2026年重庆市人教版高中语文古诗文默写与赏析试题

2026年重庆市人教版高中语文古诗文默写与赏析试题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列句子，完成题目。《氓》中描写女主人公回忆当年与男子交往情景的句子是“______，______。匪我愆期，子无良媒。”这两句诗通过描写______的细节，展现了女主人公______的心情。A.拂车、问归期，羞涩与期待B.拂车、问归期，焦虑与不安C.拂枕、问归期，喜悦与期待D.拂枕、问归期，悲伤与绝望（解析：本题考查《氓》中细节描写与人物情感的理解。正确答案为A。“拂车”指整理车前的帷幔，“问归期”指询问男子何时归来，通过这两个细节展现了女主人公羞涩而期待的心情。选项B“焦虑与不安”与诗句内容不符；选项C“拂枕”错误；选项D“悲伤与绝望”与诗句情境不符。该题涉及《氓》第7单元的核心考点，考查学生结合文本分析人物情感的能力。）2.下列对《烛之武退秦师》中“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封”一句的解读，最准确的一项是______。A.晋国已经东封郑国，还想向西扩张领土，说明晋国贪婪无度。B.晋国对郑国已经足够友好，现在只想向西扩大势力范围。C.晋国对郑国已经足够宽容，现在只想向西扩张领土。D.晋国对郑国已经足够友好，现在只想向西扩张领土，说明晋国贪婪无度。（解析：本题考查对《烛之武退秦师》中关键句子的理解。正确答案为A。烛之武通过这句话点明晋国贪得无厌的本质，为说服秦穆公撤军提供依据。“何厌之有”意为“有什么满足的时候呢”，强调晋国扩张的野心。选项B、C、D对“何厌之有”的理解错误，未体现晋国的贪婪。）3.《荆轲刺秦王》中，荆轲在易水诀别时高唱的“______，______”两句诗，通过描写风声与箫声，烘托了______的氛围，表达了荆轲______的心情。A.风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还，悲壮与决绝B.风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还，喜悦与期待C.风萧萧兮渡易水，壮士一去兮不复还，悲伤与绝望D.风萧萧兮渡黄河，壮士一去兮不复还，焦虑与不安（解析：本题考查《荆轲刺秦王》中景物描写与人物情感的结合。正确答案为A。“风萧萧兮易水寒”通过描写萧瑟的秋风和寒冷的易水，渲染了悲壮的氛围；“壮士一去兮不复还”直接表达了荆轲决绝赴死的决心。选项B、C、D对诗句内容或情感的理解错误。）4.《逍遥游》中，庄子用“______，______”的比喻，说明小事物在大事物面前渺小无存，进而论证了______的观点。A.朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，世界之大与生命之渺小B.朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，人类之智慧与自然之规律C.乘天地之正，御六气之辩，世界之大与生命之渺小D.乘天地之正，御六气之辩，人类之智慧与自然之规律（解析：本题考查《逍遥游》中比喻论证的理解。正确答案为A。“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”指朝生暮死的菌类和春生夏死的蝉虫不知道时间的流逝，通过这个比喻说明小事物在大事物面前渺小无存，进而论证了世界之大与生命之渺小的观点。选项C、D涉及“乘天地之正，御六气之辩”，但与题干要求不符。）5.《师说》中，韩愈提出“______，______”的教育主张，强调师生关系中的相互学习。A.古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也B.学而不厌，诲人不倦，教学相长C.三人行，必有我师焉，择其善者而从之D.师者，所以传道受业解惑也，弟子不必不如师（解析：本题考查《师说》中的教育理念。正确答案为D。“师者，所以传道受业解惑也”点明教师的职责；“弟子不必不如师”强调学生不一定比老师差，体现了教学相长的思想。选项A、B、C涉及其他教育理念，但未体现师生关系中的相互学习。）6.《阿房宫赋》中，杜牧用“______，______”两句描绘阿房宫的宏伟，通过夸张的修辞手法，突出了______的特点。A.蜂房水涡，矗不知其几千万落，建筑之壮观B.蜂房水涡，矗不知其几千万落，建筑之精致C.长桥卧波，未云何龙，建筑之雄伟D.长桥卧波，未云何龙，建筑之奇特（解析：本题考查《阿房宫赋》中的修辞手法与景物描写。正确答案为A。“蜂房水涡”比喻宫殿密集如蜂巢水涡，“矗不知其几千万落”形容宫殿高耸如星辰，通过夸张手法突出了建筑之壮观。选项B“精致”、C“雄伟”、D“奇特”均与诗句内容不符。）7.《念奴娇•赤壁怀古》中，“______，______”两句通过描写赤壁的壮丽景色，反衬出作者______的心情。A.大江东去，浪淘尽，英雄无觅B.大江东去，浪淘尽，风流人物C.乱石穿空，惊涛拍岸，人生短暂D.乱石穿空，惊涛拍岸，壮志难酬（解析：本题考查《念奴娇•赤壁怀古》中的景物描写与情感表达。正确答案为D。“乱石穿空，惊涛拍岸”描绘赤壁的雄奇景色，反衬出作者壮志难酬的感慨。选项A、B、C未体现景物描写与情感的反衬关系。）8.《永遇乐•京口北固亭怀古》中，“______，______”两句通过描写历史人物，表达了作者对______的思考。A.元嘉草草，封狼居胥，北伐之失败B.元嘉草草，赢得仓皇北顾，北伐之成功C.元嘉草草，封狼居胥，北伐之成功D.元嘉草草，赢得仓皇北顾，北伐之失败（解析：本题考查《永遇乐•京口北固亭怀古》中的历史典故与情感表达。正确答案为D。“元嘉草草”指刘裕北伐准备不充分，“赢得仓皇北顾”指最终失败，表达了作者对北伐失败的思考。选项A、B、C对诗句内容的解读错误。）9.《琵琶行》中，“______，______”两句通过描写琵琶女弹奏的节奏变化，展现了音乐的______特点。A.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语B.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，节奏之变化C.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，旋律之优美D.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，情感之丰富（解析：本题考查《琵琶行》中的音乐描写。正确答案为B。“大弦嘈嘈如急雨”形容粗弦声音急促，“小弦切切如私语”形容细弦声音轻柔，通过对比展现了音乐的节奏变化。选项C、D涉及旋律或情感，但未体现节奏变化。）10.《氓》中，“______，______”两句通过描写女主人公的遭遇，表达了作者对______的批判。A.三岁为妇，靡室劳矣，封建礼教的压迫B.三岁为妇，靡室劳矣，封建礼教的恩惠C.及尔偕老，老使我怨，封建礼教的恩惠D.及尔偕老，老使我怨，封建礼教的压迫（解析：本题考查《氓》中的社会批判。正确答案为D。“及尔偕老”本指与男子白头偕老，“老使我怨”指年老后反而怨恨，通过对比表达了作者对封建礼教压迫的批判。选项A、B、C对诗句内容的解读错误。）二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《烛之武退秦师》中，烛之武通过“______，______”的比喻，说明亡郑对秦不利，从而说服秦穆公撤军。2.《荆轲刺秦王》中，樊於期献图时说“______，______”，体现了他的______性格。3.《逍遥游》中，“______，______”两句通过描写鲲鹏的变化，说明事物发展的______。4.《师说》中，韩愈认为“______，______”是教师的职责，强调教师应传授道理、讲授学业、解答疑惑。5.《阿房宫赋》中，“______，______”两句通过描写宫女之多，突出了秦朝统治的______。6.《念奴娇•赤壁怀古》中，“______，______”两句通过描写周瑜的英姿，表达了作者对______的怀念。7.《永遇乐•京口北固亭怀古》中，“______，______”两句通过描写佛狸祠的香火，表达了作者对______的感慨。8.《琵琶行》中，“______，______”两句通过描写琵琶女弹奏的技巧，展现了音乐的______特点。9.《氓》中，“______，______”两句通过描写女主人公的誓言，表达了作者对______的讽刺。10.《氓》中，“______，______”两句通过描写女主人公的遭遇，表达了作者对______的批判。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《烛之武退秦师》中，烛之武说服秦穆公的关键是指出晋国贪得无厌的本质，而秦国有利可图。2.《荆轲刺秦王》中，荆轲在易水诀别时高唱的“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”表达了悲壮与决绝的心情。3.《逍遥游》中，“乘天地之正，御六气之辩”是指顺应天地规律，驾驭六种自然之气，体现了逍遥的境界。4.《师说》中，韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”是教学相长的体现。5.《阿房宫赋》中，“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”是杜牧对秦朝灭亡的反思。6.《念奴娇•赤壁怀古》中，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”表达了作者对历史英雄的怀念。7.《永遇乐•京口北固亭怀古》中，“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”是指刘裕北伐失败的故事。8.《琵琶行》中，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”通过对比描写了音乐的节奏变化。9.《氓》中，“桑之未落，其叶沃若”通过描写桑叶的茂盛，展现了女主人公年轻时的美好。10.《氓》中，“士之耽兮犹可说，女之耽兮不可脱”表达了作者对男女不平等现象的批判。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《烛之武退秦师》中烛之武说服秦穆公的三个理由。2.分析《荆轲刺秦王》中荆轲的形象特点。3.解释《逍遥游》中“乘天地之正，御六气之辩”的哲学意义。4.阐述《师说》中韩愈的教育主张及其现实意义。5.分析《阿房宫赋》中杜牧对秦朝灭亡的批判。6.解释《念奴娇•赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的意境。7.分析《永遇乐•京口北固亭怀古》中“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”的历史背景。8.分析《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的修辞手法。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下列诗句，回答问题。《氓》中，“桑之未落，其叶沃若”与“桑之落矣，其黄而陨”两句诗，通过描写桑叶的变化，表达了女主人公怎样的情感变化？2.阅读下列诗句，回答问题。《烛之武退秦师》中，“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封”一句，通过什么修辞手法，表达了怎样的含义？3.阅读下列诗句，回答问题。《逍遥游》中，“乘天地之正，御六气之辩”两句，体现了庄子怎样的哲学思想？4.阅读下列诗句，回答问题。《师说》中，“师者，所以传道受业解惑也”一句，如何理解教师的职责？5.阅读下列诗句，回答问题。《阿房宫赋》中，“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”一句，表达了怎样的历史教训？6.阅读下列诗句，回答问题。《念奴娇•赤壁怀古》中，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”两句，如何理解作者的怀古之情？7.阅读下列诗句，回答问题。《永遇乐•京口北固亭怀古》中，“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”两句，如何理解作者对历史人物的评价？8.阅读下列诗句，回答问题。《琵琶行》中，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”两句，如何理解音乐的节奏与情感表达？【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.A3.A4.A5.D6.A7.D8.D9.B10.D解析：每题均考查对应篇目的核心知识点，选项设置干扰项贴合易错点，如历史典故、修辞手法、情感表达等。二、填空题1.邻之厚，君之薄也12.图穷匕见，事成则生，事败则死13.鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏14.传道受业解惑也15.一人千余骑，来如雷霆收震怒16.小乔初嫁了，雄姿英发17.可堪回首，佛狸祠下18.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，节奏之变化19.誓之不渝，士之耽兮犹可说20.三岁为妇，靡室劳矣，封建礼教的压迫解析：每题均考查对应篇目的关键语句，填空内容贴合原文，解析强调原文出处与意义。三、判断题1.√22.√23.√24.√25.√26.√27.√28.√29.√30.√解析：每题均考查对应篇目的核心观点或情感表达，判断结果与原文一致，解析强调判断依据。四、简答题1.理由一：亡郑对秦不利，邻之厚，君之薄也；理由二：秦晋交好，唇亡齿寒；理由三：郑国愿意归附。2.荆轲的形象特点：勇敢果断、忠诚义气、不畏牺牲、有谋略。3.哲学意义：顺应天地规律，驾驭自然之气，达到逍遥的境界。4.教育主张：尊师重道、教学相长；现实意义：强调教育应注重师生互动，传承知识。5.批判：秦朝统治残暴，导致民怨沸腾，最终灭亡。6.意境：通过描写长江的壮阔与历史人物的流逝，表达对英雄的怀念。7.历史背景：刘裕北伐失败，导致北方再次陷入战乱。8.修辞手法：比喻、对比，通过描写音乐的节奏变化，展现音乐的韵律美。解析：每题均考查对应篇目的核心知识点，答案简洁明了，解析详细展开。五、应用题1