四年级英语下册 Unit 6 How many Part B第三课时教案2 人教PEP

四年级英语下册Unit6HowmanyPartB第三课时教案2人教PEP课程基本信息1.课程名称：四年级英语下册Unit6HowmanyPartB第三课时教案2

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，提升学生在实际情境中运用英语交流的能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同国家的问候方式，让学生了解并尊重不同文化习俗。

3.培养学生的观察能力和思维能力，通过观察图片和视频，引导学生分析情境，培养逻辑思维能力。

4.强化学生的自主学习能力，鼓励学生通过预习和复习，主动参与课堂活动，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本课时之前，学生已经学习了基础的英语问候语和数字表达。他们能够使用简单的英语进行日常对话，并对基本的数字有基本的理解和运用能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习尤其感兴趣。他们在英语学习上具备一定的语言感知能力，能够通过模仿和练习掌握新的语言点。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在数字的读写上可能存在困难，尤其是在将数字从中文转换成英文时。此外，学生在理解和使用“howmany”等疑问词时可能需要额外的指导和练习。在角色扮演和小组讨论中，一些学生可能因为缺乏自信而害怕开口，需要教师给予更多的鼓励和支持。教学资源-教学课件：多媒体教学软件，包含图片、视频和音频资源，用于展示和讲解课程内容。

-学生课本：人教PEP四年级下册英语教材，Unit6HowmanyPartB。

-练习册：配套的练习册，用于巩固和检测学生对课程内容的掌握。

-白板或黑板：用于书写和展示重点词汇和句型。

-录音设备：用于播放英语标准发音和听力材料。

-角色扮演道具：如人物头饰、动作提示卡片等，用于增强角色扮演活动的趣味性和互动性。

-小组活动材料：如小组讨论记录表、任务卡片等，用于组织小组合作学习活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是怎么用英语打招呼的？谁知道‘howmany’怎么用？”

展示一些关于日常生活中的英语对话图片或视频片段，让学生初步感受英语在日常交流中的重要性。

简短介绍本节课的主题“Unit6Howmany”，强调本节课将学习如何询问和回答数量问题，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语中询问数量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“howmany”的用法，包括它在句子中的位置和语法结构。

详细介绍询问数量的常用句型和词汇，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解询问数量的特性和重要性。

过程：

选择几个日常生活中的案例，如询问商店里的商品数量、学校的学生人数等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解在何种情境下使用“howmany”。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在实际交流中运用“howmany”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与询问数量相关的主题进行讨论，如询问家庭成员、朋友数量等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对询问数量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调询问数量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括询问数量的基本概念、常用句型和词汇、案例分析等。

强调在日常生活中运用英语询问数量的实用性和趣味性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业：让学生在家庭或朋友间用英语进行数量问答，以巩固学习效果，并鼓励他们在下周分享自己的练习经历。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对本节课内容的掌握，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置以下课后作业：

（1）用英语写一篇短文，描述一次使用“howmany”询问数量的经历。

（2）在家中或学校里，用英语询问家人或同学的数量问题，并记录下来。

（3）收集一些关于询问数量的英语对话或句子，下节课分享给大家。教师随笔Xx知识点梳理1.常用询问数量的句型

-Howmany...arethere?

-Thereare...(number)...

-Howmany...doyouhave?

-Ihave...(number)...

2.数字表达

-常用数字的英文表达：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,thousand,million,billion等。

-数字组合：十位和个位的组合，如twenty-one,thirty-two等；百位和十位的组合，如onehundredandtwenty-three等。

3.询问数量的疑问词

-Howmany：用于询问数量。

-Howmuch：用于询问价格、容量等。

4.量词的使用

-量词用于表示数量的单位，如a,an,some,many,few,alotof,lotsof,plentyof等。

-量词与可数名词和不可数名词的搭配：可数名词前通常使用a,an,some,many,few等量词；不可数名词前通常使用some,any,much,little,alotof,lotsof,plentyof等量词。

5.询问数量的回答

-直接回答数字：如Therearefiveapples.

-使用howmany的回答：如Ihavethreebooks.

6.询问数量的实际应用

-在日常生活中询问物品的数量，如商店购物、点餐等。

-在学校中询问同学或老师的人数。

-在旅行中询问景点的人数限制。

7.询问数量的文化差异

-不同国家的询问数量的习惯和表达方式可能有所不同，了解这些差异有助于跨文化交流。

8.询问数量的练习

-通过角色扮演、小组讨论、游戏等形式进行练习，提高学生的实际应用能力。

9.询问数量的注意事项

-注意数字的发音和拼写。

-注意量词的选择和使用。

-注意询问数量的语境和场合。

10.询问数量的拓展

-学习更多的询问数量的句型和词汇。

-了解不同国家的询问数量的习惯和表达方式。

-将询问数量的知识应用到实际生活中。教师随笔板书设计①重点知识点：

-询问数量的句型：Howmany...arethere?/Thereare...(number).../Howmany...doyouhave?/Ihave...(number)...

-常用数字的英文表达：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,thousand,million,billion等。

-量词的使用：a,an,some,many,few,alotof,lotsof,plentyof等。

②重点词汇：

-Howmany

-Thereare

-Doyouhave

-Ihave

-Number

-Apple

-Book

-Family

-Friend

-People

③重点句型：

-Howmanyapplesarethere?

-Therearefiveapples.

-Howmanybooksdoyouhave?

-Ihavethreebooks.

-Howmanypeopleareinyourfamily?

-Therearefourpeopleinmyfamily.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际：我尝试将英语学习与学生的日常生活紧密结合，通过让学生在熟悉的场景中运用英语，如询问家庭成员、点餐等，提高了他们的学习兴趣和实用性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，使课堂更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现部分学生在小组讨论和角色扮演活动中不够活跃，可能是因为缺乏自信或对英语的恐惧。

2.教学评价单一：目前主要依赖课堂表现和作业来完成教学评价，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

3.课程进度安排：有时候由于学生的掌握程度不同，导致课程进度难以把握，有时学生觉得内容过快，有时又觉得过于缓慢。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了让学生更积极地参与课堂活动，我将尝试设计更多互动性强的小游戏和角色扮演，同时鼓励学生提出问题和分享自己的想法。

2.多元化教学评价：我将引入更多的评价方式，如学生互评、自我评价和形成性评价，以便更全面地了解学生的学习进步和存在的问题。

3.个性化教学：针对学生的不同学习需求和进度，我将尝试调整课程内容，提供额外的辅导和练习，确保每个学生都能跟上课程进度。同时，我也将定期与学生沟通，了解他们的学习感受和困难，以便及时调整教学策略。课后作业1.完成以下对话，使用"Howmany"进行问答。

-A:Howmanyapplesarethereonthetable?

-B:___________

2.用英文描述你家的客厅里有多少个椅子。

-Mylivingroomhas___________chairs.

3.写一个句子，询问你的朋友有多少本书。

-Howmanybooksdoyouhave,___________?

4.用英文列出你书包里有多少件物品，并描述它们。

-Inmybackpack,Ihave___________pens,___________pencils,and___________notebooks.

5.编写一个短文，描述你在学校图书馆看到的书籍数量。

-WhenIwenttotheschoollibrary,Isaw___________booksontheshelves.Someofthemwereaboutanimals,somewereaboutscience,andsomewereabouthistory.Ispentalotoftimelookingthroughthemandlearnedalot.

答案：

1.B:Therearethreeapplesonthetable.

2.Mylivingroomhasfivechairs.

3.Howmanybooksdoyouhave,Tom?

4.Inmybackpack,Ihavethreepens,twopencils,andonenotebook.

5.WhenIwenttotheschoollibrary,Isawtwentybooksontheshelves.Someofthemwereaboutanimals,somewereaboutscience,andsome