四年级英语下册 Unit 2 What time is it Part B第二课时教学设计1 人教PEP

四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB第二课时教学设计1人教PEP主备人备课成员设计意图本节课旨在通过听、说、读、写的综合活动，帮助学生掌握询问和回答时间的句型及词汇，提高学生运用英语进行日常交流的能力。同时，通过游戏和互动活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过英语对话练习，提升学生的语言运用能力；通过了解不同文化中时间的表达方式，增强文化意识；通过解决问题的过程，锻炼学生的思维品质；通过参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-确定询问和回答时间的核心句型："Whattimeisit?"和"It's...o'clock."

-掌握表示时间点的词汇，如：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,halfpast,aquarterpast,o'clock等。

-通过角色扮演，正确运用句型进行实际对话。

2.教学难点

-难点一：区分"o'clock"和"past"的使用，尤其是在"halfpast"和"aquarterpast"的时间表达中。

例如，学生可能混淆"It'shalfpastthree"和"It'saquarterpastthree"的区别。

-难点二：掌握时间词汇的正确发音，尤其是在区分"one"和"won"、"half"和"have"等易混淆的词汇。

例如，学生需要练习发音以准确表达"oneo'clock"和"halfpastone"。

-难点三：在实际对话中流畅地运用句型，尤其是在紧张或兴奋的情况下。

例如，教师可以通过模拟真实场景，让学生在轻松的氛围中练习对话。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》四年级下册Unit2WhattimeisitPartB。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的时钟图片、时间表达方式的图表、时间相关的小视频等多媒体资源。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备时钟模型或图片，以便于学生直观学习时间表达。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问的方式，如"Canyoutellmethetime?"引导学生思考并回答，以此激发学生对时间的关注。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的英语时间词汇和表达方式，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的核心句型"Whattimeisit?"和"It's...o'clock."，以及时间词汇的用法。

-举例说明：教师通过展示时钟图片，举例说明"It'soneo'clock"和"It'shalfpastthree"的用法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的句型和词汇进行对话，如"Whattimeisit?"和"It's...o'clock."

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生通过小组合作，用英语询问和回答时间，如"Whattimeisit?"和"It's...o'clock."

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时纠正发音和语法错误，并给予鼓励和表扬。

4.游戏环节（约10分钟）

-教师组织一个时间猜测游戏，学生通过观察时钟或听到的提示，猜测当前时间。

-游戏结束后，教师邀请猜测正确的学生分享他们的思考过程。

5.角色扮演（约15分钟）

-学生分组，每组扮演不同角色，如医生、学生、老师等，进行时间相关的对话练习。

-教师提供情境，如"Theschoolbellisringing"或"It'stimeforlunch"，让学生运用所学知识进行对话。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学到的知识，强调询问和回答时间的句型和词汇。

-学生分享他们在练习中的收获和困难，教师给予总结和指导。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后与家人用英语询问和回答时间，巩固所学知识。

-作业内容可能包括用英语记录一天中的时间点，如起床、上学、午餐、放学等。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《英语时间表达词典》摘录，包含不同时间表达方式的例句，如"Whattimeisit?It'saquartertoeight."和"It'stimeforbed."

-阅读材料二：《日常英语时间对话》短文，介绍在不同情境下如何用英语询问和回答时间，如在餐厅、在机场等。

-阅读材料三：《世界不同文化中的时间观念》小文章，介绍不同文化中关于时间的习俗和表达方式，如中国的“点”制和西方的“小时”制。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试制作一个个人时间表，记录一天中的重要时间点，并用英语进行描述。

-学生可以收集并整理不同文化中询问和回答时间的方式，如中国的“几点了？”和英语的"Whattimeisit?"，进行比较学习。

-学生可以设计一个小游戏，让家人或朋友参与，通过提问和回答时间来练习英语口语。

-学生可以观看英语动画片或电影中的时间场景，学习如何在实际对话中使用时间表达。

-学生可以参与在线英语学习平台，通过观看时间相关的视频教程，提高对英语时间表达的掌握。

-学生可以尝试创作一个小故事，围绕时间展开，如“错过火车”或“按时完成任务”，以此加深对时间重要性的理解。

3.实践活动

-学生可以组织一个小型的英语角活动，以时间为主题，进行英语对话练习。

-学生可以邀请英语母语者或老师进行一对一的时间表达辅导，提高口语交流能力。

-学生可以参与学校或社区组织的英语演讲比赛，主题围绕时间管理或时间的重要性，展示自己的英语能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本配套练习册中的相关练习题，包括时间表达的选择题和填空题。

2.制作一张个人时间表，用英语记录一天中的起床、上学、午餐、放学、睡觉等时间点。

3.与家人或朋友进行英语对话练习，用所学的时间表达方式询问和回答时间。

作业反馈：

1.教师将收集学生的作业，并在第二天进行批改。

2.对于选择题和填空题，教师将检查学生的答案是否正确，并指出错误的原因。

3.对于个人时间表，教师将评估学生的时间记录是否准确，以及英语表达是否流畅。

4.对于英语对话练习，教师将关注学生的口语表达是否自然，语法是否正确。

5.教师将针对每个学生的作业进行个性化反馈，指出具体的问题，如发音、语法、词汇使用等。

6.对于表现良好的学生，教师将给予表扬和鼓励，以增强他们的学习动力。

7.对于存在问题的学生，教师将提供具体的改进建议，如额外的练习材料、额外的辅导时间等。

8.教师将定期与学生和家长沟通，讨论学生的学习进度和作业情况，确保学生得到及时的帮助和支持。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过模拟真实场景，如学校生活、家庭生活等，让学生在实际情境中运用所学的时间表达，这样可以提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如视频、图片等，来帮助学生更直观地理解时间表达，这种视觉辅助手段似乎受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动，这可能是因为学生的英语基础和自信心不同。

2.作业反馈不够及时：由于作业量较大，我有时不能及时批改和反馈，这可能会影响学生对作业的重视程度和学习效果。

3.评价方式单一：我主要依靠作业和课堂表现来评价学生的学习情况，缺乏多元化的评价方式，这可能无法全面反映学生的学习进步。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：我将设计更具挑战性和趣味性的小组活动，鼓励所有学生积极参与，并通过小组间的竞争来激发学生的积极性。

2.优化作业反馈：我将合理安排时间，确保能够及时批改作业并给予反馈，同时考虑使用电子作业系统，以便更高效地管理作业。

3.丰富评价方式：我将引入更多的评价方式，如课堂表现评价、自我评价、同伴评价等，以更全面地了解学生的学习情况。此外，我还将考虑引入项目式学习，让学生在完成项目的过程中展示他们的学习成果。板书设计①本文重点知识点：

-询问和回答时间的核心句型：Whattimeisit?/It's...o'clock.

-时间词汇：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,halfpast,aquarterpast,o'clock等。

②重点词汇：

-Whattimeisit?（询问时间）

-It's...o'clock.（回答时间）

-halfpast（半小时后）

-aquarterpast（一刻钟后）

③重点句子：

-Whattimeisit?It'soneo'clock.

-Whattimeisit?It'shalfpastthree.

-Whattimeisit?It'saquarterpastseven.重点题型整理1.完成对话：

-A:__________

-B:__________

Answer:A:Whattimeisit?B:It'soneo'clock.

2.选择合适的单词填空：

-It's__________o'clocknow.

-Whattimeisit?__________o'clock.

Answer:It'soneo'clocknow.Whattimeisit?One.

3.模拟真实情境问答：

-情景：学校门口

-问：Teacher:Whattimeisit?

-答：Student:__________

Answer:Student:It'stimeforschool.

4.补全句子：

-Whattimeisit?__________o'clock.

-It's__________o'clock.__________togotoschool.

Answer:Whattimeisit?It'sseveno'clock.It'stimetogotoschool.

5.时间顺序排序：

-7:00,6:45,7:30,8:00

-将上述时