七年级语文下册 第六单元 写作 自由作文作文教学设计设计 北师大版

七年级语文下册第六单元写作自由作文作文教学设计设计北师大版主备人备课成员教学内容教材：七年级语文下册第六单元写作

内容：本节课主要学习自由作文的写作技巧，包括作文的选题、构思、布局、语言表达等方面。具体内容包括：1.自由作文的定义和特点；2.选题原则和方法；3.构思和布局的方法；4.语言表达的技巧。通过本节课的学习，学生能够掌握自由作文的写作技巧，提高写作水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过自由作文的写作，学生能够提高语言表达能力和文学素养，锻炼逻辑思维和创造力，增强对中华优秀传统文化的理解和认同，从而全面发展语文核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.自由作文选题的合理性：学生能够根据自身兴趣和实际生活，选择合适的作文题目。

2.作文构思的条理性：学生能够清晰地组织文章结构，使内容层次分明。

难点：

1.语言表达的个性化：学生如何使作文语言富有个性，避免千篇一律。

2.情感表达的真挚性：学生在作文中如何真实地表达自己的情感和思想。

解决办法：

1.通过范例分析，引导学生学习如何选择合适的题目，并鼓励学生从个人经历和兴趣出发进行选题。

2.开展小组讨论，让学生在交流中学习如何构思文章，提供结构框架的模板，帮助学生理清思路。

3.举办写作比赛，鼓励学生运用丰富的词汇和多样的句式，提升语言表达的个性化。

4.引导学生进行情感体验，通过阅读、讨论和写作练习，帮助学生学会真挚地表达情感和思想。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解作文写作的基本原则和方法，引导学生理解并掌握。

2.讨论法：组织学生围绕作文选题、构思等话题进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.案例分析法：选取优秀作文案例，引导学生分析其写作技巧，提升学生的写作水平。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示写作技巧和优秀作文片段，直观展示写作过程。

2.网络资源整合：引入网络作文库，让学生在线浏览优秀作文，拓宽写作视野。

3.写作软件辅助：使用作文辅助软件，如语法检查、素材库等，提高写作效率和质量。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自由作文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有过写作文的经验？你们觉得写作文难吗？”

展示一些关于自由作文的图片或视频片段，让学生初步感受自由作文的魅力或特点。

简短介绍自由作文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自由作文的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

讲解自由作文的定义，强调其选题自由、内容丰富、表达个性化的特点。

详细介绍自由作文的组成部分，包括引言、主体和结尾，使用图表或示意图帮助学生理解结构。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自由作文的特性和重要性。

过程：

选择几个优秀的自由作文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自由作文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何借鉴案例中的写作技巧。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自由作文的主题进行讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的写作方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自由作文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、构思和写作片段。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自由作文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自由作文的定义、写作技巧、案例分析等。

强调自由作文在提高写作能力、表达个人见解、丰富内心世界方面的价值。

布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的话题，尝试写一篇自由作文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我与地坛》——史铁生

这篇文章是史铁生以第一人称叙述的散文，通过对地坛的描写，表达了对生命的感悟和对自由的渴望。学生可以阅读这篇文章，学习如何通过细腻的描写和深刻的思考来写一篇富有哲理的作文。

-《背影》——朱自清

朱自清的《背影》是一篇描写父爱的经典散文。学生可以通过阅读这篇作品，学习如何通过具体的事件和细节来展现人物的情感，提升自己的作文情感表达。

-《我的空中楼阁》——钱钟书

钱钟书的《我的空中楼阁》是一篇充满想象力的散文，通过对未来居住环境的描绘，展现了作者独特的文学风格。学生可以阅读这篇作品，学习如何发挥想象力，创作出富有创意的作文。

-《荷塘月色》——朱自清

这篇文章以荷塘月色为背景，描绘了一幅美丽的夜景。学生可以阅读这篇作品，学习如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过环境描写来渲染气氛。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读更多同类型的散文作品，如《春》、《绿》、《背影》等，通过对比阅读，学习不同作者的风格和写作技巧。

-鼓励学生关注生活中的美好瞬间，用文字记录下来，培养观察力和表达能力。

-组织学生开展作文交流活动，分享自己的写作心得和作品，互相学习和借鉴。

-引导学生进行主题写作，如“我的家乡”、“我的老师”、“我的梦想”等，通过写作来深化对生活的理解和感悟。

-鼓励学生参加写作比赛或作文竞赛，以赛促学，提高写作水平。

-建议学生定期回顾自己的作文，分析优点和不足，不断改进写作技巧。

-引导学生关注社会热点话题，通过写作表达自己的观点和看法，培养批判性思维。教学反思与改进七、教学反思与改进

这节课下来，我觉得有几个地方做得不错，也有一些地方需要改进。

首先，我在导入新课的时候，通过提问和展示图片视频的方式，激发了学生的兴趣，他们参与讨论的积极性很高。这让我意识到，用生动的方式引入话题，能够更好地吸引学生的注意力。

然后，在讲解基础知识的时候，我尽量用简单易懂的语言和图表，帮助学生理解自由作文的写作技巧。我发现学生们对于作文的结构和写作方法有了更清晰的认识，这说明教学方法是有效的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在案例分析环节，虽然学生们能够分析案例，但他们的分析深度和广度还不够，有些学生的观点比较片面。这可能是因为他们对案例的背景知识了解不够，或者是对写作技巧的掌握不够熟练。

另外，在小组讨论时，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们的写作能力有限，或者是对自由作文的概念不够清晰。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

为了改进这些问题，我打算采取以下措施：

1.在讲解案例之前，先让学生预习相关背景知识，提高他们对案例的理解能力。

2.在小组讨论环节，我会鼓励每个学生都参与进来，尤其是那些写作能力较弱的学生，我会提供一些写作模板和技巧，帮助他们更好地表达自己。

3.我会设计一些写作练习，让学生在课后自主完成，并定期进行反馈，帮助他们发现自己的不足并加以改进。

4.对于课堂上的互动环节，我会更加注意学生的反馈，及时调整教学节奏和方法，确保每个学生都能跟上教学进度。课后作业1.仿写练习：

课文中的某段描述了一幅美丽的自然景象，请以“家乡的春天”为题，仿照课文中的描写手法，写一段描绘家乡春天景色的文字。

答案示例：

家乡的春天，就像一幅五彩斑斓的画卷。桃花笑红了脸，柳树摇绿了枝条，小草偷偷地从土里探出头来，好像在向人们报告春天的到来。

2.想象作文：

如果你能穿越到古代，你会选择去哪个朝代？为什么？请以“穿越时空的旅行”为题，写一篇想象作文。

答案示例：

我会选择穿越到唐朝。那个时代，文化繁荣，诗人辈出，我可以在长安城的大街上漫步，聆听盛唐的歌声，感受那个时代的风华。

3.应用文写作：

假设你是学校学生会的一员，需要写一封倡议书，呼吁同学们节约用水，保护水资源。请以“节约用水，从我做起”为题，写一封倡议书。

答案示例：

亲爱的同学们：

水是生命之源，节约用水是我们每个人的责任。近期，我国部分地区出现水资源紧张的情况，为了保护我们的水资源，我向大家发出倡议：节约用水，从我做起！

4.书信写作：

假设你的朋友最近遇到了一些困扰，你作为他的朋友，想给他写一封信，给予他鼓励和支持。请以“勇敢面对困难”为题，写一封信给你的朋友。

答案示例：

亲爱的XXX：

听说你最近遇到了一些困难，我想告诉你，勇敢面对困难，一切都会过去。我相信你有足够的能力和勇气，去克服这些困难。加油！

5.创意写作：

以“未来的校园”为题，发挥你的想象力，写一篇创意作文，描述你心目中未来校园的样子。

答案示例：

未来的校园，是一个充满科技和绿色的地方。校园里有一座巨大的太阳能发电站，为整个校园提供能源。教室里安装了智能黑板，可以实时显示课程内容。学生们坐在智能座椅上，通过虚拟现实技术进行学习。校园里还有一片生态园，学生们在这里亲近自然，学习环保知识。这是一个充满希望和梦想的校园。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于自由作文的概念和写作技巧有了初步的认识。大部分学生能够按照要求完成课堂练习，但部分学生在语言表达上还有待提高。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕主题展开讨论，提出自己的想法和观点。各组展示的成果展现了良好的合作精神和创意思维，但部分小组在时间管理和内容深度上还有提升空间。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对自由作文的基本概念和写作技巧有了较好的掌握，但在具体应用时，部分学生对文章结构的把握和语言表达的丰富性还有待加强。

4.学生自评与互评：学生在课后对自己的写作进行了自评，同时参与了互评活动。通过自评和互评，学生能够认识到自己的优点和不足，对于提高写作水平有积极的促进作用。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将进行以下评价与反馈：

-针对课堂表现积极的学生，给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。

-对于在语言表达上存在困难的学生，提供个别辅导，帮助他们提高写作技巧。

-针对小组讨论成果展示中存在的问题，引导学生在未来的讨论中注意时间管理和内容深度。

-通过随堂测试和课后作业，及时发现学生的薄弱环节，并针对性地进行教学调整。

-鼓励学生积极参与课堂互动，提高课堂参与度和学习效果。板书设计①自由作文概述

-定义：自由作文是一种不受限制、内容丰富的写作形式。

-特点