小学一年级思想品德教案3篇

小学一年级思想品德教案3篇【课程教学资源】

利用教学影像录音等教学资料开展教学，充分发挥教师自身的教学优势

【教学目标】

1．创设情境，使小学生有好心情，培育自信念。

2．挖掘教材，联系生活实际，使学生情愿学习，遵守纪律，按时作息，有责任感。

3．结合课文图画，开放合抱负象，从小养成好的生活、学习习惯。

【教学重难点】

结合课文图画，开放合抱负象，从小养成好的生活、学习习惯让学生懂得要按时起居、按时上学、遵守学校常规，养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

【教学过程】

〔一〕创设情境，谜语导入，初识钟姐姐

1．让学生猜谜语：一座小小机器房，不分昼夜工作忙。态度认真又负责，时间观念比人强。

［设计意图：“兴趣是最好的教师”，猜谜玩耍可调动学生的学习兴趣，让学生在上课伊始，趣即生；同时通过谜面，初步感受钟表的特征及用途。］

2．实物呈现，观看钟表，实际感知。让学生呈现课前仿照自家钟表制成的钟表模型，并分别表述钟表的外形、构造及特点，共享成果，进一步了解钟表的作用，小组沟通并推举几名学生在课堂上沟通。

［设计意图：在培育学生动手操作力气的同时，观看力气、倾听及口语表达力气都得到培育。］

〔二〕模拟情境，角色扮演，了解钟姐姐

1．放录音，赏识童话剧《钟姐姐笑了》。

〔1〕早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿……

〔2〕吃早饭时，窗外可以观看有小朋友背着书包走过，钟姐姐对明明说……

〔3〕上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说……

〔4〕课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边静静说……

〔5〕晚上明明在看电视，时钟指到了8∶30，钟姐姐对明明说……

［设计意图：把教材中的图画转化成录音童话剧这种学生喜闻乐见的形式，学生兴趣盎然，在秀丽的童话录音中开放想象的翅膀……］

2．思考争论：

〔1〕假设你是“钟姐姐”，在以上不怜悯境中你会对明明说些什么？〔2〕为什么要这样说？

〔3〕明明该怎么做？

［设计意图：这样的设问引起了学生的思考，激发了他们的自主学习、探究学习的兴趣，他们必定会主动观看教材图文，乐观思考：该说什么？怎么说？］

3．分组沟通争论，各小组选代表上台表演。

4．大家评价，教师鼓舞小结：钟姐姐这样关心我们的学习、生活，使我们不断进步，安康成长，我们确定要珍惜时间哟！

［设计意图：结合小学生爱动、好表现自己的特点，设计此教学环节，学生们在表演时，定会争先恐后，自我表现欲得到较好的释放，师生关系更融洽，并由此得出了“时间的重要性”学问点的归纳，使教学自然而水到渠成。］

〔三〕联系实际，深化主题

1．出示多媒体课件〔教材第42页上面两幅图片或动画〕，思考答复：

〔1〕屏幕上的图是什么意思？什么时间？妈妈说什么？贝贝说什么？

〔2〕贝贝这样做，上学会怎样？上课会怎样？常常这样下去会怎样？

〔3〕贝贝这样做好吗？假设你是贝贝，会怎么做？

［设计意图：由于学生年龄小，时间观念淡薄，不按时起床和休息的现象是普遍存在的，设计此教学环节，可以帮助学生推断不按时作息是不好的习惯，从而初步形成自己要按时起床、休息的意识。］

2．合作沟通：自己在按时起床、休息方面是怎么做的？

3．组间沟通，制作时间表。依据学校每天上午8∶00上学，下午3∶00上学，小组合作争论，制作本组的简易作息时间表，上台沟通，最终形成科学的全班学生的起床、休息时间表。

［设计意图：从学生生活实际动身，设计自己的生活起居时间表，科学安排自己的生活起居，符合课程源于生活而反过来标准生活的理念。］

4．延长主题，形成习惯：今日，我们学习了“与钟姐姐交朋友”，同学们表现得都很好，我期望大家下课以后，在家长帮助下完成下表〔分发“作息时间训练表”〕，做到的打“△”，没做到的画“0”，真正和“钟姐姐”交上朋友，做一个按时作息的好孩子。看谁做得最好！

__________同学作息时间训练表

［设计意图：仅凭课堂教学活动就能使学生形成时间观念，是远远不够的，让家长帮助，长期训练，课前、课中、课后有机结合才能逐步到达教学目标。］

小学一年级思想品德教案2

教学目标：

1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。

2、初步学习从不同的角度生疏动植物，知道它们有感觉，会沟通。

3、感受体验动植物的生命的秀丽。

教学重点

初步学习从不同的角度生疏动植物，知道它们有感觉，会沟通。

教学难点

感受体验动植物的生命的秀丽。

教学过程

(一)、课导入。

昨天，教师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温存的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢?(生答)想看看它们吗?跟我来!(课件呈现)动植物的画面。生疏他就大声的说出来。

(二)、体会动植物和人类一样，都有生命。

1、看了这个___，你会说些什么呢?(生沟通)

它们是多么得意呀，生长在大自然中，布满了活力，让我们大自然变得更加秀丽!你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢?我们给他打个招呼吧!(生给蝴蝶花打招呼)你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀!

2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢?想知道吗?走，跟我再去看看吧!(呈现课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机讲解：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们庆贺他。

3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长?

鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝?(学生沟通)

4、对，(课件呈现)：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。但凡会生长的都有生命!)板书：生命

5、许很多多的生命让我们的大自然更秀丽，让我们的地球更秀丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真得意;今日，我在一(四)班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命?(学生沟通自己在生活的实践和体会。)

(三)、体验、感悟生命的秀丽。

1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是秀丽的。(板书：秀丽的)

2、(师出示一盆明媚、秀丽的花)，李教师也养了两盆花，你看到它秀丽的生命了吗?(生答复)

我细心的照看她，它就用明媚的颜色、各种的姿势来呈现出它们生命的秀丽，给我带来了欢快!

3、师出示一盆植物(芦荟)，我还养了一盆芦荟，你能觉察它的生命吗?(生答)芦荟虽然没有秀丽的外衣，但它也给我带来了欢快。你能猜猜为什么吗?(学生争论沟通)

小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的便利。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才布满了活力。

4、你像生疏一样照看过植物、动物吗?(相机问：你的心情怎样?)

(学生沟通自己的生活实践体验)那它们知道你在关心疼惜它们吗?(沟通)

5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，全部的生命只要在我们的关爱下,它们就会生长得越来越秀丽，活得越来越欢快。

6、(课件呈现)：动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看秀丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。(让学生体会动植物的感觉)

7、课件呈现：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式疼惜自己。(师做简洁讲解)。

过渡：每一种动植物都布满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的秀丽呈现出来;而且它们还和我们人类一样，也会沟通。

我们通过语言进展沟通，你知道小动物怎样说话吗?(课件呈现动物间布满的亲情的画面)。瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢?(想像、沟通)

小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进展沟通。全部的动物、植物和人一样，有秀丽的生命。(课件呈现)

8、今日，李教师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗?(呈现各种小动物)把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲切接触。

(四)、拓展。

过渡：看着一个个的生命在我们的`关心下生活得那么欢快，想想都好欢快;看着一个个的生命在我们的关心下生长得那么秀丽，想想都好幸福。春天是万物生长的季节，我们来种下一颗种子，让它和我们一起成长。

1、发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。--学生种花(放音乐《种太阳》)。

2、我们要每天照看自己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。教师请你做好观看记录。(讲解)

(五)、总结：

李教师期望小朋友们播下的种子，在你们的关心、疼惜下早点生根、发芽，早日开出明媚的花朵，接出果实，呈现出它秀丽的生命。

(六)板书设计

生命——秀丽的——珍惜、疼惜

小学一年级思想品德教案3

教学目标

1、为自己是一名小学生而感到欢快和骄傲，对小学生活布满奇特的向往，并初步感受到在校园生活中与师生共享的欢快。

2、能够文明、有秩序地参观校园，学会与同学、教师有礼貌地交往。

3、知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并宠爱学校生活。生疏校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。

4、激发学生宠爱学校、爱学习、宠爱上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。

学情分析

一年级生刚入小学，特别是农村学生对学校这个生疏的环境和对小学生这样生疏的角色既布满颖与惊异，也不免有一些担忧、担忧甚至惶恐。这本的设计就是要通过感知四周具体事物与环境的变化的奇特来引导学生消退其紧急、焦虑的心情，从而激发学生求学的惊异心与兴趣，感受成长与变化带来的愉悦。

教学重点

生疏校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系。

教学难点

体会到小学生角色的变化，对小学生活布满奇特的向往。

教学预备

教师预备：

1．全面了解学生入学前、后的不同生活状况；预备歌曲《上学歌》。

2、欢送同学图片放大的课程表校园实景图

3、教学课件

学生课前预备：

预备一张自己在幼儿园时的活动照片；彩笔；画纸；书包文具。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“我背上了书包”的教材内容。

第2课时完成话题“我们的校园”的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一我背上了书包

1、听歌激趣，揭题导入

〔1〕、播放歌曲：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。

[播放动画：上学歌]

〔2〕．沟通：上学了，最让你欢快的是什么？生各抒己见。板书：我背上了书包。

〔3〕．过渡：背上书包，上学了，大家最终是真正的小学生了！9月1日真是个难忘的日子。

2、出示欢送同学图片，认真观看图片

提问：同学们，还记得开学第一天的情景吗？谈谈自己成为小学生的感受吧。

学生沟通，教师追问：

〔1〕开学第一天，是谁把你送到学校的？当时你是什么心情？〔学生结合自己的感受进展沟通。〕

〔2〕学校的哥哥姐姐是怎样欢送我们的？〔学生小组内说一说，全班汇报。〕

小结：学校的大哥哥大姐姐特别欢快，热忱地迎接我们。

〔3〕那你们的爸爸、妈妈在上学前为你们预备了什么？

小结：看来，爸爸妈妈也对我们上学感到特别欢快，为我们预备了上学需要用的铅笔、本子、笔盒等学习用品。

3．播放课件，谈心情：看一看，选一选，说一说，现在你们会是什么样的心情呢？

[播放课件：心情图]

小结：同学们刚刚进入学校，会有不一样的心情，有的欢快、欢快；也有的同学会觉得紧急、可怕，还有些担忧。教师刚上学的时候也有和你们一样的心情，这都是很正常的。由于我们来到了一个生疏的环境，什么都不了解，还需要有一个渐渐适应的过程。不过，教师信任通过对学校生活的生疏，你们会很快宠爱学校生活的。

活动二生活开头了

1．比照照片找不同：这两张照片有什么不同？

[出示图片：看照片，找不同]

学生沟通