2026年广州卫职业技术学院辅导员招聘笔试试题(附答案)

2026年广州卫职业技术学院辅导员招聘笔试试题(附答案)一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.新时代高校思想政治教育的根本任务是（）A.立德树人B.教书育人C.培养技术技能人才D.提升学生就业率2.根据教育部2017年修订的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，高等学校总体上要按师生比不低于（）的比例设置本专科生专职辅导员岗位A.1:150B.1:200C.1:250D.1:3003.广州卫生职业技术学院的办学核心定位是为（）卫生健康事业发展培养高素质技术技能卫生健康人才A.粤东粤西粤北地区B.粤港澳大湾区C.泛珠三角地区D.全国基层4.高校辅导员队伍建设提出的“双线晋升”指的是（）两条晋升通道A.管理岗位和专业技术岗位B.行政岗位和工勤岗位C.校内岗位和校外岗位D.校级岗位和市级岗位5.医药类院校学生思想政治教育的核心内容之一是（）A.技能教育B.就业教育C.医德教育D.科研教育6.推进“大思政课”建设的核心要求是（）A.用好社会大课堂B.用好课堂主渠道C.用好网络主阵地D.用好校园文化载体7.国家对高校毕业生面向基层就业的导向中，面向基层卫生岗位的专项支持计划是（）A.特岗教师计划B.三支一扶计划C.西部计划D.住院医师规范化培训计划8.广州卫生职业技术学院的校训是（）A.厚德载物自强不息B.立德尚能求精创新C.笃学慎思明辨笃行D.仁心仁术救死扶伤9.辅导员处理学生危机事件的首要原则是（）A.生命安全第一B.学校声誉第一C.快速处置第一D.责任划分第一10.针对诺如病毒感染暴发，高校首要的防控措施是（）A.关闭学校B.消毒隔离C.接种疫苗D.服用抗生素11.普通高校学生校内申诉处理办法规定，学生对处分决定有异议的，在接到学校处分决定书之日起（）日内，可以向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉A.5B.10C.15D.3012.新时代加强和改进思想政治工作的方针原则核心是（）A.坚持党的全面领导B.坚持以人民为中心C.坚持服务党和国家工作大局D.以上都是13.医学生临床实习阶段最常见的心理问题是（）A.适应障碍，面对患者产生焦虑愧疚情绪B.学业压力过大C.人际关系冲突D.就业压力过大14.广州卫生职业技术学院哪个专业群是广东省高水平专业群建设立项专业（）A.护理专业群B.临床医学专业群C.药学专业群D.医学检验技术专业群15.“三全育人”指的是（）A.全员、全程、全方位育人B.全员、全时段、全过程育人C.全校、全环节、全方位育人D.全员、全课程、全社会育人16.高校学生党员发展中，预备党员预备期为（）A.半年B.一年C.两年D.三年17.针对建档立卡家庭经济困难学生，高校核心的帮扶方式是（）A.助学金+勤工助学+学业帮扶B.直接免除学费+安排就业C.助学金+推荐升学D.助学贷款+安排校内住宿18.习近平总书记对广大医务工作者提出的明确要求是（），修医德、行仁术，怀救苦之心、做苍生大医A.涵养高尚医德B.恪守医德医风医道C.练好专业技能D.服务人民群众19.辅导员开展班级建设的核心目标是（）A.提升班级凝聚力，促进学生全面发展B.保证不出安全事故C.提升班级就业率D.获得优秀班级称号20.粤港澳大湾区建设中，基层卫生健康人才缺口最大的领域是（）A.老年护理、社区健康服务B.临床医学、外科C.药学、药品销售D.医学检验、影像技术参考答案：1.A2.B3.B4.A5.C6.A7.B8.B9.A10.B11.B12.D13.A14.A15.A16.B17.A18.B19.A20.A二、多项选择题（本大题共10小题，每题2分，共20分）1.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，辅导员的主要工作职责包括（）A.思想政治教育B.党团和班级建设C.学风建设D.学生日常事务管理E.心理健康教育与咨询帮扶2.医药类专科院校学生常见的压力源包括（）A.专业知识量大，学业记忆要求高，学业压力大B.临床实习要求高，面对患者容易产生焦虑情绪C.职业认同度低，对未来发展方向迷茫D.就业竞争大，担心找不到满意工作3.辅导员开展医学生医德教育的主要载体包括（）A.主题班会、党团活动B.临床实习实践C.志愿服务活动D.榜样引领活动4.新时代高校辅导员的官方角色定位是（）A.大学生思想政治教育的骨干力量B.高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者C.大学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友D.高校行政事务的主要承担者5.应对高校学生群体公共卫生事件舆情，正确的做法是（）A.第一时间发布权威信息B.邀请专业人员做科普解读C.及时处置不实信息D.做好学生和家长的情绪疏导6.广州卫生职业技术学院目前开设的专业类别包含（）A.护理类B.临床医学类C.药学类D.医学技术类7.下列属于辅导员工作职责中网络思想政治教育内容的是（）A.运用新媒体新技术开展思政教育B.加强学生网络素养教育C.做好校园网络舆情引导D.开发专业网络思政课程资源8.医学生职业认同培养的重点内容是（）A.认识到基层卫生工作的社会价值B.认同护理、基层医疗等岗位的社会意义C.树立以患者为中心的职业理念D.掌握扎实的专业技能9.处理学生退学申请，辅导员需要做到（）A.充分了解学生退学的真实原因B.做好学生和家长的沟通工作，尽力挽留符合在校条件的学生C.尊重学生的最终选择，做好手续办理的服务工作D.做好后续的跟踪关怀10.加强高校毕业生就业创业指导，辅导员需要针对医药类专科学生做到（）A.引导学生树立正确的就业观，面向基层就业B.帮助学生提升求职技能，做好简历制作、面试指导C.帮扶就业困难学生，对接对口就业岗位D.引导学生提升职业规划能力，做好升本、就业的方向选择参考答案：1.ABCDE2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABCD6.ABCD7.ABC8.ABC9.ABCD10.ABCD三、判断题（本大题共10小题，每题1分，共10分）1.立德树人是高校的根本任务，思想政治工作是学校各项工作的生命线。（）2.专职辅导员可以同时承担思想政治理论课等相关课程的教学任务。（）3.广州卫生职业技术学院是公办全日制专科层次普通高等学校。（）4.医德教育只需要在专业课中开展，辅导员不需要介入。（）5.辅导员处理学生冲突事件，需要坚持公平公正公开的原则，充分倾听双方诉求。（）6.诺如病毒感染属于病毒性疾病，服用抗生素可以有效治疗。（）7.国家鼓励高校毕业生到基层就业，对到基层就业的医学生有学费补偿、助学贷款代偿等优惠政策。（）8.辅导员的工作只是管理学生，不需要开展系统性思想政治教育。（）9.“大思政课”要求我们善用社会大课堂，把社会现实中的鲜活案例融入思政教育。（）10.医学生的职业素养只需要专业技能过硬，思想品德不重要。（）参考答案：1.√2.√3.√4.×5.√6.×7.√8.×9.√10.×四、案例分析题（本大题共2小题，每题15分，共30分）1.你是广州卫生职业技术学院2025级护理专业专科班辅导员，你班学生林某，入学3个月，为高考调剂录取到护理专业，入学以来一直对专业不满，认为护理就是“伺候人”的工作，发展空间小，是吃青春饭的职业，上课经常缺勤，目前已经有《人体解剖学》《基础护理学》两门课程考核不合格，近期向你主动提出退学申请，称准备回去复读重新报考临床医学专业，但其父母文化程度不高，家庭经济条件一般，父母多次劝说无果，希望辅导员协助做好学生工作。请结合辅导员工作要求和医药类专科学生特点，谈谈你的处理思路和具体做法。参考答案：作为辅导员，我会按照“以人为本、分类施策、多方联动、持续跟进”的原则处理该事件，具体做法如下：第一，主动约谈建立信任，梳理核心问题。我会第一时间单独约林某在私密的心理咨询室或辅导员办公室谈话，不对其想法做先入为主的否定，而是耐心倾听他的不满和诉求，共情他调剂后的失落情绪，逐步打消他的抵触心理，梳理出核心问题：一是专业认知偏差，对新时代护理专业的发展缺乏了解；二是入学适应不良，学业受挫后进一步强化了对专业的抵触；三是未来规划模糊，没有客观分析复读和继续就读的成本收益。第二，针对核心问题精准施策，纠正认知偏差。针对专业认同问题，我会邀请护理学院的专业带头人给林做单独的专业解读，说明当前粤港澳大湾区老年护理、重症监护、月子护理、社区护理等领域专科护士缺口超过10万人，取得专科护士资质的从业人员年薪普遍在20-50万元，远远超过很多普通本科专业的收入水平，并非传统认知中的“伺候人”“吃青春饭”；同时安排我校优秀校友，比如现任广州市第一人民医院ICU专科护士长、我校2008届护理专业毕业生和林某面对面交流，带林某参观学校的智慧护理实训中心，体验智能护理设备的操作，改变他对护理工作就是铺床扎针的旧认知。针对学业问题，我会联系两门挂科课程的任课老师，帮林某制定补修计划，安排班级成绩排名靠前的党员同学和他结对开展学业帮扶，帮助他利用课余时间补落下的课程，准备补考，尽快跟上教学进度。针对退学复读的诉求，我会给林某详细解读学校的转专业政策，我校大一第一学期专业排名前20%的学生可以在大一第二学期申请转专业，如果林某符合要求，我会指导他准备转专业申请，满足他学习临床医学的诉求；如果不符合转专业条件，我会帮他分析复读的风险：当前广东新高考改革实行赋分制，每年高考题型变化较大，复读一年不一定能取得理想成绩，同时家庭经济条件一般，复读一年不仅增加家庭负担，即使考上临床医学，五年本科加三年规培，时间成本和经济成本都很高，而护理专业专科毕业后不仅可以直接就业，也可以通过专升本继续提升学历，就业起薪远高于很多普通专业，帮助他理性做出选择。第三，联动多方形成合力，强化工作效果。我会主动联系林某的父母，沟通林某的状态和我们的工作方案，指导家长多鼓励少指责，避免给林某施加更大的心理压力；联动学校心理健康教育中心，邀请专业咨询师给林某做入学适应障碍的心理疏导，帮助他尽快调整状态；对接专业教研室，邀请专业课老师多给林某展示自我的机会，比如让他参与护理技能大赛的预备队，在实践中获得成就感，提升专业兴趣。第四，持续跟进关注，建立长效机制。后续我会每周跟进一次林某的学习生活状态，半个月开展一次谈心谈话，邀请他参加学校“南丁格尔志愿服务队”，进入社区养老院开展健康护理服务，在实践中体会护理工作的社会价值，逐步建立专业认同。如果林某最终还是坚持选择退学，我也会按照学校规定协助他办理退学手续，做好人文关怀，给他留下后续升学和就业咨询的渠道，做到好聚好散。2.你是广州卫生职业技术学院2024级临床医学专业辅导员，11月诺如病毒流行季，你班有3名学生出现呕吐、腹泻等症状，其中1名学生症状较重，送医后确诊为诺如病毒感染，经疾控部门排查，三名学生为周末外出聚餐感染，和学校食堂无关。事情发生后，班级微信群开始流传“学校食堂食材变质，已经有十几个人感染”“诺如变异，本次死亡率很高”等不实消息，部分学生出现恐慌情绪，先后有二十余名家长给你打电话要求接孩子回家，还有三个班级的近50名学生集体向系里请假，声称学校不给出明确说法就不再回校上课。请结合辅导员应急处理工作要求，谈谈你的处理流程和应对方案。参考答案：作为辅导员，我会按照“生命优先、快速处置、公开透明、长效巩固”的原则处理该事件，具体流程如下：第一，第一时间落实应急处置，保障学生健康安全。接到报告后我会第一时间赶到现场，协助校医将感染学生送往定点医院治疗，第一时间联系确诊学生的家长，告知学生的病情和治疗情况，安抚家长情绪；同时按照学校公共卫生事件应急预案，配合学校疾控部门对班级宿舍、教室进行全面消毒，组织班级所有学生开展健康监测，统计近一周外出聚餐的学生名单，落实密接学生的居家健康监测要求，做到不落一人，及时掌握所有学生的健康情况。第二，快速回应舆情，澄清不实信息稳定情绪。我会在1小时内整理好疾控部门的排查结果、医院的诊断说明，发布在班级群、年级群和家长群，明确说明本次感染为学生外出聚餐导致，学校食堂食材检测全部合格，不存在食材变质问题，同时邀请学校公共卫生学院的专业老师录制诺如病毒科普短视频，说明诺如病毒是秋季常见的急性消化道传染病，多数患者3-7天即可痊愈，目前流行的毒株没有发生致命性变异，不存在网传的高死亡率，打消学生和家长的恐慌。对发布不实信息的学生我会单独约谈，要求其删除不实信息并在群内公开道歉，对恐慌情绪较为严重的学生逐一开展谈心疏导，缓解焦虑。第三，主动回应家长诉求，做好分类管理。我会逐个给打电话咨询的家长回电，告知真实情况和学校的防控措施，打消家长的顾虑；如果家长坚持要接孩子回家观察，我会按照学校规定做好请假登记，明确告知学生回家后的健康注意事项，要求学生每天报备健康情况，返校只需要提供健康无异常的说明即可，不会记旷课也不会影响课程考核，解决家长的后顾之忧。对集体请假的学生，我会联合系部辅导员一起逐个沟通，讲清楚政策要求，引导学生理性应对，有序返校。第四，开展后续教育，完善工作机制。事件平息后，我会组织全年级开展一次“秋季常见传染病预防”主题班会，邀请公共卫生专业老师讲解诺如病毒、流感等传染病的预防知识，提升学生的健康素养，同时开展“不信谣不传谣”网络素养教育，引导学生遇到问题通过官方渠道了解信息，不随意转发不实信息。此外，我会在班级建立健康信息员制度，要求健康信息员每天收集班级学生的健康情况，出现异常第一时间上报，完善班级公共卫生事件应急预案，避免类似的恐慌事件再次发生。五、论述题（本大题共1小题，共20分）广州卫生职业技术学院作为粤港澳大湾区公办医药类专科院校，以培养高素质基层卫生健康技术技能人才为核心办学目标，结合辅导员岗位职责，请你谈谈如何将医德教育融入日常思想政治教育工作，提升医学生的职业素养。参考答案：习近平总书记指出，“广大医务工作者要恪守医德医风医道，修医德、行仁术，怀救苦之心、做苍生大医”，对于培养基层卫生健康人才的医药类专科院校来说，医德教育是思想政治教育的核心内容，直接关系到培养出来的人才能不能服务群众、能不能胜任基层卫生工作，作为广州卫生职业技术学院的辅导员，我认为可以从四个方面把医德教育融入日常思政工作：第一，依托日常思政阵地，筑牢医德教育的思想根基。辅导员的日常工作中，主题班会、党团建设是最重要的思政阵地，我会把医德教育融入新生入学教育的第一堂课，开展“我为什么学医”“新时代医德是什么”主题讨论，邀请我校参加过武汉抗疫、广州抗疫的优秀校友回校做分享，用校友的亲身经历让学生体会医德的内涵；每个学期开展1-2次“医德标兵进班级”活动，邀请广州本地三甲医院的“最美医生”“最美护士”、基层社区的“好村医”来校和学生面对面交流，让学生近距离感受榜样的力量；同时把医德表现纳入入党积极分子、学生干部的考核标准，要求入党积极分子必须完成不少于8学时的医德志愿服务，比如进入社区养老院、儿童福利院开展健康护理服务，让学生在服务群众的过程中体会“救死扶伤、仁心仁术”的医德内涵，从入学开始就筑牢医德的思想根基。第二，结合医学生培养特点，在临床实习实践环节渗透医德教育。医药类专科学生的培养核心是实践，大三年级绝大多数学生都会进入医院、社区卫生服务中心开展临床实习，这是医德养成最关键的阶段，我会建立实习学生“一月一谈心、一季一走访”制度，每个月和实习学生线上沟通一次，每一个季度到实习点走访一次，针对学生实习中遇到的困惑，比如“患者不配合怎么办”“遇到送红包怎么办”“基层工作条件差要不要坚持”等问题，及时开展引导，把医德教育融入问题解答中；我会每个月组织实习学生开展一次线上医德案例讨论会，选取临床常见的医德案例，比如