金识源专版高中英语 Unit 5 First aid Using language教学设计 新人教版必修5

金识源专版高中英语Unit5FirstaidUsinglanguage教学设计新人教版必修5教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教材分析金识源专版高中英语Unit5FirstaidUsinglanguage教学设计新人教版必修5，本章节内容主要围绕急救知识展开，通过学习急救用语和操作步骤，提高学生的实际应用能力。教材内容贴近生活，与实际急救场景相结合，有助于学生掌握急救知识，提高安全意识。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解急救知识在不同文化背景下的应用差异。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境练习急救用语。

3.增强学生的安全意识和自我保护能力，学会在紧急情况下进行初步的急救处理。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握急救用语的表达和运用，能够在实际情境中准确传达信息。

②理解并掌握基本的急救步骤，如止血、包扎、骨折固定等，确保学生在紧急情况下能够采取正确的急救措施。

2.教学难点，

①理解急救用语在不同语境下的细微差别，避免因语言使用不当而影响急救效果。

②将急救知识与实践操作相结合，使学生能够在模拟或真实情境中灵活运用所学知识。

③培养学生的应急反应能力和冷静处理问题的能力，这在实际急救中往往是最关键的。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的急救操作图片、流程图和急救视频等多媒体资源，以便直观展示急救步骤。

3.实验器材：准备止血带、三角巾等急救用品，供学生进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组合作，同时准备实验操作台，确保教学环境安全、有序。教学过程设计基本内容导入环节（5分钟）

1.教师展示一系列与急救相关的图片，如受伤的肢体、烫伤的皮肤等，引导学生思考这些情况下的紧急处理方法。

2.提出问题：“如果你们遇到这样的情况，你会怎么做？”激发学生的思考和讨论兴趣。

讲授新课（20分钟）

1.教师讲解急救的基本原则，如保持冷静、迅速评估伤情、寻求专业帮助等。

2.介绍止血、包扎、骨折固定等基本急救步骤，结合实际案例进行讲解。

3.通过多媒体资源展示急救操作的动画或视频，让学生直观了解每个步骤的具体操作。

巩固练习（10分钟）

1.学生分成小组，根据所学知识，模拟实际急救场景，进行角色扮演。

2.每组选择一名学生扮演伤者，其他成员进行急救操作，教师巡回指导。

课堂提问（5分钟）

1.教师针对所学内容提出问题，如：“止血带的使用方法有哪些？”、“骨折固定时需要注意哪些事项？”等。

2.学生回答问题，教师点评并纠正错误。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台展示自己的急救操作，其他学生进行评价和补充。

2.教师根据学生的表现，给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。

创新教学（5分钟）

1.教师利用手机或平板电脑，展示实时急救案例，让学生了解急救知识在现实生活中的应用。

2.学生分组讨论，分析案例中的急救措施是否正确，并提出改进意见。

课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调急救知识的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并给予指导。

用时总计：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《急救常识手册》：这本书详细介绍了各种常见伤害的急救方法，包括烧伤、烫伤、骨折、出血等，适合学生课后阅读，以便在实际生活中能够迅速采取正确的急救措施。

-《国际急救指南》：了解不同国家和地区的急救规范，有助于学生在国际交流中更好地应对紧急情况。

-《健康生活小贴士》：这本小册子包含了日常生活中的健康知识，包括如何预防疾病、如何保持健康的生活习惯等，与急救知识相辅相成。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查找有关急救的在线课程或视频教程，通过观看专业人士的演示来加深对急救步骤的理解。

-组织学生进行小组讨论，分享各自了解的急救知识，通过交流发现彼此的不足，共同提高。

-建议学生参与社区急救培训课程，实际操作学习急救技能，增强实践经验。

-鼓励学生关注健康和安全的公共讲座，了解最新的急救信息和技术。

-设计一个项目，让学生调查他们所在社区或学校在急救方面的资源和服务，并提出改进建议。

3.实践活动建议：

-组织一次模拟急救演练，让学生在模拟的紧急情况下应用所学知识。

-创建一个急救知识角，放置急救手册和常见急救用品，供学生随时查阅和练习。

-鼓励学生在家中或学校内开展急救知识宣传活动，通过海报、演讲等形式提高周围人的急救意识。

4.科研探究方向：

-研究不同年龄段人群在急救知识掌握上的差异，探讨如何更有效地进行急救教育。

-分析急救知识在紧急情况下的传播效果，研究如何提高公众的急救知识普及率。

-探索新兴技术在急救领域的应用，如智能手机应用、可穿戴设备等，如何帮助人们更便捷地获取和使用急救信息。板书设计①救援原则

-保持冷静

-迅速评估伤情

-寻求专业帮助

②常见伤害及急救措施

-创伤

①止血：压迫止血法、加压包扎法

②包扎：三角巾包扎法、绷带包扎法

-烧伤

①冷却烫伤部位

②不要涂抹牙膏或酱油

③保持伤口清洁

-骨折

①不要随意移动骨折部位

②使用夹板固定骨折部位

③寻求专业医疗帮助

③急救用语

-伤者信息：姓名、年龄、受伤部位、症状

-呼救用语：请立即拨打急救电话，说明伤者情况和位置

-指导用语：保持冷静，不要移动，等待救援

④急救步骤

-检查意识：轻拍伤者肩膀，呼叫其名字

-检查呼吸：观察胸部起伏，听呼吸声

-检查脉搏：触摸颈部动脉

-进行急救：根据伤情采取相应的急救措施

-求助：立即拨打急救电话，说明伤者情况和位置典型例题讲解例题1：一位同学不小心烫伤了手指，你应该如何帮助他？

解答：首先，将烫伤部位用冷水冲洗，以降低温度。然后，用清洁的布料轻轻包裹烫伤部位，避免摩擦和感染。最后，立即就医。

例题2：如果有人受伤后出血不止，你会如何处理？

解答：首先，用干净的布料或干净的毛巾对伤口进行压迫止血。如果伤口在肢体上，可以将肢体抬高至心脏水平以上。同时，立即拨打急救电话，等待救援。

例题3：在野外徒步时，一位同学不慎扭伤了脚踝，你会如何处理？

解答：首先，避免对扭伤的脚踝施加压力，避免进一步伤害。然后，使用夹板固定受伤脚踝，可以用木板或卷尺等物品制作简易夹板。最后，尽快就医。

例题4：如果你遇到有人突然晕倒，你会怎么做？

解答：首先，轻轻拍打晕倒者的肩膀，呼叫其名字，检查其是否有意识。如果晕倒者无意识，需要立即进行心肺复苏（CPR）。同时，拨打急救电话，寻求专业帮助。

例题5：在冬季，如果有人因寒冷导致手脚冻伤，你会如何处理？

解答：首先，将冻伤部位放入温暖的清水中解冻，水温不宜过高，以免烫伤。然后，用干净的布料包裹冻伤部位，保持温暖。最后，尽快就医，防止冻伤恶化。

补充说明：

1.在处理伤口时，始终保持清洁，避免细菌感染。

2.在进行急救操作时，确保自己的安全，避免受到伤害。

3.在等待救援的过程中，尽可能提供详细的信息给救援人员，以便他们更好地了解情况。

4.针对不同急救情况，采取相应的急救措施，不要盲目行动。

5.定期复习和练习急救知识，提高应对紧急情况的能力。作业布置与反馈作业布置：

1.学生需完成本节课所学的急救用语练习，包括听写和造句，以加强语言运用能力。

2.针对课堂所学的基本急救步骤，每位学生需编写一个简短的急救故事，将所学知识与实际情境相结合，提升情景应用能力。

3.学生分组合作，设计一个急救知识宣传海报，内容应包括急救电话、常见急救步骤和自救互救小贴士，以提高急救知识的普及率。

作业反馈：

1.作业批改将集中在急救用语听写和造句的正确性上，检查学生是否正确理解并运用了课堂所学。

2.对于急救故事的写作，将评估故事的连贯性、情境的真实性和急救步骤的准确性。

3.对于急救知识宣传海报的设计，将检查海报内容的完整性、设计的美观性和信息的传达效果。

反馈方式：

1.通过课堂展示，让学生分享自己的急救故事和海报设计，教师现场给予点评和建议。

2.使用电子作业平台，将学生的作业上传，教师在线批改并给予即时反馈。

3.在下一节课开始时，针对作业中的共性问题进行集中讲解和指导。教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我觉得整体效果还不错。学生们对急救知识的掌握情况比我想象的要好，尤其是急救用语的运用，他们学得挺快的。不过，我也发现了一些问题。

在教学方法上，我发现通过角色扮演和小组讨论的方式，学生的参与度明显提高了。他们能在模拟的情境中更好地理解和记忆急救步骤。但是，我发现有些学生还是不太敢于在课堂上发言，可能是因为他们对急救知识还不够自信，或者是不太习惯在众人面前表达自己。

在策略上，我使用了多媒体资源来辅助教学，比如视频和图片，这样让学生们能够直观地看到急救操作的步骤。不过，我觉得还可以加入一些互动环节，比如现场演示，让学生