2026年湖南省永州市重点学校高一语文分班考试试题及答案

-2026年湖南省永州市重点学校高一语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中，与“施行”意思相同的是A.实现B.实行C.实情D.实施答案：B解析：表示具体执行或操作的意思，“施行”与“实行”意思相近，表示把计划或政策付诸实践。(2)下列成语中有望文生义误用的一项是A.首当其冲B.差强人意C.莫衷一是D.炙手可热答案：B解析：“差强人意”意为大体上还满意，不是差劲的意思，望文生义误用。(3)下列句子中，语序不当的是A.我们应当认真地对待每一个细节B.她去年刚来我校工作C.尽管天气恶劣，他还是坚持完成任务D.他习惯早起，每天6点起床答案：D解析：“他习惯早起，每天6点起床”语序不当，应为“每天6点起床是他的习惯”。(4)下列句子中，搭配不当的是A.她是一位出色的女演员B.天气预报说今天会有暴雨C.我们对这个观点感到震惊D.教室里传来了朗朗的读书声答案：C解析：“对观点感到震惊”搭配不当，应为“对这个观点感到震惊”或“对他的观点感到震惊”。(5)下列句子中，成分残缺的是A.我们正在进行一场大火B.他生病了，因此没来学校C.春天是播种希望的季节D.全校师生都参加义务劳动答案：A解析：“我们正在进行一场大火”成分残缺，缺少谓语。(6)下列句子中，存在指代不明现象的是A.他问我谁来了B.小明和小红一起去了学校C.小王收到了一封信，信里说他妈妈生病了D.我递给他一本书，书里讲的故事很精彩答案：C解析：“他”指代不明，可能是小王或者小王的妈妈。(7)下列句子中，结构混乱的是A.由于他出勤率高，所以获得了表扬B.他努力学习，每天坚持复习C.这篇文章写得非常好，我读了三遍才明白D.他很高兴，因为今天天气晴朗答案：A解析：“由于……所以……”结构混乱，应当为“因为……所以……”。(8)下列句子中，没有使用比喻修辞的一项是A.他像一只雄鹰一样翱翔在知识的天空B.她的笑容如春风般温暖C.时间一去不复返D.雷声隆隆，宛如巨人的脚步答案：C解析：“时间一去不复返”是直接陈述，没有使用比喻修辞。(9)下列句子中，表达得体的一项是A.小明说：“您的文章写得真好，简直是天书！”B.老师说：“同学们请保持安静，别打扰我讲课！”C.她说：“感谢您的宝贵意见，我会认真考虑。”D.朋友说：“你这个人真是不知好歹！”答案：C解析：“感谢您的宝贵意见，我会认真考虑”语言得体，适合正式场合。(10)下列句子中，体现“借景抒情”手法的是A.春风十里，不如你B.人生如梦，一尊还酹江月C.夜阑卧听风吹雨D.桃花依旧笑春风答案：D解析：“桃花依旧笑春风”通过描写桃花绽放的景象表达对春天的喜悦之情，是借景抒情。(11)下列句子中，使用“夸张”修辞手法的是A.他长得像一棵树B.她的笑容甜如蜜糖C.风声鹤唳，草木皆兵D.光阴似箭，日月如梭答案：C解析：“风声鹤唳，草木皆兵”夸大了敌人数量和局势的紧张，是夸张。(12)下列句子中，不符合“散文”文体特征的是A.每一个清晨，我都会站在窗前看日出B.小明是一个勤奋好学的学生C.学校门口那棵老树，见证了许多学子的成长D.我们不能总是把别人看作敌人，要以和为贵答案：D解析：D项属于议论类文体，不符合散文的特征。(13)下列句子中，没有使用“对偶”修辞的一项是A.两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天B.桃之夭夭，灼灼其华C.天若有情天亦老，人无再少年D.能者多劳，劳者多得答案：B解析：“桃之夭夭，灼灼其华”只是描写桃花的景象，并未形成对偶结构。(14)下列作家中，属于中国现当代文学名家的是A.李清照B.杜甫C.鲁迅D.苏轼答案：C解析：鲁迅是中国现代文学的奠基人，属于现当代文学名家。(15)下列关于《诗经》的说法，正确的一项是A.《诗经》是中国最早的诗歌总集B.《诗经》共收录数百篇诗歌C.《诗经》全部描写个人情感D.《诗经》的作者是孔子答案：A解析：《诗经》是中国最早的诗歌总集，共收录305篇诗歌。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。(16)本诗的作者是A.刘禹锡B.王维C.李白D.孟浩然答案：D解析：本诗出自孟浩然的《题破山寺后禅院》。(17)本诗中“山光悦鸟性”的“悦”字表达的是A.欢喜B.伤感C.害怕D.惊讶答案：A解析：“悦”表示喜欢、高兴，这里描述山光明媚使鸟儿欢喜。(18)本诗的主旨是A.借景抒情B.借古讽今C.客观叙述D.直抒胸臆答案：A解析：全诗借描绘山寺的静谧景色，抒发作者对自然和宁静生活的喜爱。(19)本诗中“潭影空人心”的“空”字，其表达效果是A.突出潭水清澈B.表达内心的空虚C.强调心境的空灵D.展现环境的寂静答案：C解析：“空”字在这里体现人的心灵因自然之美而澄澈空灵。(20)本诗的语言风格是A.豪放B.婉约C.沉郁D.清新答案：D解析：语言清新自然，意境恬淡，体现了古诗中的清新派风格。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】昔者，齐桓公问于管仲曰：“寡人好士，士有才者，必欲得之，何如？”管仲对曰：“君王好士，何不自取？”桓公曰：“士多，吾不能尽得，然吾尝一听之，便可知其才。”对曰：“君子之言，行之必果。今王不听，何以得士？”桓公曰：“然则吾当听。”于是，桓公乃延四方之士，皆欲得之。其后，诸侯皆来朝齐。(17)对加点字“延”的解释正确的一项是A.伸展B.延续C.邀请D.延长答案：C解析：“延”在文中是“邀请”的意思，桓公邀请四方之士。(18)下列句子中，存在状语后置的一项是A.君王好士B.士有才者C.于是一于延四方之士D.其后，诸侯皆来朝齐答案：C解析：“于是，桓公乃延四方之士”中“于”是时间状语，后置于句首。(19)下列句子翻译正确的一项是A.君王好士，何不自取？——君王喜欢士人，为什么不去亲自挑选？B.君王好士，何不自取？——君王喜欢士人，为什么不自取？C.君王好士，何不自取？——君王喜欢士人，为什么不去自取？D.君王好士，何不自取？——君王喜欢士人，为什么不亲自挑选？答案：D解析：“自取”意为亲自挑选，“何不”表示为什么不，句末语气词“乎”已省略，完整翻译为“君王喜欢士人，为什么不亲自挑选？”(20)下列对本文理解不正确的一项是A.管仲认为桓公要真正得到士人，必须亲自挑选B.桓公最终听从管仲的建议C.本文通过对话形式讲述故事D.桓公为了得到士人，派遣使者去各国寻找答案：D解析：桓公并未派遣使者，而是直接邀请各方人士。(21)本文主要表达的主旨是A.士人的重要性B.国王的贤明C.任人唯贤的必要性D.选拔人才的困难答案：C解析：通过桓公与管仲的对话，强调了任人唯贤的重要性。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】有人曾说：“教育是点亮心灵的火种。”这句意味深长的话，映照着无数人对教育的期许与追求。在我成长的岁月中，也有一盏灯，用柔光点燃我的梦想，那就是我的语文老师。她总是笑容满面，话语温和。从她那双清澈的眼睛中，我看到了真诚与智慧。无论是课堂上深入浅出的讲解，还是课后耐心细致的辅导，她都倾注了满满的心血。正如她常说的：“语文是一门可以让我们触摸世界的语言，它让我们学会思考、学会表达，也学会感悟。”她也曾多次鼓励我：“不要害怕失败，不要畏惧挑战，每一次写作都是一次尝试，每一次尝试都是走向成功的脚步。”她的话虽然简单，却让我有了坚持的信心。每当我写得不顺时，就会想起那一句句温暖而有力的话语。慢慢成长，我才明白，语文不仅是知识的传授，更是文化的积淀，是心灵的陶冶。她用语言为我架起了一座桥梁，连接我与世界的广阔梦想。如今，站在新的起点上，我期待着将这份爱与知识传递下去。(18)本文围绕的主题是A.语文老师对我的影响B.教育的重要性C.文化的传承D.世界的广阔答案：A解析：全文通过对语文老师的描述，突出她对我成长的积极影响。(19)下列句子中，使用感官描写的一项是A.她总是笑容满面，话语温和B.从她那双清澈的眼睛中，我看到了真诚与智慧C.每当我写得不顺时，就会想起那一句句温暖而有力的话语D.语文是一门可以让我们触摸世界的语言答案：D解析：“触摸”是触觉，属于感官描写。(20)本文最后一句“她用语言为我架起了一座桥梁”的作用是A.点明中心B.总结全文C.点题并升华主题D.引出下文答案：C解析：此句点题并升华了语文老师对“我”的帮助与影响。(21)下列对本文分析不正确的一项是A.文中没有使用比喻修辞手法B.文章语言朴实，感情真挚C.文章结构紧扣“中心句”展开D.对语文老师进行了细节描写答案：A解析：本文“她用语言为我架起了一座桥梁”使用了比喻修辞手法。(22)下列对文章内容理解不正确的一项是A.语文老师鼓励“我”勇敢面对写作中的困难B.文中展示了语文老师对学生的影响C.文中提到“我”曾害怕失败D.文中未提及“我”的个人成长经历答案：D解析：文中其实有提及“我”的成长经历，如“慢慢成长，我才明白”。(23)下列句子中，体现作者思想感情的一项是A.有人曾说：“教育是点亮心灵的火种。”B.她总是笑容满面，话语温和C.她用语言为我架起了一座桥梁D.如今，站在新的起点上，我期待着将这份爱与知识传递下去答案：D解析：该句表达了“我”对语文老师的感恩与未来传承的决心。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)请以“成长，是一次旅程”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：成长，是一次旅程成长，是一次旅程。不同于旅行的轻松与愉悦，成长更像是人生旅途中的磨砺与沉淀。它伴随着欢笑与泪水，既有求知的困惑，也有奋斗的坚持。而在这条旅途中，我始终记得那些温暖的陪伴和无言的鼓励，它们如同繁星点缀着我的成长之路，让我在黑暗中看到光明。记得刚进入初中时，我也曾对未来充满迷茫。面对新的环境，陌生的同学、严厉的老师，以及来自各区的竞争对手，我感到无比紧张。那时，我的语文成绩一直不理想，甚至有几次的考试都让我失去了信心。直到有一天，我在作文中写道：“我想成为一只展翅高飞的鸟，而不是一颗只能埋藏在泥土中的种子。”老师读完后，面带微笑地在上面批注：“你有飞翔的梦，但也要学会在风雨中成长。”这句话像一束阳光，照亮了我的内心。后来，我开始主动请教老师，阅读各类书籍，把作文的每一次失败当作一次学习的机会。从最初的字词重复，到后来的描写生动，每一次的进步都是我成长的痕迹。我逐渐明白，成长不仅仅是成绩的提升，更是心态的成熟，是对自我的认知和对未来的期待。在成长的旅途中，朋友的支持也很重要。一次考试失利后，是我的同桌陪我一起分析试卷，指出我哪里做得不足，哪里可以改进。他的帮助让我明白，成长不是孤独的，而是一场与他人同行的旅程。每一位朋友都是我旅途中的同行者，他们像指南针一样，指引我