《寒号鸟》教学设计

《寒号鸟》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，能分角色朗读对话，读出不同角色的语气和情感。3.理解课文内容，了解寒号鸟和喜鹊的不同表现及结果。（二）过程与方法1.通过多种形式的朗读，引导学生理解课文内容，体会寓言所蕴含的道理。2.运用对比的方法，让学生感受寒号鸟和喜鹊的不同生活态度，从而领悟故事的寓意。3.鼓励学生联系生活实际，谈谈对“得过且过”的理解。（三）情感态度与价值观1.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，只有通过辛勤劳动才能创造美好的生活。2.培养学生勤劳踏实、珍惜时间的好习惯。二、教学重难点（一）教学重点1.理解寒号鸟和喜鹊的对话，体会它们不同的生活态度。2.理解“得过且过”的含义，明白故事所蕴含的道理。（二）教学难点引导学生将故事中的道理与自己的生活实际联系起来，真正做到学以致用。三、教学准备1.多媒体课件（包含图片、音频、视频等素材）2.生字卡片、词语卡片3.寒号鸟和喜鹊的头饰（可选）四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1.（出示寒号鸟图片）同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们看它是谁？（学生回答）它就是寒号鸟。关于寒号鸟，还有一个很有意思的故事呢，今天我们就一起来学习这篇课文——《寒号鸟》。（板书课题，齐读课题）2.看到这个题目，你们有什么想问的吗？（引导学生提问，如：寒号鸟是什么样的？它发生了什么事？）带着这些问题，我们走进课文去寻找答案。（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。2.检查生字词认读情况：*出示生字卡片，指名认读，开火车读，齐读。*出示词语卡片，如：石崖、缝隙、喜鹊、枯草、做窝、暖和、懒惰、得过且过、冻僵等，指名读，小组读。3.再读课文，思考：课文主要写了寒号鸟和谁之间的故事？它们之间发生了什么事？（学生简单概括）（三）精读品味，感悟理解1.学习第一自然段：*指名朗读，思考：寒号鸟和喜鹊住在哪里？它们的居住环境有什么不同？（寒号鸟住在石缝里，喜鹊住在大杨树上，做了温暖的窝。）*从这里我们可以看出喜鹊是一只怎样的鸟？（勤劳）2.学习第二至四自然段（秋天部分）：*秋天到了，天气有什么变化？喜鹊和寒号鸟分别是怎么做的？*指名朗读喜鹊和寒号鸟的对话。*思考：喜鹊是怎样劝寒号鸟的？寒号鸟是怎么回答的？它为什么不愿意做窝？（“太阳暖和，正好睡觉”、“得过且过”）*理解“得过且过”：什么是“得过且过”？寒号鸟是怎样“得过且过”的？（引导学生结合寒号鸟的语言和行为来理解）*分角色朗读对话，读出喜鹊的真诚劝告和寒号鸟的懒惰、不耐烦。3.学习第五至七自然段（冬天部分）：*冬天来了，天气变得怎样了？（“寒风呼呼地刮着”、“大雪纷飞”）*这时，喜鹊和寒号鸟的情况有什么不同？（喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟在石缝里冻得直打哆嗦，哀号着。）*重点品读寒号鸟的两次哀号：*“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”*“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”*这两次哀号有什么不同？（第一次是在夜里冻得受不了时说的，第二次是在临死前说的，语气更加绝望。）寒号鸟为什么到死也没有做窝？（它总是把希望寄托在“明天”，而没有实际行动，懒惰成性。）*指导朗读，读出天气的寒冷和寒号鸟的悲惨。（四）回顾全文，领悟寓意1.同学们，学完了这个故事，你们觉得寒号鸟是一只怎样的鸟？喜鹊又是一只怎样的鸟？（寒号鸟：懒惰、得过且过；喜鹊：勤劳、有远见。）2.寒号鸟最终的结果是什么？（冻死了）为什么会有这样的结果？（因为它懒惰，得过且过，不及时做窝。）3.这个故事告诉我们一个什么道理呢？（学生讨论，自由发言）*教师总结：这个故事告诉我们，做人不能像寒号鸟那样懒惰、得过且过，而应该像喜鹊一样勤劳、有计划，通过自己的努力创造美好的生活。今天的事情今天做，不要拖到明天。（五）拓展延伸，联系生活1.在我们的生活中，有没有像寒号鸟一样“得过且过”的人或事呢？（引导学生联系实际，如：作业拖到最后一刻才做，学习不认真等。）2.我们应该怎样做才能避免成为“寒号鸟”呢？（学生讨论，分享自己的看法和做法。）3.推荐阅读：《明日歌》，让学生进一步体会珍惜时间、及时行动的重要性。（六）总结全文，升华情感同学们，今天我们认识了懒惰的寒号鸟和勤劳的喜鹊。希望大家能从这个故事中吸取教训，做一个勤劳、踏实、珍惜时间的好孩子，用自己的双手创造幸福的生活。五、板书设计寒号鸟角色表现结果:-----:-------------------------------------:---------------寒号鸟懒惰、得过且过、“明天就做窝”冻死在石缝里喜鹊勤劳、有远见、秋天就做窝住在温暖的窝里道理：今天的事情今天做，勤劳才能创造美好生活。六、教学反思本课教学以朗读为主线，通过对比阅读，引导学生理解寒号鸟和喜鹊的不同生活态度及结果，从而领悟寓言的寓意。在教学过程中，应注重引导学生联系生活实际，让学生在具体的情境中感悟道理，避免空洞的说教。同时，要关注学生的朗读指导，通过分角色朗