感官的神奇作用，激发探索自身和环境的兴趣；学会爱护自己的感官，养成保护视力、听力等良好习惯。三、教学重难点重点：识别人体五种感官及其对应的感知功能，能结合具体事物说出用哪种感官观察。难点：理解“多种感官共同作用能更全面认识事物”，并在生活中主动运用多种感官感知环境。四、教学准备1.教具感官卡通图（眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手）、“感官功能卡”（如“红色花朵”对应眼睛，“小鸟叫声”对应耳朵）、多媒体课件（包含不同场景的图片、声音）。2.学具分组材料：不透明盒子（内装苹果、积木、毛绒玩具、柠檬片等）、香水试纸、轻柔音乐片段、温水和凉水、盲fold（眼罩）。3.其他“感官小达人”奖励贴纸、轻音乐背景。五、教学过程（一）导入：神秘礼物——激发兴趣（5分钟）教师手持密封的“神秘盒子”走进教室，提问：“小朋友们，老师带来了一个礼物，但不知道里面是什么，我们怎么才能知道盒子里的秘密呢？”引导幼儿自由发言（看、摸、闻等），教师小结：“我们的身体里藏着很多‘神奇探测器’，它们能帮我们认识世界，今天我们就来认识这些探测器。”出示感官卡通图，引出课题：《人体感知环境——我的“神奇探测器”》。（二）探究：认识感官——解密功能（15分钟）1.找一找：我的“探测器”在哪里教师带领幼儿依次指认自己的眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手（皮肤），边指边说：“这是我的眼睛，能看东西；这是我的耳朵，能听声音……”，强化感官与身体部位的对应。2.试一试：“探测器”的本领大（分组实验）将幼儿分成4-5组，每组发放不同学具，完成“感官任务”，教师巡回指导：眼睛组：观察课件中的图片（彩虹、小狗、书本），提问：“你看到了什么颜色？什么形状？”记录：用彩笔简单画出看到的事物。耳朵组：戴上耳机听片段（小鸟叫、水流声、钢琴声），提问：“你听到了什么声音？像什么？”记录：用动作模仿听到的声音。鼻子组：闻香水试纸和苹果，提问：“这个气味是香的还是臭的？你想起了什么东西？”记录：用“笑脸”“皱眉”表情贴纸表示感受。舌头&皮肤组：轻尝无刺激的柠檬片（尝味道）、摸毛绒玩具和积木（摸触感）、碰温水和凉水（感受温度），提问：“你尝到了什么味道？摸到的东西是软的还是硬的？”3.说一说：分享我的发现每组选代表分享实验结果，教师结合“感官功能卡”总结：神奇探测器主要本领眼睛看颜色、形状、大小耳朵听声音、辨方向鼻子闻气味（香、臭、酸等）舌头尝味道（甜、酸、苦、咸）皮肤（手）摸软硬、冷热、光滑/粗糙（三）深化：合作闯关——综合运用（10分钟）1.游戏：盲盒大挑战幼儿戴上眼罩（蒙住眼睛），用手摸、鼻子闻、耳朵听（教师可配合发出声音），判断不透明盒子里的物品是什么。完成后摘下眼罩验证，提问：“只用一种感官容易猜吗？多种感官一起用是不是更准确？”2.讨论：生活中的“感官运用”播放生活场景图片（吃饭、过马路、听老师讲课），引导幼儿说：“吃饭时，我们用眼睛看饭菜，用鼻子闻香味，用舌头尝味道”“过马路时，用眼睛看红绿灯，用耳朵听汽车声”，理解感官在生活中的重要性。（四）总结：爱护感官——养成习惯（5分钟）教师提问：“如果我们的‘探测器’受伤了，会怎么样？（如眼睛看不清、耳朵听不见）”，引导幼儿说出爱护感官的重要性。共同制定“感官保护公约”，教师用儿歌总结：“小眼睛，亮晶晶，不用脏手揉眼睛；小耳朵，灵灵灵，不听大声保护它；鼻子舌头和小手，轻轻用，好好护，感知世界本领大！”为参与活动积极的幼儿贴上“感官小达人”贴纸，鼓励大家做“感官保护小卫士”。（五）拓展：课后任务——感知生活（5分钟）“今天回家后，小朋友们用自己的‘神奇探测器’观察家里的一件物品，比如苹果，说说你用了哪些感官，发现了什么秘密，明天来和大家分享哦！”六、板书设计人体感知环境——我的“神奇探测器”（贴感官卡通图）眼睛→看（颜色、形状）耳朵→听（声音、方向）鼻子→闻（气味）舌头→尝（味道）皮肤→摸（软硬、冷热）（标语）多种感官齐上阵，认识世界更清楚！七、教学反思1.幼儿参与度：是否所有幼儿都积极投入实验？对哪个感官的探究最感兴趣？2.目标达成：多数幼儿能否准确对应感官与功能？是否理解“综合运用感官”的意义？3.改进方向：学具是否需要调整（如增加更丰富的触感