六年级下册心理健康教育教案-6做个受欢迎的人 ｜辽大版

六年级下册心理健康教育教案-6做个受欢迎的人｜辽大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在帮助学生了解受欢迎的人的特点，引导学生学会与人交往的技巧，提高学生的社交能力，培养他们自信、友善、合作的品质，为他们在未来的学习和生活中建立良好的人际关系打下基础。核心素养目标分析培养学生的人际交往能力，提高学生的自我认知和自我表达能力，增强学生的合作意识和团队精神，促进学生在心理健康、道德品质、情感态度等方面的全面发展，使其成为具有良好社会适应能力的社会主义建设者和接班人。重点难点及解决办法重点：1.理解受欢迎的人的特点；2.学会与人交往的基本技巧。

难点：1.如何在交往中保持自信和自尊；2.如何处理与他人的冲突和误解。

解决办法：1.通过案例分析、角色扮演等活动，让学生直观感受受欢迎的人的特点；2.结合生活实例，引导学生探讨交往技巧，并提供具体的操作步骤；3.采用小组讨论、辩论等形式，帮助学生建立自信，学会处理冲突和误解；4.邀请心理健康教育专家进行讲座，提供专业的指导和建议。通过多种教学策略，帮助学生突破难点，掌握重点内容。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、笔记本电脑。

2.课程平台：心理健康教育专用软件或平台。

3.信息化资源：心理健康教育相关视频、音频资料、电子书籍。

4.教学手段：图片、图表、角色扮演道具、卡片等辅助教学工具。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列受欢迎的人物的图片，如明星、运动员、教师等，引导学生思考为什么他们受欢迎，并提问：“你认为哪些人更容易受到大家的欢迎？为什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学到的与人交往的技巧，如尊重他人、倾听、表达自己等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍受欢迎的人的特点，如自信、友善、乐于助人、善于沟通等。

-举例说明：通过具体事例，如校园里的榜样、社会上的典型人物，展示受欢迎的人如何表现这些特点。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己认为受欢迎的人的特点，并讨论如何在自己的日常生活中实践这些特点。

3.情景模拟（约10分钟）

-设计一个情景模拟活动，如“如何向陌生人打招呼”，让学生分组进行角色扮演，练习与人交往的技巧。

-教师巡视指导，纠正学生的错误，鼓励他们勇敢地与人交流。

4.团队游戏（约15分钟）

-组织一个团队合作游戏，如“信任背摔”，让学生在游戏中体验信任和合作的重要性。

-通过游戏，让学生认识到在与人交往中，信任和合作是建立良好人际关系的关键。

5.案例分析（约15分钟）

-提供一个与人交往相关的案例，让学生分析案例中人物的行为，讨论如何改进交往技巧。

-引导学生从不同角度思考问题，提高他们的分析能力和解决问题的能力。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调受欢迎的人的特点和与人交往的技巧。

-引导学生反思自己在与人交往中的表现，思考如何改进自己的交往方式。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生写一篇关于如何成为一个受欢迎的人的短文，或设计一个与人交往的情景，并尝试应用所学技巧。

-教师指导：课后对学生的作业进行批改和指导，及时反馈学生的进步和不足。

8.课后拓展（约5分钟）

-布置一些课外阅读材料，如心理健康教育相关的书籍、文章，鼓励学生课后自主学习和探索。

-提醒学生关注身边的人际关系，尝试将所学知识应用到实际生活中。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人际交往的艺术》：介绍人际交往的基本原则和技巧，帮助学生深入理解人际关系的复杂性。

-《非暴力沟通》：探讨如何通过非暴力沟通的方式解决冲突，提高人际交往的质量。

-《如何建立良好的人际关系》：一本实用性强的书籍，提供具体的方法和策略，帮助读者改善人际关系。

-《沟通心理学》：分析人际沟通的心理机制，帮助学生了解自己在交往中的心理状态。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择上述阅读材料中的一本或多本进行阅读，记录自己的心得体会。

-组织学生进行小组讨论，分享各自阅读的书籍中的精彩内容和个人感悟。

-布置实践作业，要求学生尝试在日常生活中应用所学的人际交往技巧，如进行一次非暴力沟通的实践，或者设计一个社交活动，邀请同学参与，并在活动后进行反思。

-鼓励学生参与学校的社团活动或志愿服务，通过实际行动锻炼自己的交往能力。

-安排一次心理健康教育讲座，邀请专业人士分享人际交往的经验和技巧。

-设立一个学生心理咨询室，为学生提供一个倾诉和寻求帮助的平台，帮助他们解决人际交往中的问题。课后作业1.实践作业：请设计一个简单的社交活动，如茶话会或户外游戏，邀请你的同学参与。在活动结束后，写一篇小文章，描述你如何运用本节课学到的交往技巧，以及你在活动中的感受和收获。

答案示例：在组织茶话会时，我运用了倾听和尊重他人的技巧，鼓励每个人分享自己的故事。我注意到，当别人分享时，我保持专注并给予积极的反馈，这使大家感到更加舒适和开放。通过这次活动，我学会了如何创造一个包容和友好的社交环境。

2.情景分析：以下是一个人际交往的情景，请分析并给出你的建议。

情景：小明在课堂上总是打断老师说话，同学们对他的行为感到不满。

答案示例：小明在课堂上打断老师说话，可能是因为他急于表达自己的观点。建议小明在课堂上先举手，等待老师允许后再发言。同时，建议老师可以给予小明一些正面的反馈，鼓励他积极参与课堂讨论，但也要提醒他注意课堂礼仪。

3.角色扮演：请与一位同学进行角色扮演，模拟一个初次见面的场景。尝试运用本节课学到的交往技巧，如微笑、自我介绍、倾听等。

答案示例：在角色扮演中，我微笑着向对方打招呼，并简单介绍了自己。我注意倾听对方的回答，并适时提问，以展示我的兴趣和友好。

4.日记记录：请记录下你一天中与人交往的三个瞬间，并分析每个瞬间中你的交往技巧运用得如何。

答案示例：今天在公交车上，我主动与旁边的人交谈，运用了倾听和尊重的技巧。在午餐时间，我与同事讨论工作，运用了合作和沟通的技巧。晚上回家，我与家人分享了一天的经历，运用了表达和分享的技巧。

5.小组讨论：与你的小组同学一起讨论以下问题，并总结出你们认为在人际交往中最重要的三个品质。

问题：你认为在人际交往中最重要的三个品质是什么？为什么？

答案示例：我们小组认为在人际交往中最重要的三个品质是：诚信、尊重和友善。诚信能够建立信任，尊重能够让人感到被重视，友善能够营造良好的交往氛围。内容逻辑关系①受欢迎的人的特点：

-自信：相信自己，勇于表达自己。

-友善：对他人友好，乐于助人。

-乐于助人：关心他人，愿意伸出援手。

-善于沟通：表达清晰，倾听他人。

-合作精神：愿意与他人合作，共同完成任务。

②与人交往的技巧：

-尊重他人：尊重他人的意见和感受。

-倾听：认真倾听他人的发言，不打断。

-表达自己：清晰、自信地表达自己的观点。

-合作：与他人合作，共同完成任务。

-处理冲突：以平和的方式解决与他人的冲突。

③人际交往的意义：

-建立良好的人际关系：有助于个人成长和社会适应。

-促进个人发展：提高社交能力，增强自信心。

-增进团队合作：在团队中发挥积极作用，共同实现目标。作业布置与反馈作业布置：

1.完成一份“人际交往日记”，记录下自己在一天中与人交往的三个瞬间，包括交往场景、使用的交往技巧以及自己的感受和反思。

2.选择一位你认识的人，写一篇简短的介绍，描述他的性格特点、交往方式以及你认为他受欢迎的原因。

3.设计一个“人际交往情景模拟”，包括一个具体场景和两个角色，要求学生根据本节课学到的交往技巧，编写对话并表演出来。

4.收集并整理至少五条关于人际交往的名言警句，并简要解释其含义。

5.撰写一篇短文，题目为“如何成为一个受欢迎的人”，结合自己的理解和实际经验，提出至少三个建议。

作业反馈：

1.在学生提交作业后，及时进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.对于日记和短文，重点关注学生的表达能力和对人际交往技巧的应用情况。

3.对于情景模拟，评价学生的表演是否自然，对话是否流畅