人教部编版六年级下册9那个星期天教案

人教部编版六年级下册9那个星期天教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本教案以人教部编版六年级下册第九课《那个星期天》为依据，旨在通过阅读、讨论、写作等环节，帮助学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力和写作表达能力，同时培养学生的爱国情怀。核心素养目标培养学生文学鉴赏能力，提升对课文语言风格、人物情感的理解和感知；增强学生的语言表达能力和写作技巧，激发学生对美好生活的向往；同时，引导学生树立正确的价值观，培养爱国主义精神，提升社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《那个星期天》中主人公的情感变化，体会作者对美好生活的向往。

②学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行仿写练习。

2.教学难点，

①深入分析课文中的细节描写，理解其背后的情感和主题。

②在写作中，如何将个人情感与课文中的情感相结合，创作出具有真情实感的作文。教学方法与策略1.采用讲授法，引导学生初步感知课文内容，并结合图片和视频资料，帮助学生直观理解课文背景。

2.通过小组讨论，让学生分享对课文人物情感变化的理解，促进思维碰撞和交流。

3.设计角色扮演活动，让学生代入主人公的角色，体验情感变化，深化对课文主题的认识。

4.利用写作练习，鼓励学生运用课文中的修辞手法，进行个性化创作，提升写作能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示与课文相关的图片，如描绘美好家庭生活的场景，引导学生回忆自己的家庭生活片段。

-提问：“你们有没有经历过一个特别愉快的星期天？请分享一下你们的感受。”

-学生分享后，教师总结：“今天，我们一起来学习一篇描写美好生活的课文——《那个星期天》。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。

-朗读课文，引导学生注意主人公的情感变化。

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

-提问：“主人公在星期天经历了哪些事情？他有什么感受？”

-学生回答后，教师总结并强调课文主题。

3.练习巩固（10分钟）

-分组讨论：让学生以小组为单位，分析课文中的细节描写，探讨其背后的情感和主题。

-仿写练习：教师给出一个与课文主题相关的写作题目，让学生运用所学修辞手法进行创作。

-学生展示作品，教师点评并给予鼓励。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“如果你是这个星期天的小主人公，你会做些什么？”

-学生回答后，教师引导学生思考：“我们应该如何珍惜与家人共度的美好时光？”

-学生讨论，分享自己的看法。

-教师总结：“家庭是我们最温暖的港湾，我们应该珍惜与家人相处的每一刻。”

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“通过学习这篇课文，你们有什么收获？”

-学生回答后，教师总结：“我们学到了如何珍惜美好时光，学会了用修辞手法表达情感。”

6.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调课文主题。

-提醒学生课后阅读相关书籍，拓展知识面。

7.布置作业（5分钟）

-教师布置课后作业：写一篇以“我心中的美好星期天”为主题的作文。

-要求学生运用所学修辞手法，表达自己的情感。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：推荐阅读《童年》、《我的叔叔于勒》等经典文学作品，通过阅读这些作品，学生可以进一步了解家庭生活、童年回忆等主题，拓宽视野。

-图片资源：收集与课文内容相关的图片，如描绘家庭团聚、亲子互动的场景，帮助学生直观感受课文情感。

-音频资源：搜集与课文主题相关的音乐作品，如经典儿歌、流行歌曲等，通过欣赏音乐，激发学生对美好生活的向往。

2.拓展建议：

-家庭互动：鼓励学生与家人一起回顾过去的美好时光，共同讲述家庭故事，增强家庭成员间的感情。

-采访记录：组织学生采访父母或其他长辈，了解他们童年时代的家庭生活，记录下这些珍贵的回忆。

-主题创作：引导学生以“我心中的美好星期天”为主题，进行绘画、摄影等艺术创作，表达对美好生活的向往。

-社会实践：鼓励学生参与社区公益活动，体验服务他人的快乐，培养社会责任感。

-文化研究：组织学生研究家乡的风土人情，了解地方文化，增强对家乡的热爱和自豪感。

-课外阅读：推荐阅读关于家庭、童年回忆等主题的书籍，如《小王子》、《夏洛的网》等，进一步丰富学生的情感体验。

-情感交流：鼓励学生在课堂上分享自己的家庭故事，增进同学间的了解和友谊。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过图片和音乐创设情境，让学生身临其境地感受课文中的情感，这一做法激发了学生的学习兴趣，值得继续保持。

2.小组合作学习：在练习巩固环节，我采用了小组讨论的方式，让学生在互动中学习，这种合作学习模式有助于提高学生的沟通能力和团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂提问不够深入：在课堂提问环节，我发现自己的问题往往过于简单，没有充分调动学生的思考，今后需要设计更具挑战性的问题，引导学生深入思考。

2.学生参与度不足：在角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是因为缺乏自信或者对角色理解不够，需要进一步鼓励学生积极参与，提高课堂活力。

3.作业评价方式单一：目前的作业评价主要依靠教师批改，缺乏学生自评和互评环节，今后可以尝试引入更多元化的评价方式，让学生在评价中学习。

反思改进措施（三）

1.课堂提问：在今后的教学中，我将设计更多层次、更具启发性的问题，鼓励学生从不同角度思考问题，提高课堂互动质量。

2.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我将尝试更多的互动方式，如小组竞赛、角色扮演等，同时，通过鼓励和肯定，增强学生的自信心。

3.作业评价多元化：我将引入学生自评和互评机制，让学生在评价中学会反思和改进，同时，结合过程性评价和结果性评价，全面了解学生的学习情况。板书设计①知识点：

-课文主题：珍惜美好时光，感悟家庭温暖

-修辞手法：比喻、拟人

-人物情感：快乐、期待、失望、满足

②词句：

-“那个星期天，我早早地起床，期待着和爸爸妈妈一起去公园。”

-“我看着窗外的天空，心里充满了期待。”

③细节描写：

-“阳光洒在脸上，温暖而舒适。”

-“公园里的花开了，五颜六色，香气扑鼻。”教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和专注度，记录下学生的发言情况、提问频率以及与同学的互动。对于积极参与、回答问题准确的学生给予表扬，对于注意力不集中的学生，适时提醒并引导他们回到学习状态。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够主动参与讨论、提出有建设性的意见、倾听他人观点等。通过小组展示环节，观察学生的表达能力和团队合作精神，对表现突出的小组给予肯定。

3.随堂测试：设计简短的随堂测试，检验学生对课文内容的理解和记忆。测试结束后，及时批改并反馈给学生，针对错题进行讲解，帮助学生巩固知识点。

4.学生自评与互评：在课程结束后，引导学生进行自评和互评，让他们反思自己的学习过程，评价同伴的表现。教师可以在此基础上进行点评，帮助学生认识到自己的优点和不足。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予具体的评价和反馈。例如，对于阅读理解能力强的学生，可以鼓励他们进一步拓展阅读；对于写作能力较弱的学生，可以提供写作技巧的指导。同时，教师应关注学生的情感态度，对于表现不佳的学生，给予鼓励和帮助，让他们感受到学习的乐趣和成就感。典型例题讲解1.例题：课文《那个星期天》中，主人公期待去公园的心情是怎样的？请用课文中的原句回答。

答案：我看着窗外的天空，心里充满了期待。

2.例题：请分析课文中的比喻句，并说明其作用。

答案：比喻句：“阳光洒在脸上，温暖而舒适。”作用：生动形象地描绘了主人公在期待中的愉悦心情。

3.例题：在课文结尾，主人公的心情发生了怎样的变化？请用课文中的原句回答。

答案：我终于明白了，原来这个星期天，我真正想要的，是和爸爸妈妈在一起。

4.例题：请找出课文中的拟人句，并分析其