2024年全国教师资格之小学教育教学知识与能力考试能力提升卷附答案

全国教师资格考试重点试题精编

注意事项：

1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范：考试时间为120分钟。

:2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答

题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笠填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笆书写，字体

工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域

j书写的答案无效：在草稿纸、试卷上答题无效。

密

!（参考答案和详细解析均在试卷末尾）

一、选择题

••

zi1、教师经常会采用"换位思考”的方式进行心理辅导,其背后的心理机制是（）

加iA激情

4：B.共情

；C.热情

：D.反移情

[2、认为教师是太阳底下最崇高、最优越的职业的教育家是（）

A.杜威

B.加里宁

jC.夸美纽斯

5D.苏霍姆林斯基

i3、小刚期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小刚刻苦地

一1学习，期末考试时取得了优异的成绩。从学习动机理论来看，这属于（）

凶去A.直接近景性动机

里|B.直接远景性动机

IC.间接远景性动机

iD.间接近景性动机

i4、小张是一位新老师，为了改进和完善自己的教学能力，更好地实施教学活动，他在上课

i过程中不断与学生进行互动交流，通过提问与反馈的形式来促进自己的专业成长，这种评价

属于（）。

!A.诊断性评价

:B.安置性评价

C.形成性评价

D.总结性评价

恬

5、某班在〃每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，

这样的方法是（）。

A.说服教育

B.品德评价

C.指导实践

D.陶冶情操

6、任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，而不能经常搞突然袭击。这符合桑代克的

学习规律中的（）。

A.准备律

B.效果律

C.学习律

D.练习律

7、教师以讲故事的方式对有意义的校园生活、教育教学事件等进行描述与分析，从而揭示

一定的教育思想、教育理论和教育信念,发现教育本质、规律和价值意义的研究方法是（）o

A.观察法

B.叙事研究法

C.文献法

D.行动研究法

8、对一个过分害怕猫的学生，为让他不怕猫，可以先让他看猫的照片、谈论猫、远远观看

关在笼中的猫；然后让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这

是一种（）行为改变法。

A.代币奖励法

B.行为塑造法

C.系统脱敏法

D.肯定性训练

9、用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为（）.

A.感性知识

B.理性知识

C.程序性知识

D.陈述性知识

10、麻疹的传染期（病人患麻疹后）的时间是（）。

A.发病到皮疹消失

B.发病到疹后5天

C.发病前2天到疹后7天

D.发病前2天到疹后5天

11、一名小学生看到家长句年长的人问好，他也会向比自己年纪大的人问好。这种行为是（）

A.经典性条件作用

B.自我强化

C.观察学习

D.直接强化

12、教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于（）。

A.形成性评价

B.相对性评价

C.总结性评价

D.诊断性评价

13、一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价属

于（）。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.非正式评价

14、某小学少先队围绕“学雷锋〃主题开展一系列少先队活动，体现了（）是少先队活动

的首要原则。

A.教育性

B.自主性

C.趣味性

D.实践性

15、我国颁布的第一个现代学制是（）。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬戌学制

D.壬子癸丑学制

16、（2022上半年真题）为了观察蚕的生长过程，李老师指导学生饲养蚕宝宝，观察"卵一

幼虫一蛹一蛾〃的变化。这种教学方法是（）。

A.讨论法

B.实验法

C.练习法

D.演示法

17、根据各级各类学校的任务确定的对所培养的人的特殊要求习惯上称为（）

A.教育目的

B.教学目标

C.课时目标

D.培养目标

18、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）。

25、“小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育〃指的是小学教育的（）。

A.义务性

B.全面性

C.全民性

D.法制性

26、将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是（）

A.罗杰斯

B.斯金纳

C.班杜拉

D.桑代克

27、教师要求学生根据指定内容独立思考，理解概念，解决问题。这种教学方式是（）

A.合作教学

B.启发教学

C.支持教学

D.发现教学

28、教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力，还要求具有一定的

（）。

A.研究能力

B.学习能力

C.管理能力

D.交往能力

29、"去其糟粕。取其精华”的过程体现了教育对文化的（）功能。

A.保存

B.传播

C.选择

D.更新

30、研究者关注教育事件•解释教育现象，采用“深描”写作手法，以讲故事的方式呈现研究

结果，这种教育研究方法被称为（）。

A.调查研究

B.实验研究

C.行动研究

D.叙事研究

31、班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两方面：一是职权影响力，二是（）

A.学术影响力

B.个性影响力

C.年龄影响力

D.职称影响力

32、Whichofthefollowingistrueofformativeassessment()

A.Mainlybasedontesting

B.DonemostlyattheendofalearningperioD、

C.Mainlyfortestingstudents7knowledgeandskill

D.Focusedontheprogressofstudents

33、“夫智者必量其力所能至而如从事焉。〃这句话体现的教学原则是()

A.因材施教原则

B.发展性原则

C.巩固性原则

D.循序渐进原则

34、小学生轮流值日负责班级卫生扫除，它属于0

A.志愿服务劳动

B.社会公益劳动

C.勤工俭学劳动

D.自我服务劳动

35、认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的"无意识模仿”的是()。

A.教育的神话起源说

B.教育的劳动起源说

C.教育的心理起源说

D.教育的生物起源说

36、德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教

育目的观的价值取向是(),

A.个人本位

B.科学本位

C.伦理本位

D.社会本位

37、班级授课制的实施在我国始于()。

A庸代

B.清末

C.民国初期

D.新中国成立

38、在开展少先队教育活动过程中，遵循少年儿童的年龄特点，用知识性、活动性、群体性、

新异性、竞赛性、游戏性等具有激励性的工作方法，满足少年儿童兴趣和爱好，从而激发他

们对活动的主动性、积极性和创新精神，这体现了少先队活动的()o

A.自主性

B.组织性

C.趣味性

D.创造性

39、苏东坡与佛印开玩笑说：“我看你是一堆狗屎。”而佛印则笑着说：“我看你是一尊金佛。”

后来苏东坡对妹妹提起此事，苏小妹说："佛家说，佛心自现，你看别人是什么，就表示你看

自己是什么。〃这故事反映的是心理学中的（）。

A.刻板效应

B.投射效应

C.晕轮效应

D.近因效应

40、阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的（）。

A.运动技能

B.动作技能

C.策略技能

D.心智技能

41、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。

A.劳动起源论

B.生物起源论

C.心理起源论

D.生物进化论

42、颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（）。

A.导向性原则

B.疏导原则

C.因材施教原则

D.教育影响的一致性原则

43、教师评分的相对标准对应的评价方式是（）。

A.形成性评价

B.总结性评价

C.标准参照评价

D.常模参照评价

44、决定教育事业发展的直接和最终的因素是（）。

A.政治经济制度的发展水平

B.教育投资

C.领导者的意志

D.生产力的发展水平

45、考核和测定学生成绩的基本方法是（）。

A.观察法

B.测验法

C.调查法

D.自我评价法

46、下列不属于新的课程结构的特点的是（）

A.均衡性

B.综合性

C单一性

D.选择性

47、Cooperativelearningemphasizeson（）andcollectiveresponsibility.

A.solelyresponsibility

Bleachers'responsibility

C.individualresponsibility

D.teamresponsibility

48、在上体育课时脚不慎扭伤，下列做法最好的是（）。

A.马上用热水袋热敷

B.马上揉搓患处

C.马上用冷水浸泡

D.什么也不做

49、“学不躅等〃“不陵节而施〃“杂施而不孙，则坏乱而不修”这反映的是（）教学原则。

A.直观性

B.循序渐进

C.巩固性

D.因材施教

50、英语课程评价体系的改革，主要是0

A.强调形成性评价

B.实现评价主体的多元化和评价形式的多样化

C.考试方式的改革

D.让学生自主学习

二、多选题

51、"砖能做什么”属于（）发散思维。

A.用途扩散

B.结构扩散

C.方法扩散

D.形态扩散

52、我国小学低年级开设的《品德与生活》在课程性质上属于（）。

A.校本课程

B.活动型综合课程

C.分科课程

D.综合实践活动课程

53、下列（）不属于小学生心理发展的基本特征。

A.连续性与阶段性

B.定向性与顺序性

C.平衡性

D.差异性

54、涂尔干说过："教育是成年一代对社会生活尚未成物的年青一代所实施的影响。其目的

在于。使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对

儿童的要求.并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断指出了教育的目的是促进

个体的（）

A.社会化

B.全面发展

C.个性化

D.可持续发展

55、以下哪一项不属于小学生的观察力的特点（）

A.目的性较差

B.缺乏精确性

C.缺乏顺序性

D.较易抓住事物的本质

56、校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于（）。

A.科学课程

B.活动课程

C.隐性课程

D.核心课程

57、小刚上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提

问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到

（）O

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.塑造

58、在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，为引起某种心理活动而进行的

心理研究方法是（）o

A.教育观察法

B.自然实验法

C.教育调查法

D.实验室实验法

59、李老师拿了一枚曲别针到课堂上，告诉学生本节课的内容就是让他们尽可能多地说出曲

别针的用途，李老师旨在培养学生的（）

A.聚合思维

B.发散思维

C.具体形象思维

D.抽象逻辑思维

60、下列关于儿童溺水时采取的急救措施中错误的是0

A.使溺水者仰卧，腰部型高，头部下垂，用手压其背部

B.清除溺水者口鼻中的泥沙、污物

C.把溺水者腹中的水倒出

D.对溺水者进行人工呼吸

61、"不闻不若闻之，闻之不若见之〃，这句话反映的是（）。

A.启发性原则

B.直观性原则

C.巩固性原则

D.系统性原则

62、下列情境中代表内部动机的足（）,,

A.课间休息时，小李回到教室里做作业

B.王老师对张华的测验成绩表示满意

C.校长在全校大会上宣布三好学生名单

D.陈英每天独自看几小时电视

63、新课程改革的核心理念是（

A.更好地提高学生成绩

B.满足社会、家长提高升学率的需求

C.提高每一位教师的教学水平

D.一切为了每一位学生的发展

64、不是创设情境的教学方法是（）。

A.故事引趣

B.观察演示

C.组织活动

D.引导联想

65、一名儿童上课吃零食被揭发.另一名准备吃零食的儿童看到了，把自己的零食收起来,

这个是一种广泛存在的学习现象，被心理学家班杜拉称为（）。

A.观察学习

B.主动学习

C.参与性学习

D.模仿学习

66、决定教育领导权的是（）。

A.经济发展水平

B.政治经济制度

C.文化

D.科技

67、"前怕狼，后怕虎"这种冲突矛盾是（）。

A.多重趋避冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.双趋冲突

68、“一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其齐也，不可得矣；引而置之庄岳之间数年,

虽日挞而求其楚，亦不可得矣"。这说明了（）对人的影响。

A.父母

B.环境

C.教师

D.教学方法

69、主张止儿童顺其自然地发展，甚至搜脱社会影响的法国教育家足（）。

A.杜威

B卢梭

C.裴斯泰洛齐

D.洛克

70、AccordingtoNewStandard,thelearningobjectivesshouldtrytocover（）areas.

A.three

B.four

C.five

D.six

71、下列关于课程资源的说法中，正确的是（）o

A.教师和学生不是课程资源

B.学校可根据地域性特点,、学校传统和优势自主开发地方课程

C.对教师而言，课程资源指的是课程标准和教材（即教科书）

D.学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流后发,

乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源

72、假如小学生被狗咬伤，教师首先应采取的处理方式是（）。

A.立即包扎伤口

B.在伤口的近心端用绳子扎紧

C.用肥皂水、高锌酸钾溶液或双氧水等冲洗伤口

D.不作处理，直接送往医院

73、马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（）。

A.教育与生产劳动相结合

B.从事智力劳动

C.从事体力劳动

D.接受教育

74、最早有关学习迁移的代表性理论是（）o

A.形式训练说

B.经验类化说

C.共同要素说

D.关系转换说

75、小学生学写新字时,先听教师讲解，观察教师书写示范。这时的技能学习阶段处于（）

A.操作定向

B.操作模仿

C.撰作整合

D.操作熟练

76、刚刚走上工作岗位的遂老师为了迅速提高自己的授课技能.尝试以少数学生为对象.做

小型的课堂教学，并且把授课过程录制下来，便于自己课下分析、总结，逐步提升自己的教

学能力。这种方法属于教师专业发展中的（）。

A.微格教学

B.教学反思

C.观摩教学

D.说课

77、道家主张教育要（）。

A.有教无类

B.非攻

C.“复归〃人的自然本性

D.建国君民、教学为先

78、古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中，提出了（）的学习过程理论。

A.“模仿、理论、练习”

B."明了、联想、系统、方法”

C“困难、问题、假设、验证、结论”

D.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”

79、"学而时习之”“温故而知新〃反映了（）教学原则。

A.系统性

B.启发性

C.思想性

D.巩固性

80、与课堂教学相比，课外活动更有利于（）。

A.坚持“循序渐进〃

B.促进温故知新

C.加强“教学相长〃

D.发展学生个性

81、关注教育主体，解释教育现象，运用"深描”的写作手法，以讲故事方式呈现研究结果。

这一教育研究方式被称为（）

A.调查研究

B.行动研究

C.叙事研究

D.实验研究

82、以卜.符合2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》的基本要求是（）

A.小学以分科•课程为主？

B.初中以综合课程为主？

C.在小学到高中开设综合实践活动课程并作为选修课程？

D.形成国家、地方、学校三级课程管理

83、教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施

的独特的心理素质，即0

A.教育手段

B.教育机智

C.教育反响

D.教育灵感

84、小学开设的综合实践活动课程属于（）。

①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程

A①③

①④

BU.②③

②④

D.

85、如果学生被蜜蜂量伤，教师应在第一时间向伤口涂抹0

A.肥皂水

B.蒸储水

C.食用醋

D.稀盐酸

86、学生借助于老师提供的结构图来弄清概念之间的关系。按照奥苏伯尔的学习分类理论,

这种学习属于（）。

A.机械的接受学习

B.有意义的接受学习

C.机械的发现学习

D.有意义的发现学习

87、技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式，一股分为()。

A.理解技能和应用技能

B.操作技能和动作技能

C.智慧技能和动作技能

D.智慧技能和应用技能

88、小勇认为自己学习成绩不好是因为自己不够聪明，根据维纳的归因理论，这属于()。

A.内部稳定归因

B.外部稳定归因

C.内部、不稳定归因

D.外部、不稳定归

89、课外活动不包括()

A.科技活动

B.社会活动

C.文学艺术活动

D.选修课

90、在发生火突时，使用干粉灭火器进行灭火，正确的步骤是()

①将灭火器提到距火源两米左右的上风处

②倒置灭火器，握紧压把

③除掉铅封，拔出保险销

④右手用力压下压把，左手拿着喇叭筒，对准火源根部喷射

A.①②③

B.①②④

C①③④

D.②③④

91、某版教科书《词五首》课后有这样一段文字：词是唐五代时期的一种配合音乐歌唱的新

体诗。在唐五代时，一般称为“曲””曲子〃"曲子词”，后来才称为"词〃“乐府""近体诗”"长短句"

等。这段文字属于教科书的什么系统()

A.练习系统

B.知识系统

C.助读系统

D.选文系统

92、“学高为师〃“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性?()

A.文化知识

B.条件性知识

C.实践性知识

D.本体性知识

93、下列哪个选项是迁移()。

A.学生刚学习一篇文章，教师带领学生用真实情景演示出来

B.学生学习解决一元二次方程，老师测验一元二次方程

C.学生学习古诗文后，老师让学生默写

D.学生学习一位数加法，作业是两位数加法

94、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）。

A.自我中心阶段

B.他律阶段

C.自律阶段

D.公正阶段

95、教育的特质是（）。

A.认识活动

B.生存活动

C.传递活动

D.培养人的社会实践活动

96、学习课文《两个铁球同时落地》，学生对伽利略不迷信权威追求真理的精神有了深刻理

解，这一教学目标属于（）。

A.知识与技能

B.思维与创新

C.过程与方法

D.情感态度与价值观

97、下列对小学生知觉发展的特点表述不正确的是（）

A.有意性、目的性明显发展

B.分析与综合水平提高

C.策略性逐渐提高

D.能够确定较远的空间距离

98、学校文化的核心是（）。

A.学校的物质文化

B.学校的精神或观念文化

C.学校组织和制度文化

D.学校的非正规文化

99、"近朱者赤，近墨者黑"，说明在人的身心发展过程中，起决定作用的因素是（）

A.遗传

B.环境

C.个性差异

D.个人努力

100、关于创造力与智力的关系，下列表述正确的是（）。

A.高智力必有高创造力

B.高创造力者智力一定不低

C.低智力也能产生高创造力

D.创造力与智力无关

三、问答题

101、请认真阅读下列材料，并按下面要求作答。

第2课重重复复

支沿中***.♦)■♦*»■.*.

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的幌律名！

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学习要求：

找一找「风痛心外”花布来冏了/些考

H上米.是多杯坪的竹？

说一说：你，迨班♦要能/几排M的时

林？它们可以捧躬出钟■2期2?

试一试：用M.到的材材■轿2出改41就出

f■复有绳律的电象.井现东和

体驻它旬的美金，

%

请根据上述材料完成下列任务：

⑴试简述平面构成中"重复排列"的含义。（10分）

⑵如何指导低学段小学生学习该材料，试拟定教学目标，（10分）

⑶依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明设计意图。（20分）

102、请认真阅读下列材料，并按照要求作答。

跨越海峡的生命桥

1999年9月22日，早晨7时30分。阳光洒满了美丽的杭州市，桂树还没有开花，晨风中

已经飘来甜丝丝的香气。

小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，

患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花

绽放0然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才

有可能找到一个有适合骨髓的人。小钱是幸运的。几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。

在同一时刻，海峡彼岸的台湾花莲慈济医院。骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。

一位青年躺在病床上，等候着他来抽取骨髓。就在昨天，一场里氏7.3级的大地震袭击了台

湾地区。此刻，大地仍在余震中摇晃。

在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他

知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。

针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此

时此刻。跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静

地躺在病床上。经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于

从身躯里涓涓流出……

骨髓的保存期只有24小时。李博士带着刚抽取的骨髓。经过十几个小时的奔波，赶到杭州，

和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。

小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾青

年永远不会见面。这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的

火种，必将一代一代传下去。

遇苞袭怀旷暂抬胞

［帙桂穆湾Apt］

余怀旷暂胞脉

请根据上述材料完成下列任务：

1.试对上文进行文本解读。

2.如指导小学中年级学生学习本文，试拟定教学目标及教学难点。

3.试为本课设计三组课堂提问，并简要说明理由。

103、某中学初二⑶班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生

领袖“，喜好《水浒》人物打抱不平，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其

他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。

［问题1］［简答题］

如何将乱班教育转化为优良的班集体？

［问题2］［简答题］

如何正确对待和教育转化“在野学生领袖〃？

104、请认真阅读下列教材，并按要求作答。

・抵・■重存勤

动作要点：搜动腿弧形摆动，拉、压臂时两臂方曲使回摆力量缓冲。

根据上述材料完成下列任务：

⑴简要说明"单挂膝悬垂摆动"的教学重点、难点。（10分）

⑵如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。（10分）

⑶依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说羽设计理由。（20分）

105、学生的智力差异表现在哪些方面？

106、《老师，我们还是您的学生吗？》，评价这位教师的行为，并谈谈怎样才能建立良好的

师生关系？（谈谈应该建立什么样的师生关系？）一名学生在日记里写道:“语文课上，老

师又把那几个好学生提问了一遍，其他同学连看都不看一眼，更不用说被老师视为，另类'的

我们这几个坏学生了。哎，哪有老师不喜欢好学生的呢？谁让我们学习不如人呢！可是我想

问问老师，大家同在一个教室里学习，为什么会被分为三六九等？为什么您的眼里要有好中

坏差？为什么您总是把几个好学生挂在嘴边？我们几个还是您的学生吗？这是不是太不公

平了….〃

107、有一位学生在课堂土总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个照明文

静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课，你总是那么专心，什么时候，能让老

师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之闾不可逾越的鸿沟消

失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。

问题：请评析该教师的评价方式。

108、下面是甲、乙两位老师对《南州六月荔枝丹•》一课的教学处理，读后回答问题。甲：

在读完课文后，教师根据课文内容，给学生讲解荔枝的特征，从荔枝干讲到鲜荔枝，把其中

的概念如"果肩〃"果顶""缝合线"等一一进行补充讲解，教师不断地讲，学生不断地记，一节

课下来，学生记住了大量有关荔枝的知识。乙：上课了，教师先引导学生读课文，然后请

吃过干荔枝和鲜荔枝的学生谈谈对荔枝的认识，最后，教师给每个学生发了一干一鲜两颗荔

枝。学生喜不自禁，教师示意学生安静。然后要求学生剥开两颗荔枝，进行比较观察，将比

较的结果记录卜.来,最后教师要求学生对照着实物读课文,完成一篇短文《我所知道的荔枝》。

［问题1］［简答题］

两种教学处理各有什么特点？

［问题2］［简答题］

从语文教育学的有关理论特别是新课程理念看，那一种教学处理更好，为什么？

109、请认真阅读下列材料.并按下面要求作答。

跨越海峡的生命桥

1999年9月22日。早晨7时30分，阳光洒满了美丽的杭州市，桂树还没有开花，晨风中

已经飘来甜丝丝的香气。

小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，

患「严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花

绽放。然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才

有可能找到一个有适合骨髓的人.小钱是幸运的，几经辗转。终于在台湾找到了这样i勺人。

在同一时刻，海峡彼岸的台湾花莲慈济医院，骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术

室。一位青年躺在病床上，等候着他来抽取骨髓。就在昨天，一场里氏1.3级的大地震袭击

了台湾地区。此刻.大地仍在余震中摇晃。

在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他

知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。

针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此

时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁.那位青年也静静

地躺在病床上。经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓。终于

从身躯里涓涓流出......

骨髓的保存期只有24小时。李博士带着刚抽取的骨确，经过十几个小时的奔波.赶到杭州，

和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。

小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起「一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾青

年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的

火种.必将一代一代传下去。

凋苞袭怀旷暂飙胞

峡桂移湾被袭

:余［怀旷暂胞脉

请根据上述材料完成下列任务：

2.试对上文进行文本解读，（10分）

3.如指导小学中年级学生学习木文，试拟定教学目标及教学难点。（10分）

4.试为本课设计三组课堂提问，并简要说明理由。（15分）

110、请认真阅读下列教材，并按要求作答。

偃•1！・上成正鼻.前■下

动作要点：跳上成正撑时，要直臂挺胸抬头、并腿绷脚面；前翻下时，上体前屈收腹贴杠、

低头屈臂拉杠双脚落地。

根据上述材料完成下列任务：

⑴简要说明“跳上成正撑，前翻下”的教学重点、难点。（10分）

⑵如果指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。（10分）

⑶依据拟定的教学目标，设计易犯错误的纠止方法并说明理由。（20分）

111、请认真阅读卜列材料，并按要求作答。

•盘古开天地

很久很久以天〉地还没有分开,宇宙

混（I）电》）一片有个叫A古的巨人，在这诧沌

之中.-XUf十万八十平.

亦一天.会古息然他比周闺一片漆

就抡Mn）起大斧头.制“R的黑・疆（一卬

学小）过去.只听一A巨响.混光一片的东西南南

分开了.经跖清的东西,域缜上升.支或f

大；文而*ms）妁东西,慢AtMit-aw

情下降.震成了施，京•火反约WL

天地分升以后,氐古柏它旬还会合在一起.

就头天,用物使功由地.天4天升高

-一大小“卬.*》大下流一丈.氐古也随♦延长

维舟.这样不痴过f$少年.天和他逞冰3渐成

“f.A古也米群例gI了下去.

盘古倒下后,他的身体次生f巨大的叟化.

他沙出的'息.t成了ts/的M和“动的云,他

发出的声&,化作/隆隆的方/.他的风眼£成

/太阳和月晃；他的四肚口八£成了大池匕的

东.为.扇.他四M；他的山液,更成了辽（5”

角的大也I他外上・.”>・更■了务辿不息■

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根据上述材料完成下列任务：

⑴结合《义务教育语文课程标准（2011年版），谈谈应如何开展阅读教学?

⑵如指导三年级学生学习本文，试拟定教学目标。

⑶依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。

112、简述素质教育的基本内涵。

113、简述小学课外活动的内容。

114、老师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节.哪位同学愿意请我?

学生：（都面露喜色，大声喊）到我家!到我家！

老师：很高兴大家都愿意清我。但我只能去一家，这样吧，谁会做菜，而且做得好，我就到

谁家去做客.怎么样？

学生：（面露难色，沉默）

老师：这个条件让大家为难了。离端午节还有好几天，如果大家努力，一定能学会炒菜，一

定能请到我。学生：（兴高采烈）好，一言为定。

（两天后作文课上）

老师：同学们学会做菜了吗？

学生：（争先喊道）学会了!老师到我家吃饭吧！

老师：感谢你们的一片诚心，那么你们都学会做什么菜了呢？

学生：（争先恐后，七嘴八舌地说起了自己学做菜的情况）

老师：我很想知道同学们是怎样学做菜的，但是全班这么多同学，不可能每个人都详细地介

绍自己做菜的情况。有什么办法让老师知道每个同学学做菜的过程呢？

学生：老师，让我们把做菜的过程和做的什么菜都写出来就知道了！

老师：这个主意真好。这样，老师不仅能知道你们做的什么，还能比较•下，谁做的菜最好，

我就到谁家去做客.好吗？

学生：好！

老师：那好，那就快写吧！

上面是一则作文教学课实例。请你试从教学原则、教学方法和教学过程的视角对此进行分析。

115、简述动作技能学习的心理过程。

116、请认阅读下列材料,并按要求作答

,■

实践活动:整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎么整理的。

根据上述材料完成下列任务

⑴什么是分类思想?如何培养学生的分类思想?（10分）

⑵如何指导小学一年级学生学习分类思想，试拟定教学目标（10分）

（3）针对“整理房间〃教学内容,设计教学活动方案并简要说明理由（20分）

117,有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触〃，学生回答教师的问题，做教师要求做的

事，只要有这种共同活动就是师生互动。

问题：你认为这种说法对吗？为什么？（20分）

118.如何培养学生良好的性格？

119、个体身心发展的一般规律有哪些？

120、请认真阅读下列材料，并按要求作答。

你UM一个大了局用・哀示心任何一那管聋的年

整最上惮&不的？你再依•一料及示方正?

悔,学*.人的径台"!手4AlMt

心性―+2u胜1284

当。・11时.爸爸的年少"

0♦30«11*30«

2I在月球上.人能率起物体的破盘是出率上的6倍;

2*6-12

33x6=18

你能用含孙字母的式子费示出人在月球上能举起的质量明”

图中小朋友在月球上能学起的质■般暮少?

请根据上述材料完成下列任务：

⑴什么是符号意识如何培养学生的符号意识

(2)如指导高年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标，

⑶依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节并简要说明设计理由。

四、问答题

121、请认真阅读下列材料，并按要求作答。

在进行原地投掷纸垒球(水平二，第1次课)的教学时.，教师让学生利用废纸制作彩色纸垒球。

在教学中，教师创设了“军民鱼水传真情”的教学情境，进行投彩色纸垒球练习；拓展练习采

用了“冲破封锁线〃的游戏,

请根据上述材料完成下列任务：

⑴简要说明"原地投掷纸垒球”的教学重点和教学难点。

⑵若指导小学生学习，试拟定教学目标。

⑶依据拟定的教学目标，进行教学步骤设计。

122、简答题］

音乐

大鼓和小鼓

请认真阅读下列材料并按要求作答。

⑴简要分析歌曲的特点

⑵如指导低年级小学生唱歌本，试拟定教学目标

⑶据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“音的高低知识点教学的环节”并说明理臼:

123、简述学习迁移的种类。

124、小学生注意力的特点有哪些？

125、简述小学教育科学研究的基本方法。

126、请对“教师是教学过程的主角，学生学得好坏由教师决定〃这句话进行简要分析。

127、请认真阅读下列材料，并按要求作答。

跨越式跳高是跳跃类教学主要训练内容之一，不仅可以提高学生的跳跃能力，而且对促进学

生的下肢肌肉、关节、韧带及内脏器官的发展都有积极的影响。同时对提高学生的灵敏、速

度、力量等身体素质也有促进作用。因此，具有很好的锻炼价值。但跨越式跳高在小学教学

中也是一个比较复杂的内容。要想完成技术动作也确有一定的难度。

请根据上述材料完成下列任务：

⑴简要说明“跨越式跳高”的教学重点、难点。

⑵如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。

⑶依据拟定的教学目标，设计“跨越式跳高”的练习方法并说明理由。

128、阅读下面材料，回答问题。

课堂实录：长方形和正方形的特征。

张老师：你是如何验证正方形的四个角都是直角的？

学生1:我是这样比的（边说边演示，用三角板上的直角与正方形的四个角一一比较）。

张老师：都是这样比的吗？

学生显然没有完全明白老师的意思，异1：2同声地回答：是的。

教师注意到只有两个学生i生2、生3）没有随声附和。就追问了一句：绝大部分同学认为要

比四次，你们认为呢？

学生2：只要比两次就行了。

张老师：怎么比？

学生2：（边演示边讲解）先把正方形对折，然后再用三角板上的直角与正方形的两个角比较。

学生3：我只要比一次就行了。

教师让学生3操作给大家看。

学生3：把正方形先横着对折一次，再竖着对折一次。原来的四个角就全部重在一起了，所

以只要比一次就行了。

在随后动手验证"正方形每条边都相等”时，学生很自然地就想到分别沿正方形的两条对角线

对折，把四条边折到一起去，看是不是完全重合。

教师通过提问引导启发学生思考，采用多种方法提升学生思维能力。

问题（一）：张老师在教学中使用了什么教学方法?（10分）

问题（二）；这种教学方法的基本原则是什么？（10分）

129、材料:

刘老师是三年级一班的班主任。刚管理这个班时她意识到应该对班里的学生一视同仁，为班

内的所有学生提供均等的学习机会。然而，一周下来，实际情况与这种理想相差甚远。她发

现自己在上课时总会不自觉地给予班干部和成绩好的学生更多的积极强化与鼓励，鼓励他们

积极参与课堂讨论以及回答问题，而对待其他学生则关注较少。

通过与其他老师的交流发现，大家通常会对班内的前几名优秀生最为关注，给予最多的鼓励,

而对班内表现平平的学生其至连名字都记不起来，半数的学生所得到的关注与帮助较少。

问题：

⑴分析材料所揭示的问题及其原因。

⑵谈谈如何通过课堂教学组织形式的改进促进教学过程中的机会均等

130、一名学生的日记中有这样一些内容:“英语课上，老师又是只提问那几个学习好的学生，

其他学生看都没看一眼，更不用说我们这些差生了。我想不通，大家坐在同一间教室，同样

都是老师的学生，为什么老师对待我们的态度完全不一样?难道成绩就那么重要吗?〃

谈谈你对该案例的看法。

131、简述美育的基本任务。

132、请认真阅读下文，并按要求作答。

1，M•i-hK-ITII

减去1弛忧性

界出门13，

使方程左右两边相等的未知教的值.叫作方程的解

像上面，LISO就是方程1OO+X-25O的解求方程的

解的过程叫作解方程

*=3是方程5户15的解吗，x=2呢?

QQO

X=f＞是不是正

方程左

碎的冬宝呢？

=0*3

总算1下

=9

二方程右边

所以，丫-6是才上工的斛

问题（一）：如指导高年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点。

问题（二）：根据拟定的教学目标，设计新授部分的教学流程，并简要说明理由。

133、简述小学德育的方法。

134.材料：孙老师是四年级⑶班的班主任。刚管理这个班时她意识到应该对班里的学生一

视同仁，为班内的所有学生提供均等的学习机会。然而，一周下来，实际情况与这种理想相

差甚远，她发现自己在上课时总会不自觉地给予班干部和成绩好的学生更多的积极强化与鼓

励，鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题,对待其他学牛.却并非如此，对他们关注较少。

通过与其他老师的交流发现，大家都有这种情况，大家通常会对班内的前几名优秀生最为关

注，给予最多的鼓励，而对班内表现平平的学生甚至连名字都记不起来，半数的学生所得到

的关注与帮助较少。

问题：

⑴分析材料所揭示的问题及其原因。

（2）谈谈如何通过课堂教学组织形式的改进促进教学过程中的机会均等

135、材料:

小学教学材料中有这样一个问题：一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天

做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？

为了让学生积极参与，孙老师把题目改编为：“六一”儿童节要到了，我们三年级要参加表演，

需要演出服装160套，爱心服装厂已经做了5天，平均每天做20套。现在离“六一”儿童节

还有2天，请你帮忙算算每天需要完成多少套？

巧妙的设计激发了学生浓厚的学习兴趣……

问题：

（1）对孙老师成功的教学情境创设进行评析。（10分）

（2）阐述老师处理教材内容时的基本要求。（10分）

136、请认真阅读下文。并按要求作答。

走遍天下书为侣（M

如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱（yu）乐，你会选择哪一样?

一幅美丽的图画。一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴......似乎很难作

出选择。

如果你问到我.我会亳不犹豫地回答：“我会选择一本书。〃

一本书!我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界。这一趟下来，你可以把它读上一百遍，

最终你能背诵下来。

对此。我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。这有什么关系呢?

你不会因为以前见过你的明友就不愿再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而

去吧?你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次

再见面时，你还会说："真想不到你懂这个!"你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：

“我怎么没注意过.灯光照着那个角落，光线怎么那么美!"

你总能从一本书中发现新东西.不管你看过多少遍。

所以，我愿意坐在自己的船里。一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么

这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来

品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到

我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是

什么的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。

一本你喜爱的书就是一位朋友.也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你

自己的东西.因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

⑴若指导中年段学生学习本课，试拟定教学目标。

(2)依据拟定的教学目标，设计导人环节并简要说明理由,

⑶为本课设计新授环节并简要说明理由。

137、杨老师在讲《分数的基本性质》。采用的导入方式是“猴子分饼”。猴山上的猴子最喜欢

吃猴王做的饼了。有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃，它先把第一块饼平

均切成三块，分给猴A一块。猴B见到说："太少了，我要两块。"猴王就把第二块饼平均切

成六块，分给猴B两块。猴C更贪，它抢着说："我要三块，我要三块。〃于是，猴王又把

饼平均切成9块，分给猴C三块。那么同学们，这个猴子这么贪心，你觉得他能吃完吗？

138、请认真阅读下列材料，并按要求作答:

色彩的纯度

任这忸代赏作品中.易家表现了

一个阡鹿的人名直地**.旁边放着

酒瓶和水杯竹”象♦而不同论度的

景色、”&的配6如合,A透出令人母

区又先满夏东的感情，冷人们一”•

体文化的作品片比

小如织：

令或---*较的牛牛土(#・)|944

20的纯度是冷包套的斛柩粗皮，

义葬包好的他扣度纯度是色彩三腐性

之一色彩三舄性包含生相、明度、纯

<如果他度高的包彩加入了不同程

度的发色或其他探色,统度就会降低。

多处度年复电并置时,饨度

玄樗更也.复包则显杼更友

说一说红翁色和黄超电的腕度是加何交化的？

双人0（曲勤）［995大11•辕克花（英国）

思考与讨论：艺术实践：

1.小姐研究•色彩的论用电彩纯

度与调色时盘色的效工■有什度的变化岛一

么关系？幅昌，与同学

2.学生作品中啷一幅他谈一诙自己的

度高，哪一帧葩度低？高葩度感受一

与低婉度的昌曲分别给人怎

样的我感？

3.使一种履色的挹度发

生变化,有哪些方法？

请根据上述材料完成下列任务：

⑴什么是色彩的纯度?色彩三属性是什么？（10分）

⑵如指导高年级小学生学习本课，试拟定教学目标。（10分）

⑶依据拟定的教学目标，设计导入活动并说明理由。（10分）

⑷依据拟定的教学目标，设计“学习如何改变色彩纯度”内容的新授教学活动并说明设计理由。

（10分）

139、简述程序性知以的教学策略。

140、材料:

有一天，三年级二班的王小明同学在自习课上大声喧哗，不仅不听值日学生干部的制止，反

而反唇相讥，值日干部要将这位学生拉到讲台前站着，结果两人闹别扭，在教室大吵大闹，

大有兵戎相见之势。这时班主任进入教室，见到这种状况并没有立即批评他们，而是咳了一

声，同学们见了班主任都乖乖地坐到了座位上。老师假装不知道发生了什么事，说道："退

一步海阔天空，忍一时风平浪静"。这一大家都熟悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过

来，大家情不自禁地“哇”了一声。他们的吵架也在大家的小声议论中慢慢淡去了。

问题：

⑴请分析产生上述现象的原因

⑵班主任应该如何调解班干部和同学问的矛盾

参考答案与解析

1、答案：B

小题解析：

共情

2、答案：C

本题解析：

@jin

3、答案：D

本题解析：

本题考查学习动机，具体考查远景性动机与近景性动机的区分。近景性动机指与近期目标相

联系的一类动机，它又分为间接近景性动机与直接近景性动机。题干所述为父母意愿在学生

头脑中的反映，属于间接近景性动机。

4、答案：C

本题解析：

形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评

价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。这种评价使教师和

学生都能及时获得反馈信息。从而更好地促使教师改进教学过程，提高教学质量。诊断性评

价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而

进行的评价。安置性评价一般在教学开始前进行，目的在于摸清学生的现有水平及个别差异，

以便安排教学。总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习

结果的评价.也称为终结性评价。

5、答案：B

本题解析：

品德评价法是通过对学生的品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使学生品德健

康形成和发展的德育方法，它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。

6、答案：A

本题解析：

准备律是指联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。

7、答案：B

本题解析：

叙事研究法是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教

育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和

行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。

8、答案：C

本题解析：

系统脱敏法，是当某些人对某事物、某环境产生敏感反应时，我们可以在当事人身上发展起

一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。

9、答案：C

本题解析：

程序性知识也叫操作性知识，是个体难以陈述清楚，只能借助于某种方法间接推测其存在的

知识。这类知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。

10、答案：D

本题解析：

麻疹的传染期（病人患麻疹后）是发病前2天到疹后5天。

11、答案：C

本题解析：

观察学习是个体通过对他人的行为及其强化结果的观察，从而获得某些新的行为反应或使已

有的行为反应得到修正的过程。它不依赖于直接强化。

12、答案：D

本题解析：

本题考查教学评价的类型，诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时。为了了解学生

的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。形成性评价是在教学过程中为改进和完善

教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。总结性评价是在一个大的学习阶段、一个

学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。故选D.

13^答案：A

本题解析：

诊断性评价是在教学活动开始之前或教学活动进行之中对学生的学习准备情况或特殊困难

进行的评价，是对教学活动的诊断。

按照评价的功能及用途，可将评价分为诊断性评价、形成性评价和总;结性评价。诊断性评

价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的。学习准备状况及影响学习的因素

而进行的评价;形成性评价是在教学过程中为：改进和完善教学活动而进行的对学生学习过

程及结果的评价：总结性评价是指对教育活动结果进行的评价。

14、答案：A

本题解析：

教育性是指少先队的一切活动都是为了达到教育和自我教育的目的.是少先队活动的首要原

则。

15、答案：A

本题解析：

1902年8月15口，由管学大臣张百熙制订的《钦定学堂章程》正式公布，这是中国近代第

一个颁发的学校系统文件，时称“壬寅学制这一学制虽经公布却未实施，成为新学制的先

声。

16、答案：B

本题解析：

实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设各，在一定条件下引起某些事物和现

象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。题干中李老师指导学生饲养蚕宝

宝，观察“卯一幼虫一蛹一蛾”的变化就属于实验法。

17、答案：D

本题解析：

题干描述的是培养目标的概念。

18、答案：B

本题解析：

论辩是苏格拉底的教学风格。

19、答案：C

本题解析：

小学阶段的课程应体现普及性、基础性和发展性。

20、答案：D

本题解析：

教育问题是指反映到人们大脑中的、需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难，是推动教

育学发展的内在动力。

21、答案：B

本题解析：

教师劳