小学数学北师大版一年级下册一加与减（一）跳伞表演教案

小学数学北师大版一年级下册一加与减（一）跳伞表演教案科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）小学数学北师大版一年级下册一加与减（一）跳伞表演教案教材分析小学数学北师大版一年级下册“一加与减（一）跳伞表演”教案，本节课通过有趣的跳伞表演活动，引导学生理解加法和减法的基本概念，培养学生的数感和计算能力。课程内容与课本紧密相连，贴近实际生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。核心素养目标1.发展数感，理解加法和减法的意义。

2.培养符号意识，学会用加号和减号表示数量关系。

3.增强空间观念，通过实际操作感知数量变化。

4.提升推理能力，通过问题解决过程发展逻辑思维。重点难点及解决办法重点：

1.加法和减法概念的理解与应用。

2.数量关系的符号表示方法。

难点：

1.加法和减法算式的正确书写。

2.算式中数量关系的准确推理。

解决办法：

1.通过跳伞表演活动，直观展示加法和减法的实际应用，帮助学生理解概念。

2.逐步引导，让学生在操作中感受符号的表示，通过练习巩固书写。

3.设计层次分明的练习题，逐步提高推理难度，引导学生逐步突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有北师大版一年级下册数学课本。

2.辅助材料：准备跳伞表演相关的图片、图表，以及加减法动画视频。

3.实验器材：准备计数器、小棒等，用于实际操作和演示。

4.教室布置：设置操作台和讨论区，便于学生动手操作和小组合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如观看跳伞表演视频，思考如何用加法和减法表示人数变化。

设计预习问题：围绕“一加与减”课题，设计问题如“跳伞前有多少人？跳下去几个人后还剩多少人？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加法和减法的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过跳伞表演的视频或故事，引出“一加与减”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解加法和减法的基本概念，结合跳伞人数的变化实例，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用加法和减法计算跳伞前后人数的变化。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用加法和减法解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解加法和减法的基本概念。

实践活动法：通过小组讨论和计算活动，让学生在实践中掌握加法和减法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与跳伞表演相关的加减法计算题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与加减法相关的数学游戏或故事书，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源，如数学游戏，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学小故事》：通过有趣的数学故事，让学生在阅读中学习加法和减法，如《聪明的阿凡提》中的故事，讲述阿凡提如何用加减法解决实际问题。

-《数学乐园》：介绍数学在日常生活中的应用，如购物时如何使用加法和减法计算价格。

-《有趣的数学游戏》：提供一些简单的数学游戏，如“24点游戏”，让学生在游戏中练习加减法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用加减法解决日常生活中遇到的问题，如家庭购物清单的计算、节日聚会人数的变化等。

-鼓励学生制作加减法计算表，通过填表的方式练习加法和减法。

-学生可以收集和整理有关加法和减法的历史知识，了解加减法在古代数学中的应用。

3.知识点拓展：

-加法和减法的性质：介绍加法和减法的交换律、结合律等性质，让学生理解数学规律。

-加法和减法的简便算法：讲解一些加法和减法的简便算法，如“凑十法”、“拆分法”等，提高计算速度。

-加法和减法的实际应用：通过案例分析和问题解决，让学生了解加法和减法在各个领域的应用，如工程、经济、物理等。

4.综合实践活动：

-组织学生进行“小小商店”活动，让学生扮演店员和顾客，用加减法计算商品的价格和找零。

-设计“时间管理”活动，让学生记录一天的活动时间，用加减法计算剩余时间。

-举办“数学故事会”，让学生分享自己用加减法解决的实际问题或数学小故事。

5.创新思维培养：

-引导学生思考如何将加法和减法与其他数学知识（如乘法、除法）结合起来解决问题。

-鼓励学生尝试用不同的方法解决同一问题，培养创新思维和解决问题的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性以及对于加法和减法概念的掌握程度。评价学生的注意力集中情况、回答问题的准确性和流畅性，以及是否能够正确运用加减法解决简单问题。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通能力和问题解决能力。评价学生是否能准确理解问题，能否提出合理的解决方案，以及是否能有效地与同伴交流。

3.随堂测试：通过课堂小测验或作业，检查学生对加减法运算的掌握情况。评价学生在加减法计算中的准确性、速度和策略运用。

4.家庭作业反馈：收集并分析学生的家庭作业完成情况，包括作业的正确率、完成速度和创造性。评价学生在课后对所学知识的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在学习过程中的具体表现，给出针对性的评价和反馈。例如，对于理解有困难的学生，提供额外的辅导和练习；对于表现突出的学生，给予表扬和鼓励，并提出更高的学习要求。教师应确保评价和反馈是及时、具体和建设性的，以帮助学生识别自己的强项和需要改进的地方。同时，教师应记录学生的进步和成长，以便在未来的教学中调整教学策略和方法。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-加法概念：将两个或多个数量合并成一个总量的运算。

-减法概念：从一个总量中减去一个或多个数量，得到剩余数量的运算。

-加法和减法的运算规则：加法交换律、结合律，减法的逆运算。

②本文重点词：

-合并：加法中两个或多个数量结合成一个总量的动作。

-分离：减法中从总量中取出一个或多个数量的动作。

-总量：加法运算后的结果，表示所有数量合并后的总和。

-剩余：减法运算后的结果，表示总量减去部分后的剩余数量。

③本文重点句：

-“加法是两个或多个数量合并成一个总量的运算。”

-“减法是从总量中减去一个或多个数量，得到剩余数量的运算。”

-“加法和减法是相反的运算，加法是合并，减法是分离。”

-“加法交换律和结合律是加法运算的基本规律。”课后作业1.实物操作题：

-小明有3个苹果，小红又给了小明2个苹果，小明现在有多少个苹果？

-答案：小明现在有5个苹果。

2.连线题：

-小华有4本书，小丽有3本书，请用加号连接他们，表示他们一共有多少本书。

-答案：4+3=7（本）

3.图形题：

-在图中，有5个圆形代表苹果，每个圆形旁边有2个三角形代表香蕉，请计算一共有多少个水果。

-答案：5（个苹果）×2（个香蕉/个苹果）=10（个水果）

4.实际应用题：

-小明有8个铅笔，他用了3个铅笔写字，还剩多少个铅笔？

-答案：8-3=5（个铅笔）

5.复合题：

-小刚有6个糖果，他给了小丽2个糖果，然后小丽又给了小刚1个糖果，最后小刚有多少个糖果？

-答案：6-2+1=5（个糖果）教学反思今天这节课，我们学习了“一加与减（一）跳伞表演”，看到孩子们从最初对加减法的好奇，到能够运用所学知识解决实际问题，我感到非常欣慰。不过，反思这节课，也有一些地方觉得可以改进。

首先，我觉得课堂上的互动还可以更加充分。虽然我设计了一些小组讨论的活动，但是发现有的小组讨论时，个别学生参与度不高，可能是因为他们对加减法的概念理解还不够深入。所以，我打算在接下来的教学中，更加注重个别指导，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

其次，对于一些基础概念的教学，我觉得还可以更加直观。比如，在讲解加法和减法的概念时，我使用了跳伞表演的例子，但有些学生可能还是觉得难以理解。或许，我们可以尝试使用更贴近他们生活经验的例子，比如购物找零、分糖果等，这样可能更容易引起他们的兴趣和共鸣。

再者，我发现课堂上的练习环节，