七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第7课 辽、西夏与北宋的并立教案 新人教版

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第7课辽、西夏与北宋的并立教案新人教版主备人Xx备课成员魏老师教材分析七年级历史下册第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”第7课“辽、西夏与北宋的并立”主要讲述了辽、西夏与北宋三个民族政权并立的历史背景、政治制度、民族关系及相互影响。本课内容与课本紧密相连，旨在让学生了解我国古代多民族政权并立的历史现象，认识民族关系发展和社会变化的关系。核心素养目标分析培养学生历史唯物主义观点，理解民族关系发展对社会进步的推动作用；提升历史思维，通过分析辽宋夏金元时期的民族关系，引导学生认识多元一体的中华民族格局；增强文化自信，感受不同民族文化的交融与影响，培养学生的民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的基础历史知识，对古代中国的历史发展脉络有一定了解，对宋代的经济发展、科技成就等有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科充满好奇，对民族关系发展和社会变化的课程内容有一定兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种方式获取信息。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，如通过图片、地图等辅助理解；部分学生则更倾向于通过文字和图表来分析历史现象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解民族关系发展与社会变化的关系时，可能难以把握不同民族政权的相互影响和作用。此外，对于历史事件的背景和原因分析，学生可能缺乏深度思考，难以形成全面的历史观。在学习过程中，部分学生可能对历史人物和事件缺乏情感共鸣，影响学习积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，系统讲解辽宋夏金元时期的民族关系和社会变化。

2.讨论法：引导学生围绕民族政权并立的影响进行小组讨论，培养分析问题的能力。

3.案例分析法：通过具体历史事件，让学生深入理解民族关系发展对社会变革的作用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史场景和人物形象。

2.地图教学：通过地图分析，帮助学生理解民族政权的地理分布和相互关系。

3.互动软件：运用互动教学软件，提高学生的参与度和学习效果。Xx教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段介绍中国古代民族关系的视频，引导学生思考不同民族之间是如何相互影响和交融的。

2.提出问题：提问学生“你们知道中国古代有哪些民族政权？它们之间是如何相互关系和影响的？”

3.学生回答：请学生分享自己了解的民族政权和相关历史事件。

4.引入新课：通过学生的回答，引出本节课的主题“辽宋夏金元时期的民族关系”。

二、讲授新课（20分钟）

1.辽、西夏与北宋的并立（5分钟）

-讲解辽、西夏、北宋三个民族政权的建立背景和基本情况。

-分析三个政权并立的原因和影响。

2.民族关系与社会变化（10分钟）

-介绍辽宋夏金元时期的民族关系特点，如和亲政策、贸易往来等。

-分析民族关系对社会变革的作用，如促进经济发展、文化交流等。

3.互动环节：教师提问，学生回答，加深对民族关系和社会变化的理解。

-问题1：辽宋夏金元时期的民族关系有哪些特点？

-问题2：民族关系对社会变革有哪些影响？

-问题3：举例说明民族关系促进经济发展的例子。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-辽宋夏金元时期的民族关系有哪些积极影响？

-如何看待民族政权并立的历史现象？

2.小组汇报：每组选派代表进行汇报，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：辽宋夏金元时期的民族关系对后世有哪些启示？

2.提问2：如果你是当时的统治者，你会如何处理民族关系？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问，学生回答，加深对民族关系和社会变化的理解。

2.教师引导学生分析历史事件，培养学生的历史思维。

3.教师总结本节课的重点内容，强调民族关系对社会变革的作用。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调民族关系发展对社会进步的推动作用。

2.教师鼓励学生在课后继续关注民族关系的历史发展。

教学时长：45分钟Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述辽宋夏金元时期的民族政权并立的历史背景，包括辽、西夏、北宋三个政权的建立时间、建立者、政治制度等基本史实。

2.能力提升：

-分析能力：学生能够分析辽宋夏金元时期民族关系的特点，如和亲政策、贸易往来等，以及这些特点对社会变革的影响。

-思辨能力：学生能够对民族政权并立的历史现象进行思辨，理解其背后的历史逻辑和民族关系的发展规律。

-应用能力：学生能够将所学知识应用于实际情境中，如分析现代民族关系问题，提高解决实际问题的能力。

3.情感态度：

-文化认同：学生通过学习，对中华民族多元一体的文化有了更深的认同感，增强民族自豪感。

-历史责任感：学生认识到民族关系发展对社会进步的重要性，培养了对历史的尊重和责任感。

-国际视野：学生能够从更广阔的视角看待民族关系问题，增强国际视野和跨文化交流的能力。

4.综合素养：

-历史素养：学生通过学习，提高了对历史的理解和认识，形成了较为全面的历史观。

-社会责任感：学生能够认识到自己在社会中的角色和责任，培养良好的公民意识。

-创新思维：学生在学习过程中，通过分析历史事件，培养了创新思维和解决问题的能力。Xx板书设计①辽宋夏金元时期民族政权并立

-辽：耶律阿保机，916年建立，都城上京

-宋：赵匡胤，960年建立，都城汴京

-西夏：李元昊，1038年建立，都城兴庆

-金：完颜阿骨打，1115年建立，都城会宁

②民族关系特点

-和亲政策：如宋辽和亲，宋夏和亲

-贸易往来：如宋金贸易，宋夏贸易

-文化交流：如契丹文化、西夏文化对宋代文化的影响

③社会变化

-经济发展：农业、手工业、商业的繁荣

-科技进步：四大发明之一的活字印刷术出现

-城市发展：汴京、临安等城市的繁荣

-政治制度：各民族政权的政治制度特点

④民族关系影响

-促进民族交融：各民族间的文化交流和融合

-推动社会进步：民族关系的发展促进了社会经济的繁荣

-增强国家实力：各民族政权的并立和互动，增强了国家的综合实力Xx课后作业1.**简答题**：辽宋夏金元时期，各民族政权之间有哪些主要的交流方式？请举例说明。

-答案：各民族政权之间的主要交流方式包括和亲政策、贸易往来和文化交流。例如，宋辽和亲通过公主的婚姻联姻，宋夏和亲通过政治联姻，宋金贸易则促进了经济文化的交流。

2.**分析题**：结合所学知识，分析辽宋夏金元时期民族关系发展对社会变革的影响。

-答案：民族关系的发展促进了民族交融，推动了社会经济的繁荣，加强了国家间的联系，为后来的统一奠定了基础。

3.**比较题**：比较辽、宋、夏、金四个民族政权的政治制度特点，并分析其异同。

-答案：辽、宋、夏、金的政治制度各有特点，如辽实行部落联盟制度，宋实行科举制度，夏实行封建制度，金实行猛安谋克制。相同点在于都实行了中央集权制度。

4.**应用题**：假设你是当时的统治者，你会如何处理与周边民族的关系？

-答案：作为统治者，可能会采取和亲政策、加强边界防御、促进贸易往来等措施，以维护国家稳定和促进民族关系和谐。

5.**论述题**：论述民族关系发展对我国历史进程的影响。

-答案：民族关系的发展促进了各民族之间的文化交流和融合，推动了社会经济的繁荣，加强了国家的统一和稳定，对我国历史进程产生了深远的影响。Xx课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对知识的掌握程度，了解他们对历史事件的理解和记忆情况。

-观察：在课堂讨论和活动中，观察学生的参与度、表达能力和团队合作精神。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，评估学生对知识的理解和应用能力。

-反馈：针对学生的回答和表现，给予及时的正面反馈和必要的指导，