2024人教版八年级生物上册期末复习全册必背考点提纲

人教版（2024）八年级上册生物期末复习全册必背考点提纲

第四单元人体生理与健康（二）

第六章人体生命活动的调节

第一节人体对外界环境的感知

一、基础知识填空。

1.眼球的结构包括眼球壁和内置物（包括房水、晶状体和玻璃体）；可以折射光线

的结构有角膜、房水、晶状体、玻璃体；眼球最外面的结构是角膜，相当于一层

明亮的玻璃；含有色素的结构是虹膜，即我们说的“黑眼珠”；“翻白眼”指的结

构是巩膜,它是白色；控制光线进入眼球多少的结构是瞳孔，外界光线明亮是它

变小,外界光线暗时它变大,调节瞳孔大小的结构是虹膜；使眼球内形成“暗室”

的结构是脉络膜;含有许多对光敏感的细胞，能感受光的刺激，是视觉感受器,

可以形成物象的结构是视网原。

2.物体反射光线依次经过眼球的结构及产生视觉的过程：物体反射的光线一角膜

一房水一晶状体一玻璃体一视网膜（形成物象）一视神经一大脑皮层的视觉中枢

（产生视觉）。如果眼球的前后径过长或者角膜、晶状体的曲度过大且不易恢复，

物像落在了视网膜的前方，这样的眼叫近视,通过戴凹透镜矫正。反之，如果物

像落在视网膜的后方，这样的眼叫远视，通过戴凸透镜矫正。调节晶状体曲度的

结构是睫状体,当看远处物体时，晶状体的曲度变小;当看近处物体时，晶状体

的曲度变大。

①是远视眼;②是近视眼;

⑶是正常眼;④是凸透镜;

⑤是凹透镜;⑥是凹透镜;

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3耳的结构包括外耳（耳郭和外耳道）、中耳（鼓膜、听小骨、鼓室）和内耳（生

规管、前庭、耳蜗）；听觉的形成过程：声波一耳郭一外耳道一鼓膜一听小骨一

耳蜗（听觉感受器）一听神经『大脑皮层的听觉中枢（产生听觉）。耳与咽相同

的结构是咽鼓管（由鼓室通向咽）。

4.保护耳和听觉：遇到巨大声响时，迅速张口，或闭嘴、堵耳的目的是保持鼓膜

两侧的气压平衡，防止震破鼓膜；鼻咽部有炎症时，需要及时治疗的目的是防止

病菌沿着咽鼓萱进入中耳，引起中耳炎。

二、识图分析。

①是睫状体;②是瞳孔;③是晶状体;

④是角膜;⑤是巩膜;⑥是脉络膜;

⑦是视网膜;⑧是视神经;⑨是玻璃体;

①是耳郭;②是外耳道;③是听小骨;

④是半规管;⑤是前庭;⑥是耳蜗;

⑦是咽鼓管;⑧是鼓膜;

第二节人体对外界环境的感知

一、基础知识填空。

1.神经系统的组成包括空枢神经系统（由脑和脊髓组成）和周围神经系统（由脑

神经和脊神经组成）；或者包括脑（包括大脑、小脑、脑干）、脊髓和神经。大脑

的表面叫大脑皮层,其中具有多种调节生命活动的功能区叫神经中枢;调节人体

生命活动的最高级中枢是大脑皮层;协调运动，维持身体平衡的是小脑;专门调

节心跳、呼吸等人体基本生命活动的是脑王；脊髓具有反射作用和隹导作用，是

联系脑与躯干、内脏的联系通路；神经的作用是传导神经冲动。

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2.神经系统结构和功能的基本单位是神经元（神经细胞），包括胞体和突起组成,

突起分为树突（接受信息、）和轴突（传出信息）长的突起套鞘组成神经纤维;

神经纤维的末端细小分支叫神经末梢;神经纤维结束包膜组成神经。

3.神经调节的基本方式叫反射（概念：机体通过神经系统,对外界或内部的各种

刺激所作出的有规律的反应）；其结构基础是反射弧（组成：感受器一传入神经

一神经中枢一传出神经一效应器）,该结构需要完整，如果传入神经受损，现象

是没有反应,没有感觉,如果传出神经受损，没有反应,有感觉（填“有”或“没

有”）；其类型包括非条件反射（生来就有，神经中枢在脊髓，如缩手的反射、眨

眼反射、排尿反射、膝跳反射等）和条件反射（通过学习和训练形成，神经中枢

在大脑）;人类特有的反射与语言文字有关。

二、识图分析。

①是大脑;②是小脑;

③是脑干;④是脊髓;

⑤是神经;

①是胞体;

②是细胞核;

③是突起;

④是神经末梢;

1是感受器;2是传入神经;

3是神经中枢;4是传出神经;

5是效应器;

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第三节神经系统支配下的运动

1.运动系统的组成包括骨（杠杆作用）、关节（支点作用）和肌肉（提供动力）

或骨骼（骨与骨通过骨缝、椎间盘、关节等结构相连形成）和骨骼肌（附着在骨

骼上的肌肉）。

2.关节的组成包括关节面（关节头、关节窝、关节软骨）、关节囊、关节腔组成。

关节囊使关节具有牢固性;关节软骨和关节腔内的遣液可以减少骨与骨之间的摩

擦，使关节具有灵活性。关节头从关节窝中滑脱,叫关节脱位。

3.骨骼肌由中间的肌腹和两端的肌腱组成。运动的产生，至少需要两组肌肉参与,

肌腱需要绕过关节连在不同（填“相同”或“不同”）的骨上。

4.运动需要神经系统支配,骨骼肌接受联传导的神经冲动收缩，牵动量绕关节

活动，运动还需要消化系统、呼吸系统、循环系统的配合完成。屈肘：肱二头肌

收缩,肱三头肌舒张;伸肘：肱二头肌舒张,肱三头肌收缩;提重物：肱二头肌

和肱三头肌都收缩;手臂自然下垂：肱二头肌和肱三头肌都舒张。

二、识图分析

①是关节面;②是关节头;

③是关节窝;④是关节软骨;

⑤是关节囊;⑥是关节腔;

I是肱三头肌;n是肱二头肌;

①是肌腱；②是肌腹;

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第四节激素调节

一、基础知识填空

1.腺体依据有无导管分为外分泌腺（有导管；如唾液腺、汗腺、肝脏等）和内分

泌腺（没有导管；如垂体、甲状腺等组成人体的内分泌系统）。

2.激素是由内分泌腺或内分泌细胞产生的、对机体代谢和生理功能发挥调节作用

的化学物质。激素直接进入腺体内的毛细血管的血液中,随着血液循环运输到全

身各处；激素的含量少，作用大；激素对生氐发直和生殖等生命活动起着重要的

调节作用。垂体：分泌生长激素,幼年少患侏儒症,幼年多患巨人症,成年多患

肢端肥大症;该激素具有调节糖类、脂肪、蛋白质等物质的代谢，促进生长发育

的作用。甲状腺：分泌甲状腺激素,幼年少患呆小病,缺碘患地方性甲状

腺肿,成年多患甲亢;该激素的作用是调节代谢和促进生长发育，提高神经系统

的兴奋性。肾上腺：分泌肾上腺素;该激素的作用是促进心跳加快、血压升高、

血流加快，提高神经系统的兴奋性。胰岛：分泌胰岛素;分泌少患糖尿病,其表

现是糖尿和三多一少（多尿、多饮、多食、消瘦）；治疗该病的方法是注射胰岛

素；胰岛素的作用是促进组织细胞对葡葡糖的吸收、利用和转化。

3.设计对照实验：探究甲状腺激素对蝌蚪发育的作用。该实验的变量是甲状腺激

素；对蝌蚪不做处理，正常饲养的组作为对照组;对蝌蚪注射低浓度的甲状腺激

素的组作为实验组。

二、识图分析

①是垂体;②是甲状腺;

③是肾上腺;④是胰岛;

⑤是卵巢;

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第七章健康地生活

第一节传染病及其预防

一、基础知识填空

1.传染病是由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在人与人或人与动

物之间传播的疾病。传染病的特点是具有传染性和流行性；传染病的类型：依据

病原体的不同将传染病分为细菌性传染病（由细菌引起的传染病，如鼠疫、伤寒、

淋病等），病毒性传染病（由病毒引起的传染病，如病毒性肝炎、新冠肺炎等），

寄生虫病（由寄生虫引起的传染病，如蛔虫病、蜕虫病等）。

2.传染病流行的基本环节：传染遮（能够散播病原体的人或动物）―传播途径（病

原体离开传染源到达人或动物所经过的途径，如呼吸道传播、消化道传播、接触

传播等）-＞易感人群（对某种传染病缺乏免疫力而容易感染的人群）。

3.传染病的预防措施：控制传染源,切断传播途径,保护易感人群；生活中结合

传染病的病种特点做到综合措施和重点措施结合。

二、识图分析

①是病原体;②是传染源;③是传播途

径；④是易感人群:

第二节免疫和免疫规划

1.免疫是人体的一种生理功能。免疫的功能：有益方面分别是抵抗抗原的侵入,

防止疾病的发生（防御感染的作用），发现和清除体内衰老、死亡或损伤的细胞

（自身稳定的作用），监视、识别和清除体内产生的异赏细胞（免疫监视的作用）;

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有害方面分别是排斥移植器官，免疫功能过强引发过敏反应。艾滋病是一种免疫

缺陷病，病原体是my（人类免疫缺陷病毒），传播途径有血液传播、性传播、母

婴传播。

2.免疫的类型：分为非特异性免疫（生来就有；针对多种病原体）和特异性免疫

（出生以后形成；针对特定的病原体或异物）。

非特异性免疫的组成：人体的第一道防线，组成是皮肤和黏膜,作用是阻挡、杀

菌和清除；人体的第二道防线，组成是体液中的杀菌物质和杳噬细胞，作用是溶

解和吞噬的作用。

特异性免疫的组成：人体的第三道防线，组成是免疫器官（如淋巴结、胸腺等）

和免疫细胞（如淋巴细胞），作用是产生抗体、清除抗原。淋巴细胞可以产生一

种抵抗病原体或异物的特殊蛋白质叫抗体；引起人体产生抗体的物质叫抗原（如

病原体、过敏原、移植器官、疫苗等）。

3.免疫规划指按照规定的免疫程序，有计划、有组织地进行预防接种,以提高人

群的免疫水平，控制乃至最终消灭相应传染病的方法。疫苗指用灭活或减毒的病

原体,或其中的抗原性物质制成的生物制品。

第三节用药和急救

一、基础知识填空

1.药物能够治疗疾病，同时也具有一定的毒性。合理用药中安全是第一位。药物

的类型：依据购买方式分为处方药（必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可

以购买的药）和韭处方要〔不需要凭执业医师或执业助理医师的处方就可以购买，

简称害）；依据药物的成分分为生哲（直接从动植物等提取的药）和西药（人工

化学合成的药）。安全用药需要阅读药品说明书。

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2.急救。需要拨打急救电话120；评估现场环境安全（如煤气中毒需要立即去闭

气源，开窗通风；触电需要关闭电遮等）一判断心跳和呼吸情况，如心搏和呼吸

都停止一摆好被救者的体位，置于平地或硬板上一心肺复苏（胸外按压组次一

开放气道一人工呼吸次，口对口吹气）；出血分为内出血和外出血,如果血液

呈红色，从伤口渗出，一般都能自行凝固止血的出血是毛细血管出血;如果血液

呈暗红色，缓慢而连续不断地从伤口流出的出血是静脉出血，止血是按压远心端;

如果血液呈鲜红色，从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出的出血是姻出血，止

血是按压近心端。

二、识图分析

上图A表示的急救方法是心肺复苏,如果C表示静脉出血，按压的位置

是B；如果其中按压位置是B中的②。C表示动脉出血，按压的位置是A。

第四节选择健康的生活方式

1.健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。

2.探究酒精对水蚤心率的影响。该实验的变量是酒精的浓度;需要用多只水蚤做

实验的目的是避免偶然性;需要重复测定，最后求平均值,目的是减少误差，使

实验结果更准确;用蒸储水处理水蚤作为对照组;用不同浓度的酒精溶液处理水

蚤作为实验组。

3.心情愉快是儿童和青少年心理健康的核心。

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第五单元生物与环境

第一章生态系统

第一节生物与环境的相互作用

一、基础知识填空。

1.环境指生物的生存空间和周围影响它生活的各种因素。

2.生态因素指环境中影响生物的生活和分布的因素。分为非生物因素（如光、温

度、水、空气等）和生物因素（影响某中生物生活的其它生物）。

3.生物与环境的相互作用:

（1）环境影响生物。①光、温度、水影响小麦的生活和分布；阔叶林往往分

布在海拔较低的地方，针叶林往往分布在海拔较高的地方，这是温度影响植物的

分布；鼠妇生活在阴暗的环境中是光影响鼠妇的生活和分布；这些实例说明了环

境中的非生物因素影响生物。②狼群、狮群会影响普氏野马的生活和分布，因

为它们之间存在食关系;杂草会影响小麦的生活和分布，因为它们之间有竞争

关系；蚂蚁之间相互影响，因为它们之间有台唯关系；这些实例体现了环境中的

生物因素影响生物。

（2）生物适应环境。如海豹的皮下脂肪很厚适应塞金的环境；骆驼尿液少，

骆驼刺根系发达适应了高温缺水的沙漠环境等。

（3）生物影响环境。不同植被影响了环境的气温和湿度，因为植被通过蒸

腾作用降低了环境的温度,提高了环境的湿度；植被维持了大气的碳氧平衡，主

要因为植被可以进行光合作用;蚯蚓疏松土壤等等。

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二、识图分析。

1.小麦的生活环境指小麦的生存空闻以及周围影响

它生活的各种因素。

2.环境中影响小麦生活和分布的因素叫生态因素。水

是影响小麦生活的非生物因素;杂草是影响小麦生

活的生物因素,它们之间存在竞争关系。

3.小麦通过光合作用释放氧气，提高了空气中氧气的含量，说明小麦在影响环境。

.本实验的变量是光，对照组是阴喳潮湿的

鼠1

阴暗处

妇

数

鼠环境，实验组是明亮潮湿的环境。

/

只

“明亮处2.用多只鼠妇做实验的目的是避免偶然性;

I2345实验次数

■据傀计需要重复实验，最后的结果求平均值,目的

是减少误差,是实验结果更准确。

第二节生态系统的结构和功能

一、基础知识填空

1.生态系统指在一定的空间范围内,生物与环境相互作用所形成的统一的整体。

如一片森林、一片草原、一块农田等。

2.生态系统的组成：包括生物部分和非生物部分;或者包括生产者（植物通过光

合作用制造有机物,并将光能转化成化学能）、消费者（动物直接或间接的以植

物为食）、分解者（细菌和真菌分解有机物，产生无机物）和非生物部分（如阳

光、温度、空气、水等）。

3.生态系统的营养结构是食物链和理食物网。在生态系统中，不同生物之间由于吃

与被吃的关系而形成的链状联系叫食物链；在一个生态系统中，往往有很多条食

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物链，它们彼此交错连接形成的网状结构叫食物网；生态系统的物质和能量沿着

食物链和食物网流动；沿着食物链，各种生物的数量依次减少（填“增加”或“减

少”或“不变”）；沿着食物链，各种生物的有机物的量依次减少；沿着食物链，

各种生物的有毒物质依次增加；沿着食物链，各种生物的能量依次减少。

3.生态系统的功能。①能量流动。生态系统的能量最终来自十阳山（太阳）；生

态系统的能量不能（填“能”或“不能”）循环。②物质循环。生态系统的有机

物最终来自于生产者;生态系统中的物质能（填“能”或“不能”）循环。通过

能量流动和物质循环,生态系统的各种组成紧密联系在一起，形成一个统一的整

体。

二、识图分析

＞食草鱼类、1.浮游植物在生态系统的角色是生比着；食草

浮游植物「浮游动物一^白鹭鱼类等动物在生态系统的角色是消费者；图中

河虾要组成生态系统，还需要分解者和非生物部分。

2.图中食物网的食物链有名条；白鹭和河虾的关系有捕食关系和竞争关系;如果

该食物网中存在有毒物质，有毒物质最多的生物是白鹭；图中的生物的能量最终

来自于阳光或太阳。

3.结合下图中的关系图

有

有

机

毒

物食物链：

物

的

质

相

相

对丁T乙一

对

含

含

里

里甲一＞丙

食物链：丙一＞甲一＞乙T丁食物链：丙一甲—乙一丁

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第三节生物圈

一、基础知识填空。

1.生物圈指地球上所有生物与其生存处境的总和。生物圈是（填“是”或“不

是"）生态系统，且是最大的生态系统；生物圈丕笠壬（填“等于”或“不等于”）

地球，它只是地球的一漠层（地球直径为10000多千米，生物圈只有20千米）。

2.生物圈的范围包括大气圈的底部，整个水圈和岩石圈的表面。

3.在生物圈中，依据地域环境的差别和生物种类的差异，分为多种多样的生态系

统。森林生态系统有“绿色水库”和“地球之肺”之称；有“地球之肾”之称的

生态系统是湿地生态系统；沼泽是典型是湿地生态系统。

4,多种多样的生态系统之间丕是（填“是”或“不是"）相互独立，互不相干，

它们之间存在关联。如阳光普照所有生态系统，水和大气在全球范围内运动等体

现了非生物因素使各生态系统相关联;河流生态系统流经很多生态系统，体现了

地域关系使各生态系统相关联;鱼类回游，鸟类迁徙等体现了生物使各生态系统

相关联。

5.各种生态系统之间相关联，它们形成的统一整体是生物圈，它是所有生物共同

的家园。

二、识图分析

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①影响;②生物圈;⑶湿地生态系统;④非生物部分;⑤分解者（细菌和真菌）。

破翻1.图中的生态瓶是（填“是”或“不是”）一个生态系统。

金鱼2.写出生态瓶中的一条食物链：水草-田螺一＞金鱼。