写作描写要生动配套教案

写作描写要生动配套教案课题课时课程基本信息1.课程名称：写作描写要生动

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年3月10日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生的语言运用能力，提高其观察生活、感知细节的能力，学会运用多种描写手法，使写作内容生动形象。增强学生的想象力，激发创作热情，提升审美情趣。通过本节课的学习，使学生能够更好地表达情感，丰富内心世界，为今后的写作打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经接触过基本的写作技巧，如记叙文、议论文的基本结构，以及一些常用的描写手法。然而，对于如何使描写生动形象，学生可能还缺乏系统的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对写作有一定的兴趣，但部分学生可能因为缺乏自信或者对写作技巧的掌握不够而感到兴趣下降。学生的学习能力参差不齐，有的学生具备较强的观察力和想象力，能够较好地运用描写手法；而有的学生则可能在词汇积累和表达上存在困难。学习风格上，有的学生喜欢通过阅读来激发写作灵感，有的则更倾向于实际操作和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在写作描写时可能遇到的困难包括：如何捕捉生活中的细节，使描写具有真实感；如何运用多种描写手法，避免单调重复；如何将情感融入描写中，使文章更具感染力。此外，学生在词汇量和句式运用上可能存在不足，这也是他们在描写中需要克服的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中语文》八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的风景图片、人物描写视频、相关文学作品摘录等。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示写作技巧，确保光线充足，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生提前阅读有关生动的自然景物描写段落。

-设计预习问题：围绕“如何使自然景物描写生动”，设计问题如“你注意过哪些景物细节？如何通过这些细节让景物更加生动？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读相关自然景物描写的范文，理解如何通过细节描写使景物生动。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对景物描写中细节捕捉的方法和感受。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题或自己的描写练习提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索。

-信息技术手段：利用网络平台提高预习效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅风景画或播放一段自然风光视频，引出“生动描写自然景物”的课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过对比、排比等句式增强描写效果。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并互相评价。

-解答疑问：针对学生提出的关于描写技巧的问题，进行现场解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的描写技巧。

-参与课堂活动：学生在小组活动中尝试运用所学技巧进行景物描写。

-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，并与小组成员共同探讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助理解写作技巧。

-实践活动法：通过小组讨论和实际写作练习，让学生应用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生掌握使描写生动的方法，提升写作技能。

-通过实践活动，增强学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于家乡景物的描写作文，要求学生运用所学技巧。

-提供拓展资源：推荐相关的文学作品和在线写作教程，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供针对性的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作文，尝试在写作中运用新学的技巧。

-拓展学习：利用推荐资源，阅读更多描写自然的文章，学习不同的写作风格。

-反思总结：对作业进行反思，总结自己的写作进步和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思提高写作水平。

作用与目的：

-巩固和加深对生动描写技巧的理解和应用。

-通过拓展学习，提升学生的文学素养和审美能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：《红楼梦》中描写大观园的章节，如《怡红院夜话》等，通过这些经典作品，学生可以学习到如何通过细致的描写来营造氛围和展现人物性格。

-名家名篇：如朱自清的《荷塘月色》，通过阅读和分析这篇散文中的景物描写，学生可以学习到如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强描写的生动性。

-现代诗歌：如舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，通过分析诗歌中的意象和描写手法，学生可以学习到如何通过语言表达情感和主题。

2.拓展建议：

-**阅读经典文学作品**：

-让学生阅读《红楼梦》中描写景物的章节，特别是对大观园的描写，引导他们分析作者如何通过景物描写来展现人物性格和故事背景。

-阅读朱自清的《荷塘月色》，分析作者如何运用多种描写手法，如视觉、听觉、嗅觉等，来构建一个生动的夜晚荷塘景象。

-**分析现代诗歌中的描写技巧**：

-选择舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》等现代诗歌，让学生分析诗人如何通过景物描写来表达对祖国的热爱和情感。

-**比较不同文体的描写特点**：

-让学生比较小说、散文、诗歌等不同文体中的景物描写，探讨不同文体在描写手法和目的上的差异。

-**写作实践**：

-布置写作任务，要求学生以“我的家乡”为题，运用所学的描写技巧，写一篇生动的记叙文。

-组织学生进行写作分享会，让学生互相评阅作品，并提出改进建议。

-**课外阅读**：

-推荐学生阅读《中国风景描写精选》等书籍，了解中国不同地域的自然风光和人文景观的描写。

-鼓励学生阅读《世界自然景观之旅》等书籍，拓宽学生的视野，学习世界各地的自然景观描写。

-**多媒体资源**：

-利用网络资源，如视频平台上的自然风光纪录片，让学生通过视觉感受来学习如何描绘自然景物。

-**实地考察**：

-安排学生进行户外实地考察，如参观公园、自然保护区等，让学生亲身体验自然，并在考察后进行写作练习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-细节描写的重要性

-修辞手法在景物描写中的应用

-视觉、听觉、嗅觉等多感官结合的描写技巧

②重点词汇：

-细节：指具体、微小的事物或情况。

-修辞手法：如比喻、拟人、排比等。

-感官：视觉、听觉、嗅觉等。

③重点句子：

-“细节描写是使景物描写生动的重要手段。”

-“通过比喻，可以使景物更加形象、具体。”

-“将多种感官结合起来，可以使景物描写更加真实、立体。”教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示自然风光的视频，激发了学生的兴趣，他们对于生动描写自然景物的话题表现出很高的热情。这让我意识到，通过多媒体资源来引入课题，能够有效吸引学生的注意力。

其次，在讲解知识点时，我尽量结合实际例子，比如引用《荷塘月色》中的经典段落，让学生看到这些技巧在实际写作中的应用，这样他们更容易理解和掌握。但是，我也发现有些学生对于一些修辞手法的理解还不够深入，可能需要我在今后的教学中更加细致地讲解。

在课堂活动环节，我设计了小组讨论和写作练习，让学生在实践中运用所学知识。我发现，学生们在讨论中非常积极，能提出很多有创意的想法，这让我很欣慰。不过，也有部分学生在写作时显得有些吃力，这说明我们在词汇积累和表达上还需要加强。

至于教学管理，我觉得课堂纪律整体还好，但有个别学生分心，这需要我在今后的教学中更加注意课堂纪律的维护。

为了