七年级语文下册 第六单元 21《鲁智深倒拔垂杨柳》教学设计 冀教版

七年级语文下册第六单元21《鲁智深倒拔垂杨柳》教学设计冀教版科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx教学内容分析：1.本节课的主要教学内容为《鲁智深倒拔垂杨柳》一文，包括鲁智深的形象特点、故事情节和人物心理活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级语文下册第五单元《水浒传》相关，学生在前几节课已经学习了《水浒传》中的人物形象和故事情节，为本节课的学习打下基础。核心素养目标：1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析《鲁智深倒拔垂杨柳》的故事情节和人物性格，提升学生对古典小说的审美感知。

2.增强学生的文化理解力，引导学生了解中国古代的侠义精神，感受传统文化中的道德观念。

3.提升学生的语言运用能力，通过仿写、讨论等方式，让学生学会运用文学语言表达自己的观点和情感。学习者分析： 1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了《水浒传》中的其他故事，对水浒英雄有一定的了解。他们具备一定的古典文学阅读基础，能够识别一些常见的文学手法和人物形象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对古典文学故事普遍感兴趣，他们喜欢通过故事了解历史和文化。学生的阅读能力逐渐增强，能够理解较为复杂的句子和段落。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事情节来理解人物性格，而另一部分学生则可能更注重分析人物的语言和行为。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《鲁智深倒拔垂杨柳》时，可能会遇到对一些古汉语词汇的理解困难，以及对人物心理活动的把握不准确。此外，学生在分析人物形象和故事情节时，可能缺乏深入的思考和批判性思维，难以将故事内容与自己的现实生活相联系。因此，教师需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难，提高他们的文学素养。教学方法与策略：1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解鲁智深形象和故事情节，引导学生深入理解人物性格和主题思想。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演鲁智深，体会其豪迈性格和侠义精神，增强学生对文本的体验和理解。

3.利用多媒体展示《水浒传》相关历史背景和人物图像，帮助学生直观感受古典文学的魅力，激发学习兴趣。

4.通过小组讨论，让学生分析故事情节和人物心理，培养批判性思维和合作学习能力。教学过程：一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习《鲁智深倒拔垂杨柳》这篇文章。鲁智深是《水浒传》中的经典人物，他的形象深入人心。那么，鲁智深到底是一个怎样的人呢？今天，我们就一起来探究这个人物。

（学生）期待学习鲁智深的故事。

二、自主学习

（教师）请大家先自主阅读课文，思考以下问题：

1.鲁智深在故事中做了哪些事情？

2.你认为鲁智深是一个怎样的人？

3.文章中哪些细节让你印象深刻？

（学生）认真阅读课文，思考并提出自己的看法。

三、课堂讨论

1.教师提问：鲁智深在故事中做了哪些事情？

（学生）鲁智深在故事中倒拔垂杨柳，表现出他的豪迈和勇猛。

2.教师提问：你认为鲁智深是一个怎样的人？

（学生）鲁智深是一个豪迈、勇猛、忠诚的人。

3.教师提问：文章中哪些细节让你印象深刻？

（学生）文章中鲁智深倒拔垂杨柳的情景，以及他对朋友的无私帮助让我印象深刻。

四、深入探究

1.教师提问：鲁智深倒拔垂杨柳的原因是什么？

（学生）鲁智深倒拔垂杨柳是为了帮助朋友，保护他们的利益。

2.教师提问：鲁智深的行为体现了怎样的精神？

（学生）鲁智深的行为体现了忠诚、豪迈、无私奉献的精神。

3.教师提问：鲁智深这个人物对我们有什么启示？

（学生）鲁智深这个人物告诉我们要忠诚、豪迈、无私奉献，要有担当。

五、总结全文

（教师）通过今天的学习，我们了解了鲁智深这个人物，他是一个忠诚、豪迈、无私奉献的人。他的故事告诉我们，要忠诚于朋友，勇于担当，无私奉献。

六、布置作业

1.请大家课后阅读《水浒传》中关于鲁智深的其他故事，了解他的成长经历和性格特点。

2.撰写一篇关于鲁智深的人物评析，谈谈你对他的认识和理解。

七、课堂小结

（教师）今天我们学习了《鲁智深倒拔垂杨柳》这篇文章，了解了鲁智深这个人物。希望大家能够把鲁智深的精神带到生活中去，做一个忠诚、豪迈、无私奉献的人。

（学生）感谢老师的讲解，我们受益匪浅。教学资源拓展：1.拓展资源：

-《水浒传》原著节选：通过阅读原著中关于鲁智深的其他章节，如《鲁智深拳打镇关西》、《鲁智深醉打蒋门神》等，可以更全面地了解鲁智深的性格和事迹。

-古代侠义精神研究资料：收集关于古代侠义精神的论文、书籍摘要，了解侠义精神的内涵及其在历史中的演变。

-有关鲁智深的历史背景资料：查找宋代的历史背景资料，了解当时的社会环境、文化风貌，以及侠义精神在当时的社会地位。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，查找《水浒传》的背景资料，了解小说创作的时代背景。

-组织学生进行小组讨论，分析鲁智深在故事中的行为背后的社会文化因素，如封建社会的等级观念、侠义精神等。

-设计一个以鲁智深为主题的写作活动，让学生以现代视角重新解读鲁智深的故事，探讨其在现代社会中的意义。

-观看与《水浒传》相关的影视作品或动画片，对比原著与改编作品，分析其艺术表现手法和人物塑造的差异。

-安排一次课外阅读，让学生阅读《水浒传》中的其他章节，选择自己最喜欢的人物进行深入研究，撰写研究报告。

-邀请历史或文学专家进行讲座，让学生直接了解《水浒传》的历史价值和文学价值。

-通过实地考察，如参观历史遗迹、博物馆等，让学生更加直观地感受古代的社会环境和侠义精神。板书设计：①本文重点知识点：

-鲁智深的人物形象特点：豪迈、勇猛、忠诚、仗义。

-故事情节概述：鲁智深倒拔垂杨柳，展示其豪迈之举。

-侠义精神的体现：鲁智深帮助朋友，保护弱者。

②关键词：

-鲁智深

-倒拔垂杨柳

-侠义

-忠诚

-勇猛

③重点句子：

-“鲁智深倒拔垂杨柳，力大无穷，气吞山河。”

-“鲁智深说：‘我若不救你，便是禽兽不如。’”

-“鲁智深把那垂杨柳连根拔起，摔了个粉碎。”课后作业：1.写作练习：请以“鲁智深的精神启示我们”为题，写一篇不少于300字的短文，谈谈你对鲁智深这一形象的感悟。

答案示例：鲁智深的精神启示我们，真正的英雄不是靠权势和武力，而是靠一颗无私奉献的心。他在面对朋友和弱者的困境时，总是毫不犹豫地挺身而出，这种忠诚和勇敢值得我们学习。

2.人物分析：根据课文内容，简要分析鲁智深的性格特点，并举例说明。

答案示例：鲁智深的性格特点包括豪迈、勇猛、忠诚和仗义。例如，在倒拔垂杨柳的事件中，他展现出了超人的力量和坚定的意志；在帮助朋友时，他总是义无反顾。

3.情景再现：假设你是课文中的鲁智深，请以第一人称的形式，描述你在倒拔垂杨柳时的心理活动。

答案示例：（假设）当时我想，这棵杨柳挡住了我的去路，我就要拔起它，让它为我让道。我不能因为一棵树就放弃我的朋友和正义。

4.对比阅读：阅读《水浒传》中其他英雄的故事，找出与鲁智深类似的行为或性格特点，并简要比较。

答案示例：《水浒传》中的武松也是一个勇猛忠诚的英雄。他在打虎和醉打蒋门神的故事中，都展现出了对朋友和正义的坚守。

5.文学创作：请以“假如我是鲁智深”为题，写一段对话，让鲁智深和现代人物（如学生、教师等）进行交流。

答案示例：（假设）鲁智深：“孩子，你有什么烦恼吗？”

学生：“老师总是批评我，我觉得很委屈。”

鲁智深：“不要怕，勇敢地面对，用你的正义和勇敢去改变一切。”反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时代背景，引导学生深入理解鲁智深形象的时代意义，将古典文学与现代社会价值观相结合。

2.运用多媒体技术，通过图片、视频等形式，增强学生对《水浒传》故事背景和人物形象的直观感受。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的兴趣和参与热情。

2.对鲁智深人物性格的分析，可能过于简单化，缺乏对学生批判性思维的引导。

反思改进措施（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，可以设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习。

2.在分析人物性格时，可以引入更多角度，如从心理、社会、文化等多方面进行探讨，引导学生进行深度思考。

3.课后作业的设计可以更加多样化，不仅限于写作和阅读，还可以加入实践环节，如实地考察、角色扮演等，让学生在实践中体会鲁智深的英雄形象。作业布置与反馈：作业布置：

1.阅读课文《鲁智深倒拔垂杨柳》至少两遍，总结鲁智深的性格特点，并写下自己的心得体会。

2.拟写一篇以“鲁智深的精神”为主题的短文，字数不少于400字，结合实际生活，谈谈你对鲁智深精神的理解和应用。

3.收集与《水浒传》相关的资料，如人物传记、历史背景等，为下一次课的讨论做准备。

作业反馈：

1.对学生的心得体会进行批改，重点关注学生对鲁智深性格特点的总结是否准确，以及对人物精神的理解是否深刻。

2.对短文进行评价，检