新教材高中化学 专题4 硫与环境保护 1.1 二氧化硫的性质与应用（1）教案 苏教版必修1

-1-新教材高中化学专题4硫与环境保护1.1二氧化硫的性质与应用（1）教案苏教版必修1教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容为苏教版必修1中“专题4硫与环境保护1.1二氧化硫的性质与应用”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕二氧化硫的性质和应用展开，与学生之前学习的氧族元素性质及硫的性质有关，有助于学生将已有知识体系进行拓展和深化。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验观察和数据分析，引导学生主动探究二氧化硫的性质。

2.增强学生的环境保护意识，让学生认识到二氧化硫对环境的影响，激发学生关注环境保护的积极性。

3.提升学生的化学知识应用能力，将二氧化硫的性质与实际应用相结合，培养学生解决实际问题的能力。

4.强化学生的科学思维和逻辑推理能力，通过分析二氧化硫的性质，培养学生的辩证思维和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前学习过程中已经了解了硫的基本性质，对氧族元素的性质有一定的认识，并且掌握了化学反应的基本原理。此外，学生对空气污染及其治理方法也有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对化学实验充满好奇，对化学现象和反应过程有较强的探究欲望。他们的学习能力较强，能够通过实验和理论相结合的方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏向于动手操作，通过实验来加深理解；而另一部分学生则更倾向于理论学习，通过逻辑推理来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对二氧化硫这种气体的性质可能不太熟悉，难以从已有的知识体系中找到合适的联系。其次，实验操作中可能会遇到气体泄漏、实验误差等问题，需要学生具备一定的实验技能和问题解决能力。此外，学生对二氧化硫的环境影响和治理方法的理解可能较为片面，需要通过本节课的学习来拓展和深化。教学资源-硬件资源：实验室通风设备、二氧化硫气体发生装置、集气瓶、实验台、酒精灯、烧杯、试管、玻璃棒、滴定管等。

-课程平台：学校内部化学教学平台或网络教学平台。

-信息化资源：二氧化硫性质与应用相关的教学视频、动画演示、在线实验模拟软件。

-教学手段：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、实物模型、化学实验演示视频、教学PPT。教学流程1.导入新课

详细内容：以环保问题为切入点，展示空气质量报告中的二氧化硫含量数据，引导学生思考空气污染的来源。提出问题：“二氧化硫是什么？它有哪些性质？如何影响我们的环境？”通过提问激发学生的好奇心，引出新课《二氧化硫的性质与应用》。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）二氧化硫的性质

详细内容：讲解二氧化硫的物理性质（无色、刺激性气味）、化学性质（酸性氧化物、还原性、氧化性）及与水反应生成亚硫酸的性质。结合实验现象，让学生直观感受二氧化硫的性质。

（2）二氧化硫的制备与应用

详细内容：介绍二氧化硫的实验室制备方法，如加热硫磺与氧气反应。阐述二氧化硫在工业生产中的应用，如制硫酸、漂白剂等。通过实际案例，让学生了解二氧化硫在生产生活中的重要性。

（3）二氧化硫的环境影响与治理

详细内容：分析二氧化硫对环境的危害，如酸雨、臭氧层破坏等。介绍二氧化硫的治理方法，如脱硫技术、使用清洁能源等。引导学生思考如何减少二氧化硫的排放，保护环境。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）实验演示

详细内容：进行二氧化硫的制备实验，让学生观察实验现象，了解实验原理。教师演示二氧化硫与水反应生成亚硫酸的实验，引导学生观察颜色变化、气味变化等。

（2）实验操作

详细内容：分组进行二氧化硫的制备实验，让学生亲自操作，掌握实验步骤。教师巡回指导，纠正操作错误，确保实验顺利进行。

（3）案例分析

详细内容：分析二氧化硫在工业生产中的应用案例，让学生思考如何合理利用二氧化硫资源，减少环境污染。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）二氧化硫的制备方法

举例回答：学生可以讨论实验室制备二氧化硫的方法，如加热硫磺与氧气反应、使用催化剂等。

（2）二氧化硫的工业应用

举例回答：学生可以讨论二氧化硫在工业生产中的应用，如制硫酸、漂白剂等。

（3）二氧化硫的环境影响与治理

举例回答：学生可以讨论二氧化硫对环境的危害，如酸雨、臭氧层破坏等，以及相应的治理方法。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：对本节课所学内容进行总结，强调二氧化硫的性质、应用及其对环境的影响。指出本节课的重难点，如二氧化硫的制备、应用与治理方法。鼓励学生在课后进一步探究二氧化硫的相关知识。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《酸雨的成因与防治》

-《硫在自然界中的循环》

-《二氧化硫在化工生产中的应用》

-《全球环境问题中的硫氧化物》

-《环保型能源的开发与利用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究二氧化硫在农业中的应用，如作为肥料或农药。

-研究二氧化硫在不同环境条件下的转化过程，如在大气中的反应机制。

-分析不同脱硫技术的原理和优缺点，比较其适用性。

-查找案例，了解二氧化硫排放的法律法规及其执行情况。

-探讨如何通过技术创新和产业结构调整来减少二氧化硫的排放。

3.知识点拓展：

-学习硫的氧化态变化及其对环境的影响。

-理解硫循环在生态系统中的作用。

-了解二氧化硫与其他硫化合物的转化关系。

-学习环境监测技术，如气相色谱法、红外光谱法等在二氧化硫检测中的应用。

-探索新型环保材料和技术的开发，如生物脱硫技术、催化脱硫技术等。

4.实践性拓展：

-设计一个实验方案，用于检测学校附近大气中的二氧化硫浓度。

-组织学生参与社区环保活动，如植树节活动，宣传减少二氧化硫排放的重要性。

-通过调查问卷或访谈，了解当地居民对二氧化硫污染的认识和应对措施。

5.思考题：

-如何平衡经济发展与环境保护的关系，特别是在二氧化硫排放问题上？

-在日常生活中，我们如何减少二氧化硫的排放？

-未来在硫化工和环保领域有哪些技术创新的方向？教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了二氧化硫的性质与应用，感觉整体上还是不错的。在教学方法上，我尝试了多种手段，比如通过实验演示让学生直观感受二氧化硫的性质，通过案例分析让学生了解其在工业生产中的应用，以及讨论二氧化硫对环境的影响和治理方法。我觉得这些方法还是挺有效的，学生们参与度很高，课堂气氛活跃。

在教学策略上，我注意到有些学生对于二氧化硫的制备过程和实验操作不太熟悉，所以我特别强调了实验操作的注意事项，并进行了详细的演示。同时，我也鼓励学生们在实验过程中积极提问，这样可以培养他们的探究精神和解决问题的能力。

在课堂管理方面，我发现学生们在讨论环节表现得非常积极，但也有些学生不太敢发言。为了解决这个问题，我尝试了小组讨论的形式，让每个学生都有机会表达自己的观点。我发现这样的方式效果不错，学生们在小组内互相交流，不仅增加了课堂的互动性，也提高了他们的合作能力。

当然，在教学过程中也发现了一些问题。比如，有些学生对二氧化硫的环境影响和治理方法的理解还不够深入，这可能是因为这部分内容比较抽象，需要更多的实际案例来支撑。所以，我打算在今后的教学中，多引入一些实际的案例，帮助学生更好地理解和应用知识。

为了今后的教学，我也有一些改进措施和建议。首先，我会更加注重案例教学，通过实际案例来帮助学生理解和应用知识。其次，我会尝试更多的互动式教学方法，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的参与度和学习兴趣。最后，我会加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况提供个性化的指导。典型例题讲解例题1：实验室中，如何制备少量的二氧化硫气体？

答案：将硫磺粉末与浓硫酸混合，加热反应生成二氧化硫气体。反应方程式为：S+2H2SO4（浓）→3SO2↑+2H2O。

例题2：二氧化硫与水反应生成亚硫酸，写出该反应的化学方程式。

答案：SO2+H2O⇌H2SO3。

例题3：二氧化硫具有还原性，能与高锰酸钾溶液发生氧化还原反应，写出该反应的化学方程式。

答案：2KMnO4+5SO2+2H2O→K2SO4+2MnSO4+2H2SO4。

例题4：某工厂排放的废气中含有二氧化硫，如果废气中二氧化硫的体积分数为0.1%，求1立方米废气中二氧化硫的体积。

答案：1立方米废气中二氧化硫的体积为0.1立方米。

例题5：某工厂采用石灰石脱硫法处理废气中的二氧化硫，已知废气中二氧化硫的体积分数为0.2%，石灰石与二氧化硫反应生成亚硫酸钙，写出该反应的化学方程式，并计算处理1立方米废气所需的石灰石质量（石灰石的密度为2.7g/cm³）。

答案：CaCO3+SO2→CaSO3+CO2。

所需石灰石质量=1立方米废气中二氧化硫的体积×石灰石的密度=0.2立方米×2.7g/cm³=0.54kg。课堂在课堂教学中，我采取多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

首先，通过提问，我能够检测学生对二氧化硫性质与应用的理解程度。我会提出一些基础性问题，如“二氧化硫是什么颜色的气体？”和“二氧化硫在空气中有什么气味？”来检查学生对基本知识的掌握。同时，我也会设计一些更具挑战性的问题，如“二氧化硫为什么会导致酸雨？”和“如何减少二氧化硫的排放？”来激发学生的思考。

观察是另一种重要的评价手段。我会在课堂上观察学生的参与度、实验操作是否规范、是否能正确记录实验数据等。通过这些观察，我可以评估学生的动手能力和实验技能。

为了进一步了解学生的学习效果，我会定期进行小测验。这些测验包括选择题、填空题和简答题，旨在测试学生对二氧化硫性质、制备方法、应用和环境影响等知识点的掌握情况。测验结果不仅可以帮助我了解学生的整体学习进度，还能为个别学生提供针对性的辅导。

在作业评价方面，我会对学生的实验报告、课后练习和思考题进行认真批改。批改过程中，我会关注学生的解题思路、计算过程和实验结果分析。对于作业中的错误，我会给予详细的解释和纠正，并鼓励学生通过查阅资料或讨论来解决问题。

及时反馈是评价的重要环节。我会通过课堂讨论、个别辅导和作业批改来向学生反馈学习效果。对于表现优秀的学生，我会给予表