小学信息技术第三册下 第7课 大小图形轻松画-如何定义带参数的过程1教案 泰山版

PAGE1PAGE2小学信息技术第三册下第7课大小图形轻松画——如何定义带参数的过程1教案泰山版课题小学信息技术第三册下第7课大小图形轻松画——如何定义带参数的过程1教案泰山版课程基本信息1.课程名称：小学信息技术第三册下第7课大小图形轻松画——如何定义带参数的过程1

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2022年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习如何定义带参数的过程，学生能够理解参数在编程中的作用，提高问题解决能力。同时，通过实践操作，学生将提升逻辑思维和算法设计能力，为后续更复杂的编程学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解带参数的过程的概念，知道参数在过程中的作用。

②掌握如何定义带参数的过程，包括参数的类型、名称和作用。

③学会使用带参数的过程来绘制图形，并能根据参数的变化调整图形的大小和位置。

2.教学难点，

①理解参数在过程中的变化如何影响图形的绘制。

②正确设置参数的类型和名称，确保代码的准确性和可读性。

③在实践中灵活运用带参数的过程，解决实际绘制问题，如绘制不同形状和大小变化的图形。

④掌握参数的传递和作用域，避免在编程中出现的错误和混淆。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有泰山版小学信息技术第三册下教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图形绘制示例图片、图表以及教学视频，帮助学生直观理解带参数的过程。

3.实验器材：准备计算机设备，确保每位学生都能在课堂上进行实践操作。

4.教室布置：布置宽敞的教室环境，设置分组讨论区，并确保实验操作台整洁、安全。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示一些用图形绘制出的有趣图案，如卡通人物、动物等，激发学生的兴趣。

-提出问题：引导学生思考如何通过编程来绘制这些图案，并引入“带参数的过程”这一概念。

2.讲授新课（20分钟）

-教学目标：理解带参数的过程的概念，掌握如何定义和使用带参数的过程。

-教学内容：

①介绍带参数的过程及其作用。

②讲解参数的类型、名称和作用。

③通过示例代码展示如何定义和使用带参数的过程。

-教学方法：讲解结合示例演示，引导学生跟随操作。

3.巩固练习（15分钟）

-练习任务：让学生根据所学知识，绘制一个简单的图形，并尝试通过调整参数来改变图形的大小和位置。

-练习形式：分组练习，每组学生共同完成一个任务。

-教师指导：巡视各组，解答学生在练习过程中遇到的问题。

4.课堂提问（5分钟）

-提问内容：针对练习中的难点，提出问题，引导学生思考并解决问题。

-提问方式：个别提问、小组讨论。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：针对带参数的过程的概念和应用，提出问题，引导学生回答。

-学生展示：邀请学生展示自己的练习成果，并分享学习心得。

-教师点评：对学生的展示进行点评，肯定优点，指出不足。

6.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调带参数的过程的概念和应用。

-鼓励学生在课后继续探索，尝试使用带参数的过程绘制更复杂的图形。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生课后尝试使用带参数的过程绘制一个具有创意的图形，并提交代码和图形。

整个教学过程设计紧扣实际学情，围绕重难点展开，注重师生互动和核心素养能力的拓展。通过创新的教学方法和双边互动，确保学生在45分钟内充分理解和掌握本节课的知识点。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关编程语言的特点和应用：介绍Python、Scratch等编程语言的特点，以及它们在图形绘制中的应用。

-图形绘制的基本原理：讲解图形绘制的数学基础，如坐标系、线条、形状等。

-常用图形绘制库：介绍如Pillow、Tkinter等常用的图形绘制库，以及它们的基本使用方法。

-图形绘制在生活中的应用：展示图形绘制在广告设计、游戏开发、科学计算等领域的应用实例。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后尝试使用Python等编程语言，绘制更多有趣的图形。

-引导学生探索图形绘制的基本原理，如坐标系、线条、形状等，加深对图形绘制的理解。

-建议学生查阅相关资料，了解常用图形绘制库的功能和使用方法，提高编程实践能力。

-鼓励学生将图形绘制与实际生活相结合，如设计个人网页、制作动画等，提高创新能力和实践能力。

-组织学生参与图形绘制比赛或项目，激发学生的学习兴趣和团队协作精神。

-引导学生关注图形绘制在各个领域的应用，如艺术、科学、工程等，拓宽知识面，激发学习热情。

-鼓励学生参加相关培训和讲座，了解图形绘制领域的最新发展动态，提高自己的专业素养。

-引导学生开展跨学科学习，将图形绘制与其他学科知识相结合，如数学、物理、美术等，培养综合能力。

-鼓励学生撰写图形绘制相关的论文或报告，提升自己的学术研究能力和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够积极回答问题，提出自己的见解。大部分学生能够理解并掌握带参数的过程的概念，能够在教师的引导下完成图形的绘制。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够有效合作，共同完成任务。在展示成果时，能够清晰地阐述自己的设计思路和参数调整方法，展现了良好的团队协作能力和沟通能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，能够了解学生对本节课知识点的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但仍有部分学生在理解参数作用和代码编写上存在困难。

4.学生自评与互评：

在课后，引导学生进行自评和互评，反思自己在课堂上的表现和学习成果。学生能够客观地评价自己的学习效果，并提出改进措施。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现和测试结果，教师进行以下评价与反馈：

-对于课堂表现积极、学习态度认真的学生，给予表扬和鼓励，增强其学习动力。

-对于在课堂上遇到困难的学生，个别辅导，解答疑问，帮助他们克服学习障碍。

-针对测试中出现的问题，讲解相关知识，指导学生进行针对性练习，提高编程能力。

-鼓励学生积极参与课外活动，如编程竞赛、项目实践等，提升自己的综合素质。

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。板书设计①重点知识点：

-带参数的过程

-参数的类型

-参数