七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第9课 宋代经济的发展教学设计 新人教版

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第9课宋代经济的发展教学设计新人教版课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX设计意图本课旨在通过宋代经济发展的教学，使学生了解宋代农业、手工业和商业的繁荣，认识宋代经济发展的特点和影响，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，增强学生的民族自豪感。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义视角，认识宋代经济发展与社会进步的内在联系。

2.增强学生史料实证能力，通过分析宋代经济史料，理解经济发展对民族关系的影响。

3.提升学生历史解释能力，探讨宋代经济政策对农业、手工业和商业发展的作用。

4.培养学生家国情怀，感受宋代经济发展对国家繁荣的贡献，激发民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课前，已具备一定的历史知识基础，包括对秦汉、隋唐时期经济发展的了解，对农业、手工业和商业发展的基本认识。此外，学生对宋代的历史背景和基本特征也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科普遍具有好奇心和学习兴趣，他们喜欢通过故事和实例来学习历史。在学习能力方面，学生已具备一定的阅读理解和分析能力，能够通过图片、地图等史料进行初步的历史解读。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解宋代经济发展对社会变化的影响时，可能会遇到将历史事件与现代社会联系起来的困难。此外，对于复杂的经济政策和商业活动，学生可能缺乏足够的背景知识，难以全面理解其背后的原因和影响。同时，学生对历史概念的理解可能存在偏差，需要教师引导他们正确把握历史发展的脉络。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，系统讲解宋代农业、手工业和商业的发展特点。

2.讨论法：组织学生围绕宋代经济政策的影响进行小组讨论，培养分析问题的能力。

3.案例分析法：选取具体历史案例，引导学生深入理解宋代经济发展对社会变革的作用。

教学手段：

1.多媒体演示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示宋代经济生活的场景。

2.网络资源应用：引导学生利用网络搜索相关资料，拓宽知识视野。

3.互动式教学：设计互动环节，如角色扮演、知识竞赛等，提高学生参与度。教学过程设计：一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段宋代市井生活的视频，引导学生观察并思考，视频结束后提问：“同学们，你们看到了什么？宋代的生活与我们现在有什么不同？”

2.提出问题：结合视频内容，提出问题：“宋代的经济是如何发展的？它对我们今天有什么启示？”

3.引导学生思考：引导学生回顾已学知识，思考宋代经济发展的背景和特点。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解宋代农业发展：介绍宋代农业工具的改进、土地制度的变革以及农业生产的增长，用时5分钟。

2.讲解宋代手工业发展：讲解宋代手工业的繁荣，包括陶瓷、纺织、印刷等行业的发展，用时5分钟。

3.讲解宋代商业发展：介绍宋代商业的繁荣，包括城市商业、海外贸易和货币经济的发展，用时5分钟。

4.讲解宋代经济政策：分析宋代政府的经济政策，如农田水利法、市易法等，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，用时5分钟。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题中的问题，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：针对练习题中的问题，随机提问学生，检查学生对新知识的掌握情况。

2.解答：学生回答问题后，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：教师扮演宋代商人，学生扮演顾客，进行情景模拟，让学生体验宋代商业交易的过程。

2.互动讨论：教师提出问题，引导学生进行讨论，如“宋代经济的发展对当时的社会产生了哪些影响？”

3.学生展示：邀请学生展示自己的学习成果，如制作PPT、绘画等，分享对宋代经济发展的理解。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：结合宋代经济发展的历史经验，探讨现代社会经济发展的重要性。

2.提出问题：引导学生思考如何将历史知识应用于现实生活，如环境保护、科技创新等。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调宋代经济发展的特点和影响。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解宋代某一行业的发展情况，并撰写简要报告。

总用时：45分钟拓展与延伸：1.《宋代农业史》节选：介绍宋代农业工具的改进、土地制度的变革以及农业生产的增长情况，让学生深入了解宋代农业的发展。

2.《宋代手工业史》节选：详细阐述宋代陶瓷、纺织、印刷等行业的发展，以及手工业对经济发展的贡献。

3.《宋代商业史》节选：分析宋代城市商业、海外贸易和货币经济的发展，了解宋代商业的特点和影响。

4.《宋史》中的相关记载：摘录《宋史》中关于宋代经济政策的记载，如农田水利法、市易法等，帮助学生理解宋代政府的经济政策。

二、课后自主学习和探究

1.学生可以选择阅读《宋代农业史》、《宋代手工业史》和《宋代商业史》等拓展阅读材料，深入了解宋代经济发展的各个方面。

2.学生可以自主查找资料，了解宋代某一行业的发展历程，如瓷器、丝绸、茶叶等，撰写一篇短文，分享自己的研究成果。

3.学生可以分组讨论，探讨宋代经济政策对当时社会的影响，如农田水利法对农业生产的促进作用，市易法对商业发展的作用等。

4.学生可以尝试运用历史唯物主义观点，分析宋代经济发展对社会进步的推动作用，以及它对后世的影响。

5.学生可以结合宋代经济发展的历史经验，思考如何促进现代经济发展，探讨环境保护、科技创新等与经济发展相关的问题。

三、实践活动

1.学生可以组织模拟宋代市集的活动，通过角色扮演、商品交易等形式，体验宋代商业氛围，了解宋代商业的特点。

2.学生可以参观当地的历史博物馆或陶瓷、丝绸等工艺博物馆，实地感受宋代手工业的发展成果。

3.学生可以参与社区服务活动，如组织环保宣传活动，倡导节约资源、保护环境，将历史知识与社会实践相结合。

四、小组合作学习

1.学生可以分组进行研究性学习，每组选择一个宋代行业进行研究，如瓷器、丝绸、茶叶等，通过查阅资料、实地考察等方式，深入了解该行业的发展情况。

2.学生可以分组进行角色扮演，模拟宋代政府官员、商人、农民等角色，探讨宋代经济发展中的问题，并提出解决方案。

3.学生可以分组进行历史辩论，就宋代经济发展中的某一问题展开辩论，如市易法是否有利于经济发展等，培养思辨能力和表达能力。

五、家庭作业

1.学生需要完成拓展阅读材料中的内容，并撰写一篇读书笔记，总结自己对宋代经济发展的认识。

2.学生需要根据课堂所学，设计一个关于宋代经济发展的宣传海报或PPT，展示给同学和老师。

3.学生需要与家人分享自己在学习宋代经济发展过程中的所学所感，增进家庭成员对历史知识的了解。XX板书设计：①宋代农业发展

-农业工具改进：曲辕犁、秧马等

-土地制度变革：王安石变法中的免役法、方田均税法

-农业生产增长：水稻种植技术提高，产量增加

②宋代手工业发展

-陶瓷业：定窑、哥窑、官窑等

-纺织业：丝绸生产技术进步，产品远销海外

-印刷业：活字印刷术的发明与应用

③宋代商业发展

-城市商业：商业市镇兴起，商业活动繁荣

-海外贸易：海外贸易兴盛，海上丝绸之路繁荣

-货币经济：纸币出现，货币经济逐渐发展

④宋代经济政策

-农田水利法：加强农田水利建设，提高农业产量

-市易法：调节市场，稳定物价，促进商业发展

-方田均税法：均平赋税，减轻农民负担

⑤宋代经济发展特点

-农业手工业商业的全面发展

-经济政策的积极推动

-社会经济结构的调整XX重点题型整理：1.题型：简述宋代农业发展的主要特点。

答案：宋代农业发展的主要特点包括农业工具的改进（如曲辕犁、秧马等），土地制度的变革（如王安石变法中的免役法、方田均税法），以及农业生产的增长（水稻种植技术提高，产量增加）。

2.题型：列举宋代手工业发展的三个主要行业，并简要说明其特点。

答案：宋代手工业发展的三个主要行业为陶瓷业、纺织业和印刷业。陶瓷业以定窑、哥窑、官窑等为代表，产品精美；纺织业丝绸生产技术进步，产品远销海外；印刷业以活字印刷术的发明与应用为特点，极大地促进了文化的传播。

3.题型：解释宋代城市商业繁荣的原因。

答案：宋代城市商业繁荣的原因包括商业市镇的兴起，商业活动的繁荣，以及政府的经济政策支持（如市易法）。

4.题型：说明宋代海外贸易的特点及其影响。

答案：宋代海外贸易的特点包括海外贸易兴盛，海上丝绸之路繁荣。其影响包括促进了经济文化交流，增加了国家财富，以及推动了社会经济的发展。

5.题型：分析宋代经济政策对经济发展的作用。

答案：宋代经济政策对经济发展的作用主要体现在以下几个方面：农田水利法加强了农田水利建设，提高了农业产量；市易法调节市场，稳定物价，促进商业发展；方田均税法均平赋税，减轻了农民负担，有利于农业和商业的发展。XX教学反思与总结：这节课下来，我觉得整体效果还是不错的。学生们对宋代经济的发展有了更深入的了解，我也看到了他们在课堂上的积极参与和思考。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入环节可能可以更加生动一些。虽然我播放了视频，但是我觉得还可以结合一些互动环节，比如让学生自己描述视频中的场景，这样可以更好地调动他们的观察力和想象力。

在讲授新课的时候，我发现有些学生对于一些经济政策和商业活动的理解还是有些困难。我可能会在今后的教学中，更多地结合实际案例，用更直观的方式去讲解，比如通过绘制图表或者模拟交易场景，帮助他们更好地理解。

课堂练习环节，我注意到有些学生做得比较慢，可能是因为他们对某些知识点掌握得不够牢固。所以，我打算在课后布置一些针对性的练习题，帮助学生巩固知识。

在师生互动环节，我发现学生们对于讨论比较感兴趣，但是在表达自己观点的时候，有些学生还是显得比