2026年广东揭阳普宁县教师招聘考试题库(含答案)

2026年广东揭阳普宁县教师招聘考试题库(含答案)一、单项选择题（共40题，每题1分，共40分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求，请将正确选项的字母填在题后括号内）1.根据广东省教育厅2025年更新的《粤东基础教育高质量发展三年攻坚计划（2024-2026）》明确要求，普宁市作为粤东基础教育办学规模最大的县级行政区，2026年末需实现公办义务教育阶段学位占比不低于（）的硬性考核指标，全面化解随迁子女入学安置压力。A.82%B.90%C.93%D.97%答案：B。解析：该指标为广东省对粤东三个地级市下属县区的明确考核要求，普宁市2025年公办义务教育学位占比已达87.2%，2026年通过新增2.3万个公办学位的攻坚任务，目标完成90%的占比要求，确保全市约22万外来务工随迁子女全部实现免试就近入学。2.根据《中华人民共和国教师法（修订草案）（2024年正式审议稿）》规定，中小学教师职称体系层级中，初级教师职称对应的岗位等级区间为（），该规则已自2025年起在广东全省中小学教师职称评审中率先落地。A.十三级至十一级B.十二级至十级C.十一级至八级D.十级至七级答案：A。解析：新版教师法将中小学教师职称统一划分为初级、中级、副高级、正高级四个序列，其中初级教师对应十三至十一级，中级对应十级至八级，副高级对应七级至五级，正高级对应四级至一级，取消原先中小学职称和中职职称的差异划分标准，实现全省教师职称体系统一。3.普宁市某镇中心小学教师李某在日常教学中主动将潮汕英歌舞、普宁豆酱传统制作技艺、嵌瓷工艺等本地非物质文化遗产内容融入课后服务特色课程，引导学生在实践中了解本土文化，该行为直接体现的教师职业道德核心要求是（）A.关爱学生B.为人师表C.教书育人D.终身学习答案：C。解析：教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，将本土非遗文化融入课程属于拓展教学维度、落实五育融合的素质教育行为，契合教书育人的核心要求。4.2026年普宁市公办教师招聘公告明确要求，新入职的乡镇公办中小学教师最低服务年限为（），服务期内不得申请跨县域调动、不得报考其他事业单位。A.3年B.5年C.6年D.8年答案：B。解析：根据粤人社发〔2022〕10号文件要求，粤东欠发达地区新招聘公办教师服务期不得低于5年，普宁市严格落实该规定，服务期内乡镇教师按每月不低于1200元的标准享受生活补助，职称评审倾斜度向一线任教满3年以上的乡镇教师大幅放宽。5.《义务教育课程方案（2022年版）》明确要求，各地地方课程占义务教育阶段总课时的比例为（），普宁市教育局据此开发了涵盖潮汕文化、革命传统、生态科普三大系列的12门地方特色必修课程。A.10%-12%B.14%-16%C.18%-20%D.20%-22%答案：A。解析：新课标明确规定，义务教育阶段国家课程占比80%-85%，地方课程占比10%-12%，校本课程占比不超过8%，普宁市开发的地方课程全部纳入小学5年级、初中2年级的综合实践活动课时安排，不占用国家学科类课程课时。6.学生在完成普宁传统嵌瓷手工实践课程时，能够独立运用彩瓷片拼接出完整的花卉造型，根据加涅的学习结果分类，该类学习属于（）A.言语信息学习B.智慧技能学习C.动作技能学习D.认知策略学习答案：C。解析：动作技能是指通过练习获得的、按一定规则协调自身肌肉运动的能力，嵌瓷制作需要手部精细化操作、手眼协调配合，属于典型的动作技能学习范畴。7.普宁市某小学针对留守儿童群体开设了“亲情聊天室”，安排专职心理教师定期为留守学生提供心理辅导，按照埃里克森的社会化发展理论，小学阶段学生的核心发展任务是建立（），避免产生自卑感。A.自主感B.主动感C.勤奋感D.同一性答案：C。解析：埃里克森人格发展八阶段理论中，6-12岁的小学阶段学生的核心冲突是勤奋对自卑感，该阶段教师引导学生完成适宜的学习任务、获得成就感，可以帮助学生建立勤奋特质，培养良好的学习自信心。8.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对课堂上故意扰乱教学秩序、多次违反校规的初中学生实施适当惩戒，以下选项中不属于法定惩戒措施的是（）A.安排学生接受一周的校规校纪专项学习B.要求学生在课后服务时段到教师办公室接受1小时以内的行为引导C.对学生实施超过一节课时长的罚站D.给予学生全校范围内的通报批评答案：C。解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》明确规定，教师实施惩戒时不得对学生实施超过一节课时长的罚站，该行为属于超出法定权限的不当惩戒行为。9.普宁市教育局2025年发布的数据显示，全市普惠性幼儿园覆盖率已达（），提前完成广东省基础教育高质量发展要求的2026年考核目标。A.75%B.82%C.90%D.95%答案：C。解析：普宁市通过公办园扩学位、引导民办园转普惠等举措，2025年普惠性幼儿园覆盖率已达90.1%，符合省定的粤东地区学前教育普惠化考核要求。10.某小学教师在课堂上向学生讲解普宁是八一南昌起义部队南下的重要驻扎地，引导学生学习革命先辈的优良传统，该教学环节体现的德育方法是（）A.榜样示范法B.说服教育法C.情感陶冶法D.实际锻炼法答案：B。解析：说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法，依托本土红色史实施的讲解教学属于事实说服的典型形式。11.下列选项中，不属于普宁市“十四五”基础教育发展核心目标的是（）A.实现全市乡镇中心幼儿园全部通过省一级幼儿园验收B.全市义务教育阶段公办学位占比提升至90%以上C.完成所有普通高中学校的校舍新建、改扩建工程，新增普通高中学位4万个D.全面取消民办义务教育学校招生资格，所有学生进入公办学校就读答案：D。解析：普宁市并未出台全面取消民办义务教育学校的政策，而是按照国家“公参民”学校治理要求，规范民办义务教育学校办学行为，将民办义务教育在校生占比控制在5%以内。12.教师在数学课上引导学生计算普宁电商产业园区某商家的年销售额、快递单量等实际数据，让学生将数学运算知识和本地产业实际结合，该教学模式属于（）A.情境教学法B.演示法C.讲授法D.实验法答案：A。解析：情境教学法是指教师引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，帮助学生理解教材，将本地产业实际场景融入学科教学符合情境教学法的核心特征。13.根据《广东省中小学教师继续教育规定》，广东省中小学教师每年参加继续教育的累计学时不得少于（），其中师德专项培训学时不得少于总学时的三分之一。A.36学时B.72学时C.90学时D.120学时答案：B。解析：广东省明确要求全省中小学教师每年完成不少于72学时的继续教育，其中线上学时不超过40学时，线下集中培训学时不得少于32学时。14.普宁市某初中组织学生到当地的普宁华侨博物馆开展研学活动，该研学活动属于综合实践活动课程中的（）模块。A.信息技术教育B.研究性学习C.社区服务与社会实践D.劳动与技术教育答案：C。解析：组织学生到公共文化场馆参观学习属于社区服务与社会实践模块的规定内容，是落实综合实践活动课程要求的具体举措。15.学生在掌握了“水果”的概念之后，再学习“芒果”“普宁青梅”的概念，该学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习答案：B。解析：下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义，在掌握上位概念“水果”之后再学习具体的水果品类属于典型的下位学习。二、多项选择题（共15题，每题2分，共30分。下列每题给出的选项中，至少有两个选项符合题目要求，错选、漏选、多选均不得分）1.普宁市教育局2025年印发的《普宁市中小学教师队伍能力提升三年行动方案》明确提出，针对新入职教师的培养举措包括（）A.落实“师徒结对”双导师制，由一名学科骨干教师+一名德育骨干教师共同带教，带教期限不少于1年B.新教师入职前需完成不少于72学时的省级专项培训，考核通过后方可正式上岗C.所有城区学校新入职教师必须到乡镇学校轮岗任教满1年方可回到原岗位，轮岗经历纳入职称评审必备条件D.对获得省级教学能力大赛奖项的新教师给予最高5万元的一次性奖励，在职称评审中直接加10分答案：ABCD。解析：上述四项均为普宁市落实广东省基础教育教师队伍建设要求的明确举措，截至2025年已有327名新入职教师完成乡镇轮岗，教师整体教学能力达标率较2023年提升27个百分点。2.以下关于普宁市本地教育发展的相关描述，数据准确的有（）A.普宁市现有基础教育阶段在校学生总数超过70万人，是广东省在校学生规模最大的县级行政区B.普宁市已连续8年落实每年招聘不少于1000名公办教师的补充计划，有效缓解师资缺口压力C.2025年普宁市高考本科上线率达到62.3%，较2020年提升14.7个百分点D.普宁市所有乡镇学校已全部实现千兆光纤进校园，智慧教学设备覆盖率达到100%答案：ABCD。解析：普宁市作为人口大市，基础教育办学规模长期位居广东省县级行政区首位，上述数据均来自2025年普宁市教育事业发展统计公报，全部符合官方公开信息标准。3.《中小学德育工作指南》明确要求中小学德育内容包含的核心模块有（）A.理想信念教育B.社会主义核心价值观教育C.中华优秀传统文化教育D.生态文明教育答案：ABCD。解析：我国中小学德育工作的六大核心内容包含理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育、法治教育。4.下列选项中，属于普宁市落实“双减”工作要求的具体举措的有（）A.实现全市义务教育阶段学校课后服务100%全覆盖，学生课后服务参与率稳定在95%以上B.对低保家庭、特困职工家庭、孤儿等群体的学生实行课后服务费用全免，相关支出由市财政全额兜底C.开发涵盖英歌舞、潮乐、嵌瓷等本土非遗项目的126门特色课后服务课程，实现“一校一品”特色布局D.将教师参与课后服务的工作量全部纳入绩效考核和职称评审认定范畴，按照每人每课时不低于80元的标准发放补助答案：ABCD。解析：普宁市课后服务相关工作成效2025年获得广东省教育厅的省级优秀案例通报，上述举措均为官方公开落实的落地政策。5.下列属于教师应当依法履行的义务的有（）A.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表B.贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务C.对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法治教育以及思想品德、文化、科学技术教育D.关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展答案：ABCD。解析：上述四项均为《中华人民共和国教师法》明确规定的教师法定义务范畴。三、判断题（共10题，每题0.5分，共5分。请在正确题目后的括号内打√，错误的打×）1.普宁市2025年已全面实现义务教育阶段大班额比例清零，所有公办中小学班额均控制在50人以内。（）答案：×。解析：2025年普宁市义务教育阶段大班额占比为0.8%，仍有12个班级班额超过55人，全面清零的攻坚目标设定为2026年末完成，当前尚未全部实现。2.义务教育阶段的学科类校外培训机构统一登记为非营利性机构，该要求是“双减”政策明确作出的硬性规定。（）答案：√。解析：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确要求，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。3.教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。（）答案：√。解析：该条款为《中华人民共和国教师法》第三十九条明确规定的教师申诉制度时效要求。4.普宁市规定新入职教师参加工作满1年之后，就可以直接申报中级教师职称，不受岗位比例限制。（）答案：×。解析：新版教师法规定初级教师任教满5年之后，且年度考核全部合格，方可申报中级教师职称，不存在直接申报的特殊政策。5.新课标明确要求义务教育阶段语文课程学生课外阅读总量不得少于400万字。（）答案：√。解析：2022版义务教育语文课程标准规定，义务教育阶段学生课外阅读总量累计不少于400万字。四、简答题（共3题，每题5分，共15分）1.简述普宁市落实立德树人根本任务，推进本土文化融入中小学课程体系的核心实施路径。答案：第一是搭建分层课程体系，在地方课程板块设置12学时的潮汕本土文化必修内容，在校本课程层面鼓励学校结合自身特色开发非遗、侨乡文化、红色文化类拓展课程；第二是建设实践教学阵地，依托普宁市30个本土文化场馆、非遗传承基地打造中小学研学实践教育点位，每学期组织不少于2次的外出实践活动；第三是强化师资队伍建设，定期对全市中小学教师开展本土文化教学专项培训，聘请非遗传承人、本地文化学者作为学校兼职教师；第四是完善配套考核机制，将本土文化相关内容纳入中小学学生综合素质评价维度，占比不低于10%。2.简述新时代中小学教师职业行为十项准则的核心内容。答案：十项准则具体包括：坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、加强安全防范、关心爱护学生、加强言行雅正、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为，是新时期约束中小学教师职业行为的核心规范性文件。3.简述奥苏贝尔有意义学习的实质与前置条件。答案：有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为（内在的）的和实质性（非字面）的联系。有意义学习的三个前置条件：一是学习材料本身必须具有逻辑意义；二是学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；三是学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性。五、论述题（共1题，10分）结合粤东基础教育高质量发展的相关政策要求，论述作为一名新入职的普宁乡镇公办教师，如何立足本地学情落实立德树人的根本任务。答案：首先要精准把握普宁乡镇的核心学情特点：作为拥有70万在校生的人口大市，普宁乡镇学校学生群体中，留守儿童占比超过28%，外来务工随迁子女占比超过32%，不少学生存在家庭教育缺失、文化视野受限的现实问题，新教师开展教学工作必须立足这一基本学情设定工作路径。第一要深耕本土红色资源开展价值引领，依托普宁八一南昌起义南下指挥部旧址、方方纪念馆等红色教育阵地，定期组织学生开展红色研学活动，将爱国爱乡的理念融入日常德育环节，引导学生建立正向理想信念。第二要聚焦特殊群体开展精准帮扶，针对留守儿童、随迁子女群体建立“一人一档”成长台账，定期开展心理辅导和学业帮扶，主动对接学生在外务工的家长建立常态化沟通机制，填补家庭教育缺位带来的成长空白。第三要主动将本土特色文化融入日常教学，依托普宁英歌舞、嵌瓷等非遗资源开发特色拓展课程，让学生在熟悉的本土文化场景中提升综合素质，避免教学内容脱离学生生活实际。第四要主动对接粤东基础教育高质量发展的帮扶资源，当前普宁市已有超过120所乡镇学校与珠三角核心区优质学校建立结对帮扶关系，新教师要主动参与两地教研联动活动，把先进的教学理念和普宁本地学情结合起来，持续提升自身教学能力，助力乡镇学校办学质量稳步提升。六、