江苏省句容市七年级地理下册 9.2 巴西教案1 （新版）新人教版

江苏省句容市七年级地理下册9.2巴西教案1（新版）新人教版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本课以“江苏省句容市七年级地理下册9.2巴西”为主题，旨在让学生了解巴西的地理位置、气候、地形、资源等基本概况。课程设计注重理论与实践相结合，通过地图、图片、视频等多媒体手段，引导学生自主学习，培养学生的地理思维和空间观念。同时，结合实际案例，提高学生的地理素养，激发学生对地理学习的兴趣。核心素养目标1.培养学生的地理空间思维，使学生能够运用地图和图像识别巴西的地理位置、地形分布。

2.提升学生的地理实践能力，通过分析巴西的资源分布和经济发展，增强学生对地理知识的实际应用能力。

3.增强学生的跨文化理解能力，引导学生了解巴西的多元文化和民族特色，培养学生的国际视野。

4.培养学生的可持续发展观念，通过探讨巴西的环境问题，使学生认识到保护环境的重要性。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在七年级上学期已经学习了世界地理的基本知识，包括地球与地图、世界地理概况等，具备一定的地理基础，能够识别世界主要国家和地区的地理位置。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对世界地理充满好奇心，对未知的国家和地区有着浓厚的学习兴趣。学生的学习能力参差不齐，部分学生能够通过地图和图像快速获取信息，而部分学生则需要更多的时间和实践来理解和记忆。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过观看地图和图片来学习；有的学生则更倾向于听觉学习，喜欢听老师讲解和同学讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对地理概念和地图阅读存在困难，尤其是在理解和记忆不同国家的地理位置、地形和气候特点时。此外，学生在分析巴西的经济和社会问题时，可能会遇到文化差异和理解上的障碍。同时，对于地理空间思维和可持续发展观念的培养，可能需要教师提供更多的引导和实践机会。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《江苏省句容市七年级地理下册》教材，以便查阅巴西的相关章节内容。

2.辅助材料：准备巴西地图、气候类型分布图、经济作物分布图等图片，以及巴西风土人情、城市风光的视频资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置地图展示台，确保学生能够方便地查看和讨论巴西地理知识。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示巴西的著名景点图片或视频，如伊瓜苏瀑布、亚马逊雨林等，引导学生思考这些景点的独特之处，激发学生对巴西的兴趣。

2.回顾旧知：提问学生关于世界地理的基本知识，如地球与地图、世界地理概况等，帮助学生回顾与巴西地理相关的已有知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解巴西的地理位置、地形、气候、自然资源、经济特点等知识点。

2.举例说明：以巴西的咖啡、大豆、牛肉等特产为例，说明巴西的农业和经济发展。

3.互动探究：组织学生分组讨论，探讨巴西的地理优势对经济发展的影响，以及巴西面临的地理挑战。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生根据所学知识，绘制巴西地图，标注主要城市、山脉、河流等地理要素。

2.教师指导：在学生绘制地图的过程中，及时给予指导和帮助，纠正错误，确保学生能够正确理解地理知识。

四、拓展延伸（约15分钟）

1.介绍巴西的文化特色，如桑巴舞、足球等，激发学生对巴西文化的兴趣。

2.引导学生思考巴西的可持续发展问题，如森林砍伐、水资源保护等，培养学生的环保意识。

五、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课的主要知识点，帮助学生巩固记忆。

2.提出思考题，引导学生课后进一步探究巴西的地理知识。

六、作业布置（约5分钟）

1.布置课后作业，要求学生完成巴西地图的绘制，并撰写一篇关于巴西地理特点的短文。

2.要求学生收集巴西的相关资料，为下一节课的讨论做准备。

七、教学反思

1.本节课通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.通过分组讨论和互动探究，培养学生的地理思维和空间观念。

3.注重理论与实践相结合，提高学生的地理素养，激发学生对地理学习的兴趣。

4.在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-巴西的地理环境：介绍巴西的亚马逊雨林、巴西高原、大西洋沿岸等地理特征。

-巴西的经济特点：探讨巴西的农业、工业、服务业等经济部门的发展现状。

-巴西的文化遗产：介绍巴西的土著文化、殖民历史、现代艺术等文化遗产。

-巴西的自然资源：分析巴西的矿产资源、水力资源、生物多样性等自然资源。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆或网络资源查阅巴西的地理、历史、文化等资料，深入了解巴西的多元文化。

-组织学生观看关于巴西的自然纪录片，如亚马逊雨林的生态保护、巴西的农业发展等，提高学生的环保意识。

-设计一个巴西美食制作活动，让学生了解巴西的饮食习惯，如巴西烤肉、巴西炒饭等。

-通过角色扮演的方式，让学生扮演巴西的地理学家或历史学家，进行课堂展示，增强学生的实践能力。

-开展小组合作项目，让学生调查巴西的一个城市或地区，了解其地理、经济、文化特点，并制作成报告。

-利用地图软件，让学生绘制巴西的地理分布图，标注主要城市、山脉、河流等地理要素。

-安排学生参观当地的文化展览或博物馆，了解巴西的历史和文化。

-鼓励学生参与巴西相关的国际交流活动，如参加国际地理奥林匹克竞赛、参加巴西文化周等。

-通过在线课程或远程教育平台，让学生学习巴西的官方语言葡萄牙语，提高学生的语言能力。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对巴西地理知识的掌握程度，如巴西的地理位置、气候类型、主要城市等。

-观察：注意学生的课堂参与度，观察学生在讨论和互动中的表现，了解他们的学习兴趣和合作能力。

-测试：在课程结束后进行小测验，评估学生对巴西地理知识的理解和记忆情况，包括选择题、填空题和简答题等形式。

-反馈：针对学生的回答和表现，给予及时的反馈和评价，鼓励学生的优点，指出不足之处，并指导他们如何改进。

-小组评价：在小组讨论和合作项目中，评价学生的团队协作能力和问题解决能力。

-实践活动评价：通过学生绘制巴西地图、制作巴西美食等活动，评价学生的实践操作能力和创新思维。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的作业进行认真批改，包括地图绘制、短文写作、调查报告等。

-点评反馈：在作业批改过程中，给予具体的点评和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将批改后的作业及时返回给学生，确保学生能够及时了解自己的学习效果。

-鼓励学生：在反馈中鼓励学生继续努力，对表现出色的学生给予表扬，激发学生的学习动力。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和建议，帮助学生克服学习中的困难。板书设计①巴西概况

-地理位置：南美洲东部和中部，东临大西洋

-面积：世界第五大国家

-主要城市：圣保罗、里约热内卢、巴西利亚

②地形与气候

-地形：亚马逊平原、巴西高原、沿海平原

-气候：热带雨林气候、热带草原气候、亚热带湿润气候

③资源与经济

-资源：丰富的矿产资源、水力资源、生物多样性

-经济：农业（咖啡、大豆、牛肉）、工业（钢铁、汽车）、服务业（金融、旅游）

④文化与遗产

-文化：多元文化融合，包括印第安文化、葡萄牙殖民文化、非洲文化

-遗产：巴西利亚、伊瓜苏瀑布、亚马逊雨林

⑤环境问题

-森林砍伐：亚马逊雨林破坏

-水资源：水污染和水资源短缺问题重点题型整理1.题型：描述巴西的地理位置。

答案：巴西位于南美洲东部和中部，东临大西洋，是世界上面积第五大的国家。

2.题型：列举巴西的主要地形特征。

答案：巴西的主要地形特征包括亚马逊平原、巴西高原和沿海平原。

3.题型：解释巴西热带雨林气候的特点。

答案：巴西的热带雨林气候特点是全年高温多雨，雨量充沛，湿