2026年山东枣庄市中考一模语文试题（试卷+解析）

2026年初中学业水平模拟考试

语文试题

本试卷共8页。满分120分。考试时长120分钟。考试结束后将答题卡交回。

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需

改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0・5毫米黑色签字笔将

答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。

一、积累与运用（26分）

2026年将迎来第31个“世界读书日”，班级开展“读书，让人生更精彩”系列读书活动，

请你和同学们积极参与，完成下面四个任务。

任务一：读书日•活动主题确定

“读书，让人生更精彩”系列读书活动伊始，老师出示某同学搜集的“世界读书日”等方面的材料，请你

阅读后完成下面小题。

【材料一】

世界读书日全称“世界图书与版权日”，又称“世界图书日”。1995年，联合国教科文组织宣布4月

23日为“世界读书日”。主旨宣言为：希望散居在全球各地的人们，无论是年老还是（年轻/少年），无论

是（贫弱/贫穷）还是富有，无论是患病还是（康复/健康），都能享受阅读带来的乐趣，都能尊重和感谢

为人类文明做出巨大贡献的文学、文化、科学思想大师们，都能保护知识产权。2025年4月23日，联合

国教科文组织将世界读书日主题定为“阅读：通往未来的桥梁”。

【材料二】

2014年3月，国务院政府工作报告中首次写入“倡导全民阅读”内容。2022年8月17日，首届“山

东省全民阅读大会暨齐鲁书香节”在济南正式启动。书展中，我们看到的不仅是展台上当举满目的图书，

却是一个省份对文化根脉的坚守与传承。”书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”齐鲁儿女，正以阅读为

ji浙唔，在知识的海洋里奋力划行，驶向更加辽阔的精神远方。

1.给材料二中加点的字注音，根据拼音写出汉字。

琳琅正以阅读为诵ng

2.依次为材料一中括号处选择词语，最恰当的一项是（）

A.年轻贫穷健康B.年轻贫弱健康

C.少年贫穷康复D.少年贫弱康复

3.材料二中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线二。

4.第31个“世界读书日”即将到来之际，恰逢学校图书室升级改造完成，学校准备举办图书室后用暨

“世界读书日”宣传活动，请你积极参与，为活动拟一则主题词（20字以内）。

任务二：“枣•悦读”•读书方法推介

“读书，让人生更精彩”系列读书活动中，老师总结了班级“枣•悦读”征文情况，摘录了两位同学的征

文，请你阅读后完成小题。

学生一：

《红星照耀中国》中的徐海东是个富有传奇色彩的人物，他没有上过学，当了II年的窑工，自称是

“吉山大学”毕业的“土军人”，被斯诺誉为“红色窑工”。他是我的英雄偶像，为了加深对徐海东的印

象，提高读书质量，我运用表格的方式，整理出他的性格特征和形象事迹。

性格特征形象事迹

英勇无畏身负重伤仍坚持战斗，被悬赏十万银元

质朴嫌逊斯诺采访时表现出害羞质朴的一面

坚定忠诚在党内分歧时无条件服从中央领导

重情重义与毛泽东主席建立深厚革命友谊，在中央红军困难时伸出援手

坚韧顽强多次负伤，仍保持乐观

学生二：

阅读《西游记》，我读懂了孙悟空被封为“斗战胜佛”的寓意：流沙河的凶险、白骨精的狡诈、火焰

山的酷热……孙悟空历经无数艰难险阻，与各种妖魔鬼怪战斗，这象征着他在修行道路上不断战胜外在的

困难和诱惑。但更重要的是，他也在不断战胜自己内心的嗔怒、急躁、傲慢等弱点，实现内心世界的超越

和升华。人的成长也是如此，没有“九九八十一难”，哪里来的坦途“大道”呢？

5.你也参加了“枣•悦读”征文评选活动。在你读过的名著中，最喜爱的人物是哪一个？请结合他（她）

的一两件故事，简要概述对其性格品质的认识。

6.学生一的读书方法是“表格整理法”，学生二的读书方法是“读后感”，毛泽东有“读书十法”的妙

招。你掌握了怎样的读书方法呢？请结合具体的整本书，参照下面的句式，分享你的读书方法。

一、联系实际读书法

二、“对照、对比、研究“读书法

三、联想、联系读书法

四、“不动笔墨不看书”读书法

五、有“选择”、有“重点”读书法

六、“多视角”读书法

一一毛泽东“读书十法”摘录

句式：我用读书法，读《》（学生一、二强到的著作除外），它的好处是

任务三；飞花令•古诗词名句接龙

7.为激发同学们的读书热情，本次“读书，让人生更精彩”系列读书活动设计了“飞花令•古诗词名句接

龙”，请浏览下面的链接材料，根据提示，在横线上依次填写出有关诗句。

材料链接：

飞花令是中国古代一种雅趣十足的酒令游戏，属于诗词接龙的一种形式，既考脸参与者的诗词储备，

也考验锹捷和机智。在《中国诗词大会》中，节目组引进“飞花令”之名，以类似的形式开展同台竞技，

由两位选手轮流说出含有某一关键字的诗句。

第一组：马年追梦・“马”字飞花令

①_________，弓如霹雳弦惊。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）

②乱花渐欲迷人眼，。（白居易《钱塘湖春行》）

第二组：春意盎然•“春”字飞花令

③,。

第三组：言为心声・“心”字飞花令

④人生自古谁无死？0（文天祥《过零丁洋》）

⑤,随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

任务四：小辩论•科技人文论坛

8.“读书，让人生更精彩”系列读书活动接近尾声，有小组代表分享了他们关于学生读书类型的调查结果

（如下图），调查显示，学生对文学类书籍的阅读占比呈下降趋势，这一现象引发了同学们的热议,为

此，班级决定举办一场辩论会，并确立了正反方的辩题。你支持哪一方的观点？请以“一辩”的身份阐述

己方观点。要求：观点明确，阐述有力，条理清晰，不少于70字。

某校2021-2025年学生科技类作品与文学类书籍阅读占比对比图

8o

7o

％(6o

)

三5o

卬

卦4o

应

用3o

卦

2O

1O0

22232425

0202年份0202

辩

题•

正方观点：多读文学类书籍，更有益于青少年成长。

反方观点：多读科技类书籍，更有益于青少年成长。

我支持，观点：O

二、阅读与鉴赏（44分）

（一）（6分）

阅读下面的诗歌，完成小题。

早秋山居

［唐］温庭筠

上近觉寒早，草堂霜毛晴。

树冽窗有日，池满水无声。

果落见猿过，叶干闻度行。

素琴机虑①静，空伴夜泉清。

【注】①机虑：思虑、杂念。

9.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.首联写山居环境之清寒，点明早秋时令，以“霜气”暗示秋意。

B.颔联通过视觉与嗅觉的结合，描绘出秋日山居的明亮与静谧，

C.颈联与王籍“鸟鸣山更幽”以动衬静的手法有异曲同工之妙，

D.全诗写寻常景物，不用一个典故，却取得“状难写之景如在眼前.”的艺术效果。

10.尾联的描写把诗人的主观情志和客观自然有机地融为一体，请作简要分析。

（-）（13分）

阅读下面的文字，完成小题。

商於子论治国

［明］宋源

①商於子①，商国之布衣也，家贫，无犊以耕，乃牵一大豕②驾之而车。商君，商国之君也，微访乡

野，过而责之曰：“子过矣！耕当以牛，以其力之巨能起块也，蹄之坚能陷淖③也。豕织大，安能耕

耶？”商於子不，&,弗应。

②商君日：“今子以之代耕，不亦颠乎？”商於子曰：“子以予颠之，予亦以子颠之。吾岂不知服田

④必以牛，亦犹牧⑤吾民者必以贤？今子以牛代耕，虽不得田，其害小；不乌贤，则天下受祸，其害大。

子何不以贪我者贵牧民者耶？”

③商君立有间，面有惭色，顾谓左右从者曰：“尔辈以此究物理。耕者，能善晓天下之治，而治者乃

愚也。论国之道，自恨弗如远甚矣。”比至国乃除旧弊施新策广招天下之士以治。数年之后，富民安邦，

盖而於子之功也。

（选自《宋濂全集》，有删改）

【注】①商於（w（i）子：虚构的人名。后面“商君”，也是虚构的国君。②豕（shi）：猪。③淖（nao）：

烂注。④服田：驾牲口耕田。⑤牧：统治、管理。

11.下列对文中加点词语的理解，不正硬的一项是（）

A.东，向东走，作动词用。与《狼》“一狼洞其中”的“洞”，同属词类活用现象。

B.两个加点的“过”，属于一词多义现象。前一个“过”是走过、经过，后一个“过”是错、犯错误。

C.说，同“悦”，高兴。与《〈论语》十二章》“学而时习之，不亦说乎”的“说”，意思相同。

D.“不以贤”的“以”与《岳阳楼记》中“不以物喜，不以己悲”的“以”的用法和意义相同。

12.下列对文中相关内容的理解和分析，个无聊的一项是（）

A.商君微服私访时，看到商於子用一头大猪来耕田，就批评他用猪代耕是“颠倒”的。

B.商於子面对国君的责问，起初并不回应，后来才用耕田与治国进行类比，委婉地批评国君。

C.商於子劝谏后，又亲自参与革除旧弊、施行新政，因此，文章认为“盖商於子之功也”。

D.文章通过一个生动的寓言故事，传达了治国必须任用贤才的重要道理。

13.文中画波浪线的部分有三处需要断句。

比至国A乃除旧弊B施新策C广招天卜之士D以治

14.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

子何不以责我者责牧民者耶？

15.文中的商君与《邹忌讽齐王纳谏》中的齐王，在听到劝告后都体现出一种可贵的品质，请简要加以概

括。

（三）（11分）

阅读下面的材料，完成小题。

【材料一】

山东是非遗大省，孕育了丰富多彩的非物质文化遗产。截至2023年底，山东省共有联合国教科文组

织认定的“人类非物质文化遗产代表作名录”项目8个，国家级非物质文化遗产代表性项目186项，省级

项目1073项，市级项目4126项，县级项目9369项。齐鲁大地上的非遗项目涵盖了民间文学、传统音乐、

传统舞蹈、传统戏剧、曲艺、传统体育游艺与杂技、传统美术、传统技艺、传统医药、民俗等十大类别，

如同一幅绚丽多彩的文化长卷。

【材料二】

山东省部分国家级非物质文化逡产项目统计表

项目名称所属类别申报地区/单位传承现状代表性传承人

传唱者老龄化，面临

聊斋俚曲民间文学淄博市蒲章俊

传承危机

民间传承较好，有校

鼓子秧歌传统舞蹈商河县杨克胜

园传承

专业剧团传承，观众

吕剧传统戏剧山东省吕剧院李岱江

群体萎缩

产业化发展良好，享

那坊风筝传统美术潍坊市韩福龄

誉海内外

周村烧饼制作

传统技艺淄博市周村区生产性保护成效显著王春花

技艺

东阿阿胶制作企业化运作，品牌效

传统医药东阿县秦玉峰

技艺益突出

【材料三】

【材料四】

近年来，山东省积极探索非道保护新路径。2022年，山东省文化和旅游厅推出“非遗+研学”模式，

全省建立非遗研学基地156个，开展研学活动3000余场，参与学生达28万人次。2023年启动“非遗进校

园”工程，编写非遗校本教材42种，将吕剧、山东快书、剪纸等项目纳入中小学课后服务内容。同时，

山东省还打造了“云游非遗”数字平台，上线非遗项目微纪录片186部，累计播放量超过5000万次，让古

老非遗在数字时代焕发新光彩。

16,下列对材料内容的理解和分析，不•正•确•的一项是（）

A.山东省非物质文化遗产资源丰富，形成了完整的国家、省、市、县四级名录体系。

B.四则材料依次按照“整体概述一分类统计一形象阐释一当前动态”的逻辑顺序进行说明的。

C.材料三的漫画通过“老与少”的形象对比，意在强调非遗传承面临后继无人的困境。

D.材料四运用大量数字，准确具体地说明了山东非遗保护覆盖面广、影响力大、措施扎实有效。

17.阅读材料二，下列说法氐硼的一项是（）

A.表格中所有项目的传承现状都不容乐观，急需采取保护性措施。

B.潍坊风筝和周村烧饼制作技艺因为产业化发展，传承人反而减少。

C.聊斋俚曲和鼓子秧歌都面临传唱者老龄化的传承危机。

D.吕剧作为传统戏剧，虽然有专业剧团在传承，但观众群体萎缩值得关注。

18.请根据材料一和材料四，简要列举山东省在非遗保护和传承方面采取了哪些措施？

19.某校准备开展“非遗文化周”活动，请你结合以上四则材料，为活动策划者提两条合理建议。

（四）（14分）

阅读下面的文章，完成小题。

戏台

刘国芳

①三公往戏台那儿去，不是去看戏，是习惯往那儿去。村里还有几个老人，春生公、李阿婆等，也都

喜欢往戏台这儿来，然后，坐在我台下面的一溜石髡上。坐一起肯定会说话，三公说：“好久没演戏

了。”

②春生公说：“有二十多年没演了。”

③李阿婆说：“戏台上都长草了。”

④说着话时，走来一个人，三公一看，就知道这是个城里人。城里人拿着手机，对着戏台不停地拍

照，还说：“这戏台看样子很古老。”

⑤三公说：“几百年的戏台，当然古老。”

⑥城里人说：“这戏台有几百年历史？”

⑦李阿婆说：“当然有，这是当年汤显祖捐款修建的。”

⑧城里人说：“汤显祖捐款修建的，真的还是假的？”

⑨春生公看着来人，问他：“你知道汤显祖的老师叫什么吗？”

⑩城里人摇头。

⑪三公接嘴：“汤显祖的老师叫徐良傅，徐良得就是我们村的人。当年汤显祖的《牡丹亭》出名后，

汤显祖为了感谢老师，特意捐款在我们村修戏台，演《牡丹亭》，据说当时演了全本，演了十天十夜。”

颔成里人说：“汤显祖的老师是这个村的人，那这戏台真有可能是汤显祖捐款修建的。”

⑬春生公说：“什么有可能，汤显祖诞辰40()周年时，市里组织专家到我们村考察这戏台，还在戏台

上演了汤显祖的戏。”

⑭^阿婆说：“当时我们都看了戏。”

⑮成里人有些兴奋，不停地说：“那真是古迹，我拍下来，发朋友围。”

⑯成里人发没发朋友圈,三公不知道。他们坐了一会儿.天不早了，便起身回家了。

⑰这个晚上，三公忽然听到戏台那儿传来唱戏的声音，三公从床上爬起来，往戏台那儿去。台上果然

在演戏，三公看见，春生公、李阿婆都在看戏，村里还有好多人，也来了。演的戏正是汤显祖的《牡丹

亭》，三公听到台上的人在唱：

原来蛇紫嫣红开遍

似这般都付与断井颓垣

良辰美景奈何天

赏心乐事谁家院

⑱三公后来怎么回家的他自己也不知道，但早上从床上爬起来时，三公还记得昨天晚上看过戏。三公

爬下床，往戏台那儿去，到了，却发现戏台上不像演过戏的样子，戏台上面仍有草。这时候春生公和李阿

婆来了，三公问：“昨天晚上这里演过戏吗？”

⑲养生公说：“没有。”

⑳三公说：“演了呀，我明明来看了戏。”

㉑李阿婆说：“你做梦差不多。”

㉒三公就明白了，昨晚确实是做梦。

㉓这时候村里一个叫李东的年轻人走了过来，三公就问：“李东，你回来了？”

㉔李东说：“刚回来。”

㉕三公说：“你们年轻人都出去了，村里只剩下我们这些老头子老妈子。”

㉖李东说：“我这次回来，再也不出去了。”

㉗春生公和李阿婆问：“不出去在村里做什么呢？”

㉘李东说：“我觉得要做的事多得很。”

㉙三公摇着头说：“我不信你会留在村里。”

㉚过了两天，三公被儿子接走了，三公的儿子一直不放心三公一个人住在村里，于是把三公接城里去

To这以后两年多时间，三公一直在城里，没回来。当然，村里一些事，三公还是知道的。春生公会打电

话给他，春生公告诉三公，李东真的留在村里了，他在村里办了榨油厂，还办了米粉厂、酱油厂。春生公

还告诉三公，村里好多人都回来了，就在李东厂里打工。春生公还说，李东把戏台也修好了，准备演戏。

三公听说村里要演戏，就闹着要回村。没办法，三公的儿子就把三公送了回来。三公回来就看到村里变样

了，人也比以前多了好多，村里人来人往热热闹闹。

㉛很快，三公见到春生公了，还有李阿婆他们，他们像以前一样坐在戏台下面的一排石是上。不同的

是，戏台已经修好了，上面，没有草。

㉒春生公当然看见了三公.春生公说：“你赶得巧呀.今天晚上就演戏”

励三公问：“演什么戏？”

㉚春生公说：“演汤显祖的《劝农》。”

颂三公说：“终于有戏看了。”

㉖天黑了，戏就开演了，三公坐在下而，想起上次在梦里看戏，他怕这次也是在做梦，于是伸手掐了

掐自己，不错，是真的，不是做婪。

㉗台上唱起来：

山也清水也清

人在山阴道上行

春云处处生

官也清吏也清

村民无事到公庭

农歌二两声

（选自《微型小说选刊》2024年第5期）

20.请在下列横线上将小说情节脉络补充完整。

小说以“戏台”为题，开篇写三位留守老人的对话，交待戏台的落寞；一以“城里人”与三位老人的

交谈，引出;一虚写,表现村里老人对看戏的渴求：一李东回乡创业，修缮戏台，

村里恢复演戏。

21.小说三次写到戏台上的“草”，这一细节具有怎样的艺术效果？请结合画线句子加以简要分析。

22.下列对文章内容的理解和赏析，不氐酬的一项是（）

A.小说以“戏台”为线索，通过小切口来反映社会的转型，折射中国乡村从物质生活到精神生活的复

苏。

B.李东这一人物虽着墨不多，但渝•洁的三句对话却使他作为乡村振兴实践者的形象跃然纸上。

C.小说以三公为主人公，通过他的视角展开叙事，进而凸显了三公作为传统文化的坚守者与创新者这•

形象。

D.小说语言特点突出，以朴实简洁、意蕴丰厚的对话来不断推动情节的深入发展。

23.小说引用了《牡丹亭》和《劝农》的唱词，请结合文章内容，简要分析其妙处。

三、写作（50分）

24.请以“_________,让人生更精彩”为题，写一篇文章。

要求：①先将题FI补充完整，自选角度，自定立意，自选文体。②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；

③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。

2026年初中学业水平模拟考试

语文试题

本试卷共8页。满分120分。考试时长120分钟。考试结束后将答题卡交回。

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需

改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0・5毫米黑色签字笔将

答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。

一、积累与运用（26分）

2026年将迎来第31个“世界读书日”，班级开展“读书，让人生更精彩”系列读书活动，

请你和同学们积极参与，完成下面四个任务。

任务一：读书日•活动主题确定

“读书，让人生更精彩”系列读书活动伊始，老师出示某同学搜集的“世界读书日”等方面的材料，请你

阅读后完成下面小题。

【材料一】

世界读书日全称“世界图书与版权日”，又称“世界图书日”。1995年，联合国教科文组织宣布4月

23日为“世界读书日”。主旨宣言为：希望散居在全球各地的人们，无论是年老还是（年轻/少年），无论

是（贫弱/贫穷）还是富有，无论是患病还是（康复/健康），都能享受阅读带来的乐趣，都能尊重和感谢

为人类文明做出巨大贡献的文学、文化、科学思想大师们，都能保护知识产权。2025年4月23日，联合

国教科文组织将世界读书日主题定为“阅读：通往未来的桥梁”。

【材料二】

2014年3月，国务院政府工作报告中首次写入“倡导全民阅读”内容。2022年8月17日，首届“山

东省全民阅读大会暨齐鲁书香节”在济南正式启动。书展中，我们看到的不仅是展台上当举满目的图书，

却是一个省份对文化根脉的坚守与传承。”书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”齐鲁儿女，正以阅读为

ji浙唔，在知识的海洋里奋力划行，驶向更加辽阔的精神远方。

1.给材料二中加点的字注音，根据拼音写出汉字。

琳琅正以阅读为诵ng

2.依次为材料一中括号处选择词语，最恰当的一项是（）

A.年轻贫穷健康B.年轻贫弱健康

C.少年贫穷康复D.少年贫弱康复

3.材料二中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线二。

4.第31个“世界读书日”即将到来之际，恰逢学校图书室升级改造完成，学校准备举办图书室后用暨

“世界读书日”宣传活动，请你积极参与，为活动拟一则主题词（20字以内）。

【答案】1.©.lin②.1如g③.桨2.A

3.我们看到的不仅是展台上琳琅满目的图书，更是一个省份对文化根脉的坚守与传承。

4.示例：书香润校园，阅读启新程

【解析】

【1题详解】

注意“琳琅”等字的读音；注意“桨”字的写法。

【2题详解】

第一空：

年轻：形容年纪不大，是与“年老”相对的形容词。少年：多作名词，指少年群体或少年成长阶段。此处

与“年老”对应描述年龄状态，所以应选“年轻”；

第二空：

贫穷：指财物匮乏、生活困顿，是描述经济状况的词，和“富有”直接对应。贫弱：指贫穷衰弱，多用来

形容国家、群体的力量或体质。此处与“富有”对举描述经济处境，所以应选“贫穷”；

第三空：

健康：指身体没有疾病，是形容身体状态的词，与“患病”直接对应。康复：指病后恢复健康的过程。此

处与“患病”对应描述身体状态，所以应选“健康”。

【3题详解】

原句关联词使用错误，“不仅……却是”搭配不当，应改为递法关系的“不仅……更是”，强调书展背后

的文化意义。

【4题详解】

紧扣“读书，让人生更精彩”的主题，可使用比喻、对偶等修辞，注意字数限制。

示例：以书为桥，赴阅读之约

任务二：“枣•悦读”•读书方法推介

“读书，让人生更精彩”系列读书活动中，老师总结了班级“枣•悦读”征文情况，摘录了两位同学的征

文，请你阅读后完成小题。

学生一：

《红星照粮中国》中的徐海东是个富有传奇色彩的人物，他没有上过学，当了II年的窑工，自称是

“吉山大学”毕业的“上军人”，被斯诺誉为“红色窑工”。他是我的英雄偶像，为了加深对徐海东的印

象，提高读书质量，我运用表格的方式，整理出他的性格特征和形象事迹。

性格特征形象事迹

英勇无畏身负重伤仍坚持战斗，被悬赏十万银•元

质朴嫌逊斯诺采访时表现出害羞质朴的一面

坚定忠诚在党内分歧时无条件服从中央领导

重情重义与毛泽东主席建立深厚革命友谊，在中央红军困难时伸出援手

坚韧顽强多次负伤，仍保持乐观

学生二：

阅读《西游记》，我读懂了孙悟空被封为“斗战胜佛”的寓意：流沙河的凶险、白骨精的狡诈、火焰

山的酷热……孙悟空历经无数艰难险阻，与各种妖魔鬼怪战斗，这象征着他在修行道路上不断战胜外在的

困难和诱惑c但更重要的是，他也在不断战胜自己内心的嗔怒、急躁、傲慢等弱点，实现内心世界的超越

和升华。人的成长也是如此，没有“九九八十一难”，哪里来的坦途“大道”呢？

5.你也参加了“枣•悦读”征文评选活动。在你读过的名著中，最喜爱的人物是哪一个？请结合他（她）

的一两件故事，简要概述对其性格品质的认识。

6.学生一的读书方法是“表格整理法”，学生二的读书方法是“读后感”，毛泽东有“读书十法”的妙

招。你掌握了怎样的读书方法呢？请结合具体的整本书，参照下面的句式，分享你的读书方法。

一、联系实际读书法

二、“对照、对比、研究”读书法

三、联想、联系读书法

四、”不动笔墨不看书”读书法

五、有“选择”、有“重点”读书法

六、“多视角”读书法

——毛泽东“读书十法”摘录

句式：我用读书法，读《》（学生一、二呢到的著作除外），它的好处是

【答案】5.示例：我最喜爱的名著人物是《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊。鲁滨逊具有坚韧顽强、乐观积极

且勇于探索的性格品质。他因出海遇险，孤身一人流落荒岛，面对荒无人烟的环境、缺乏食物和住所的困境，

没有陷入绝望，而是凭借双手搭建房屋、驯养山羊、种植麦子，•步步解决生存难题。在遭遇野人袭击、遭

遇自然灾害等重重打击时，他也始终保持乐观，坚持记录生活、思考生存之道。正是这种坚韧与乐观，让他

在荒岛生活了28年并最终重返故乡。鲁滨逊的经历让我明白，人生难免遇到困境，只要不放弃希望，凭借

毅力和智慧去面对，就一定能战胜困难，读书也让我学会了以积极心态看待生活中的挑战。

6.①.示例：不动笔墨不看书②.《骆驼祥子》③摘抄关键情节、写下阅读感悟，加深对人

物命运的理解，积累好词好句，让阅读更深入。

【解析】

【5题详解】

首先明确所选名著及最喜爱的人物，参考学生一“人物+事迹+性格”、学生二“人物+情节+感悟”的思

路，可先简要介绍人物在名著中的身份定位，再选取一两件典型故事，结合故事细节分析人物对应的性格

品质，最后简要衔接自身阅读感悟，体现读书带来的收获，确保语言简洁、逻辑清晰，贴合征文活动”读

书让人生更精彩”的主题。

示例：我最喜爱的名著人物是《水浒传》中的鲁智深。鲁智深性格嫉恶如仇、粗中有细且重情重义。他在

渭州酒楼偶遇被镇关西郑屠欺压的金氏父女，听闻他们的遭遇后，当即怒不可遏，先拿出银两资助金家父

女脱身，随后又到郑屠的肉铺寻衅，以切肉为由激怒对方，最终三拳打死镇关西，为弱者伸张正义。这一

情节尽显他对恶霸的痛恨、对弱者的同情，以及嫉恶如仇的品质。而在野猪林，他察觉董超、薛霸欲杀害

林冲，便一路暗中跟随林冲，在关键时刻现身救下林冲，并一路护送其至沧州，这一行为又体现出他重情

重义、心思缜密的特点。阅读鲁智深的故事，让我懂得了面对不公要敢于挺身而出，对他人要心怀善意与

真诚，也让我从书中人物身上汲取到了正直与勇敢的力量。

【6题详解】

作答时先从题干给出的六种读书法里任选其一，避开《红星照耀中国》《西游记》，挑选其他课外名著填入

书名，再结合所选读书法的特点，贴合书籍内容，简洁写出该方法带来的阅读收获与作用，套用题目固定

句式，语言简洁通顺，内容贴合整本书阅读要求。

示例一：我用联系实际读书法，读《钢铁是怎样炼成的》，它的好处是结合自身学习生活理解保尔的坚韧

意志，读懂磨难对成长的意义。

示例二：我用“对照、对比、研究”读书法，读《水浒传》，它的好处是对比不同英雄的性格与遭遇，全

面读懂人物形象与故事内涵。

示例三：我用联想、联系读书法，读《海底两万里》，它的好处是联系自然知识与探险故事，拓展知识

面，深刻体会书中的奇幻与哲理。

示例四：我用有“选择”、有“重点”读书法，读《傅雷家书》，它的好处是聚焦教子道理与人生感悟，

快速把握核心内容，高效理解书籍主旨。

示例五：我用“多视角”读书法，读《朝花夕拾》，它的好处是从童年、成长、社会等不同角度解读内

容，全面读懂作者的情感与思考。

任务三：飞花令・古诗词名句接龙

7.为激发同学们的读书热情，本次“读书，让人生更精彩”系列读书活动设计了“飞花令•古诗词名句接

龙”，请浏览下面的链接材料，根据提示，在横线上依次填写出有关诗句。

材料链接：

飞花令是中国古代一种雅趣十足的酒令游戏，属于诗词接龙的一种形式，既考验参与者的诗词储备，

也考脸敏捷和机智。在《中国诗词大会》中，节目组引进“飞花令”之名，以类似的形式开展同台竞技，

由两位选手轮流说出含有某一关键字的诗句。

第一组：马年追梦・“马”字飞花令

①_________,弓如霹雳弦惊。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）

②乱花渐欲迷人眼，0（白居易《钱塘湖春行》）

第二组：春意盎然・“春”字飞花令

③,°

第三组：言为心声•“心”字飞花令

④人生自古谁无死？。（文天祥《过零丁洋》）

⑤_________,随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

【答案】①.马作的卢飞快②.浅草才能没马蹄③.示例：春风又绿江南岸④.明月何时照

我还⑤.留取丹心照汗青⑥.我寄愁心与明月

【解^5]

【详解】注意“卢”“蹄”“汗”“愁”等字词的写法。

第三、四空写出含“春”字的诗句即可，如：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

任务四：小辩论•科技人文论坛

8.“读书，让人生更精彩”系列读书活动接近尾声，有小组代表分享了他们关于学生读书类型的调查结果

（如下图），调查显示，学生对文学类书籍的阅读占比呈下降趋势，这一现象引发了同学们的热议。为

此，班级决定举办一场辩论会，并确立了正反方的辩题。你支持哪一方的观点？请以“一辩”的身份阐述

己方观点。要求：观点明确，阐述有力，条理清嘶，不少于70字。

某校2021-2025年学生科技类作品与文学类书籍阅读占比对比图

8o

7o

％(6o

)

三5o

卬

卦4o

应

用3o

卦

2O

1O0

22232425

0202年份0202

辩

题•

正方观点：多读文学类书籍，更有益于青少年成长。

反方观点：多读科技类书籍，更有益于青少年成长。

我支持，观点：O

【答案】①.正方②.多读文学类书籍，更有益于青少年成长。文学是滋养心灵的沃土，它能帮我

们建立共情力、感知力，在经典作品中体悟人性、理解世界，塑造健全的人格与正确的价值观。同时，文学

能提升语言表达与审美能力，为所有学科的学习筑牢基础，更能在成长的迷茫期给予精神力量，让我们在文

字中找到方向，成为有温度、有思想、有格局的人，这是科技类书籍无法替代的成长养分。

【解析】

【详解】认真观察图表数据：科技类书籍：呈现持续、大幅上升的趋势，5年间从24%飙升至59%,累计

涨幅达35个百分点，2023年起占比反超文学类，成为学生阅读的主流选择。

文学类书籍：呈现持续、大幅下降的趋势，5年间从78%骤降至34%,累计跌幅达44个百分点，从绝对

主流沦为小众选择，与科技类的差距持续拉大。3.关键拐点与结论2023年是核心转折点：科技类占比

（48%）首次超过文学类（45%）,标志着学生阅读结构发生根本性转变。

整体结论：该校学生的阅读偏好己从传统文学类为主，彻底转向科技类为主，文学类阅读占比逐年萎缩，

反映出学生阅读向实用化、科技亿倾斜的明显特征。

任选其中一种观点，阐明理由，注意不少于70字。

示例：反方。我方认为，多读科技类书籍更有益于青少年成长。科技是时代的引擎，它能培养我们的逻辑

思维与创新能力，帮我们紧跟科技浪潮、掌握前沿知识，为未来的学业与职业发展筑牢根基；它还能激发

探索欲，让我们用科学的眼光认识世界，更适应数字化时代的成长需求。

二、阅读与鉴赏（44分）

（一）（6分）

阅读下面的诗歌，完成小题。

早秋山居

［唐］温庭筠

山近觉寒早，草堂霜气晴。

树冽窗有日，池满水尢声。

果落见猿过，叶干闻度行。

素挈机虑①静，空伴夜泉清。

【注】①机虑：思虑、杂念。

9.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.首联写山居环境之清寒，点明早秋时令，以“霜气”暗示秋意。

B.颔联通过视觉与嗅觉的结合，描绘出秋FI山居的明亮与静谧,

C.颈联与王籍“鸟鸣山更幽”以动衬静的手法有异曲同工之妙。

D.全诗写寻常景物，不用一个典故，却取得“状难写之景如在眼前”的艺术效果。

10.尾联的描写把诗人的主观情志和客观自然有机地融为一体，请作简要分析。

【答案】9.B10.尾联前句抒写诗人抚琴时世俗杂念消散的恬淡心境，后句描绘夜泉静流的山居之景。

“清”字一语双关，既指夜泉清冽的特质，也暗合诗人内心清净的状态，将主观的隐逸情志与客观的早秋山

景自然融合，尽显山居恬淡意趣。

【解析】

【导语】这首诗描摹早秋山居清寂之景，山寒霜晴、树凋池静绘出清幽氛围，又以果落猿过、叶干鹿行以

动衬静，更显山林静谧。尾联抚琴伴泉，涤尽尘俗杂念，将内心淡泊与自然清景相融，意境清远，尽显隐

逸闲适之趣。

【9题详解】

B.“树凋”“窗有日”“池满”是视觉层面的所见之景，“水无声”是听觉层面的感受，故颔联没有涉及

嗅觉描写。

【10题详解】

尾联先以“素琴机虑静”直抒诗人山居时抚琴遣怀、世俗杂念尽数消散后的恬淡心境，再以“空伴夜泉

清”收束到眼前景物，描绘夜泉静静流淌之景。其中“清”字一语双关，既指夜泉清冽的客观特质，又喻

指诗人内心清净无染的状态，将主观的宁静、超脱之情与客观的清冽泉景、山居幽境有机融合，尽显山居

恬淡意趣，具有强烈的艺术感染力。

。（13分）

阅读下面的文字，完成小题。

商於子论治国

［明］宋源

①商於子①，商国之布衣也，家贫，无犊以耕，乃牵一大豕②驾之而车。商君，商国之君也，微访乡

野，过而责之曰：“子过矣！耕当以牛，以其力之巨能起块也，蹄之坚能陷淖③也。豕织大，安能耕

耶？”商於子不，&,弗应。

②商君日：“今子以之代耕，不亦颠乎？”商於子曰：“子以予颠之，予亦以子颠之。吾岂不知服田

④必以牛，亦犹牧⑤吾民者必以贤？今子以牛代耕，虽不得田，其害小；不乌贤，则天下受祸，其害大。

子何不以贪我者贵牧民者耶？”

③商君立有间，面有惭色，顾谓左右从者曰：“尔辈以此究物理。耕者，能善晓天下之治，而治者乃

愚也。论国之道，自恨弗如远甚矣。”比至国乃除旧弊施新策广招天下之士以治。数年之后，富民安邦，

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盖而於子之功也。

（选自《宋濂全集》，有删改）

【注】①商於（w（i）子：虚构的人名。后面“商君”，也是虚构的国君。②豕（shi）：猪。③淖（nao）：

烂注。④服田：驾牲口耕田。⑤牧：统治、管理。

11.下列对文中加点词语的理解，不正硬的一项是（）

A.东，向东走，作动词用。与《狼》“一狼洞其中”的“洞”，同属词类活用现象。

B.两个加点的“过”，属于一词多义现象。前一个“过”是走过、经过，后一个“过”是错、犯错误。

C.说，同“悦”，高兴。与《〈论语》十二章》“学而时习之，不亦说乎”的“说”，意思相同。

D.“不以贤”的“以”与《岳阳楼记》中“不以物喜，不以己悲”的“以”的用法和意义相同。

12.下列对文中相关内容的理解和分析，个无聊的一项是（）

A.商君微服私访时，看到商於子用一头大猪来耕田，就批评他用猪代耕是“颠倒”的。

B.商於子面对国君的责问，起初并不回应，后来才用耕田与治国进行类比，委婉地批评国君。

C.商於子劝谏后，又亲自参与革除旧弊、施行新政，因此，文章认为“盖商於子之功也”。

D.文章通过一个生动的寓言故事，传达了治国必须任用贤才的重要道理。

13.文中画波浪线的部分有三处需要断句。

比至国A乃除旧弊B施新策C广招天卜之士D以治

14.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

子何不以责我者责牧民者耶？

15.文中的商君与《邹忌讽齐王纳谏》中的齐王，在听到劝告后都体现出一种可贵的品质，请简要加以概

括。

【答案】11.D12.C13.ABC

14.您怎么不用责备我的话去责备统治百姓的掌权者呢？

15.二者都具有虚心纳谏、从善如流（知错能改）的品质，都能听取正确劝谏并及时调整治国策略。

【解析】

【导语】本文以寓言小故事喻治国大道理，构思精巧，寓意深刻。文章借商於子以猪耕田之事，巧设对

话，由耕田需牛类比治国需贤，言辞委婉犀利，讽谏有力。叙事简洁凝练，人物形象鲜明，商於子智慈善

辩，商君知错能省。以小见大，借日常农事映射为政要义，语言质朴浅显，说理深入浅出，兼具文学性与

思想性，是一篇借事明理的经典讽喻短文。

[11题详解】

D.原文“不以贤”中，“以”是动词，意为用、任用，完整句意为“不任用贤能之人”；《岳阳楼记》

“不以物喜，不以己悲”中，“以”是介词，意为因为，用法和意义不同。

【12题详解】

C.原文“比至国乃除旧弊施新策广招天下之士以治”的主体是商君，并非商於子亲自参与；”盖商於子之

功也”是因商於子的劝谏让商君醒悟、施行善政，才归功于他，选项曲解文意。

【13题详解】

句意：等到回到国都，（商君）就革除旧有的弊政，施行新的国策，广泛招揽天下的贤士来治理国家。

“比至国”是时间状语，交代商君行程的节点，与后文的具体举措断开；“乃除旧弊”“施新策”“广招

天下之士以治”是商君回到国都后接连采取的三项具体举措，属于并列的动宾结构，分别断开。

故断句：比至国/乃除旧弊/施新策/广招天下之士以治。

【14题详解】

注意下列重点字词：何：为什么；以：用；责：责备。牧民者：统治、管理百姓的人（即掌权者、官

吏）；耶：句末语气词，相当于“呢”。

[15题详解】

文中商君起初因商於子用猪耕田而责备对方，显得刚愎；但听了商於子“治国用贤”的劝谏后，立刻醒

悟，面有惭色，并迅速革除旧弊、施行新政、招揽贤士，以实际行动兑现整改，体现了闻过贝!喜、知错即

改、善于反思的品质。

《邹忌讽齐王纳谏》中，齐王在郃忌以“比美”设喻劝谏后，当即明确表态，卜.令“群臣吏民能面刺寡人

之过者，受上赏”，并迅速推行广开言路的政策，展现了善于纳谏、从善如流、果断改革的胸怀与魄力。

两人虽身份、背景不同，但都不同执己见，能够听取他人的正确意见，并迅速调整自身行为与治国策略，

最终实现了国家治理的改善，是明君与善于纳谏的典范。

参考译文：

商於于是商国的平民，家境贫寒，没有牛米耕山，于是就牵一头大猪套上农具往东去耕W。商君是两国的

国君，微服巡视乡间田野，路过时责备他说：“你做错了！耕田应当用牛，凭借牛巨大的力气能够翻起土

块，坚硬的蹄子可以踩踏泥潭。猪即使体型庞大，又怎么能用来耕田呢？”商於子很不高兴，没有应答。

商君又说：“如今你用猪来代替牛耕田，难道不是荒谬错乱吗？”商於子说：“您认为我做事荒唐，我也

认为您治理国家荒唐。我难道不知道耕田必须用牛，就如同治理百姓必须任用贤才一样？如今您用猪代替

牛耕田，即便种不好田地，危害尚且微小；如果不任用贤能之人治理国家，那么天卜.百姓都会遭受灾祸，

危害就十分严重了。您为何不用责备我的话，去责备那些治理百姓的人呢？”

商君伫立片刻，脸上露出惭愧的神色，回头对身边的随从说：“你们要借此探究事物的道理。一个耕田的

百姓，尚且能够透彻明白治国的道理，而执掌朝政的人却如此愚昧。谈论治国的方法，我自愧远远比不上

他。”等到I可到国都，商君便革除旧有的弊政，施行新的国策，广泛招揽天下贤上来治理国家。