小学沪教牛津版(六三制三起)unit5Toys教案

小学沪教牛津版(六三制三起)unit5Toys教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容小学沪教牛津版(六三制三起)unit5Toys

1.词汇学习：toys,robot,puzzle,car,airplane,doll,ball,basketball,soccerball等。

2.句型练习：Whatarethese?Theyare...；Whatisthis?Itisa...；Ihavea...。

3.交际活动：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生练习使用目标语言描述自己的玩具。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同国家和地区的玩具，拓宽学生的国际视野。

2.提升学生的语言表达能力，通过描述和交流玩具，锻炼学生的口语交际能力。

3.增强学生的合作意识，通过小组活动，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏和讨论玩具，激发学生对美好事物的感知和创造力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，已具备一定的英语基础，能够识别和运用简单的英语单词和句型。他们对日常生活中的物品有一定的了解，如“玩具”这一主题，学生可能已有自己的玩具，并对一些常见玩具有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对玩具有着浓厚的兴趣，这种兴趣可以转化为学习的动力。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片和实物来理解新单词和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来获取信息；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听力和模仿来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述玩具时可能会遇到词汇量不足的问题，难以准确表达。此外，对于句型结构的学习，部分学生可能会在时态和主谓一致上遇到困难。在小组活动中，学生可能面临团队合作和沟通的问题，需要教师引导和帮助。此外，由于年龄特点，部分学生可能在课堂参与度和注意力集中上有所欠缺，需要教师采取适当的激励和调整教学方法。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、实物玩具模型。

2.课程平台：沪教牛津版英语教材配套教学平台。

3.信息化资源：网络图片库、英语教学视频、在线词典。

4.教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、游戏活动。五、教学过程一、导入新课

1.老师通过提问：“同学们，你们都有哪些玩具？最喜欢的玩具是什么？”引导学生进入话题。

2.学生分享自己的玩具，老师记录下学生提到的玩具名称。

二、新课呈现

1.老师展示图片，引导学生观察并说出图片中的玩具名称。

2.老师出示单词卡片，让学生跟读并拼写，复习巩固之前学过的单词。

三、词汇学习

1.老师出示新单词卡片，如：robot,puzzle,car,airplane,doll,ball,basketball,soccerball等。

2.学生跟读单词，老师纠正发音。

3.老师引导学生用新单词造句，如：“Ihavearobot.”“Thisisapuzzle.”

四、句型练习

1.老师出示句型卡片：“Whatarethese?Theyare...；Whatisthis?Itisa...；Ihavea...”

2.学生跟读句型，老师纠正发音。

3.老师提问：“同学们，你们知道这些句型是用来做什么的吗？”引导学生回答：“用来描述玩具的。”

4.学生练习句型，描述自己或同学手中的玩具。

五、交际活动

1.老师将学生分成小组，每组选择一个玩具进行描述。

2.小组成员轮流描述玩具，其他成员认真听并提问。

3.老师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

六、巩固练习

1.老师出示一组图片，每组学生选择一张图片，用英语描述图片中的玩具。

2.学生展示描述，其他学生评价并给予建议。

七、总结与拓展

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.老师提问：“同学们，你们觉得学习英语描述玩具有什么意义？”引导学生思考。

3.老师布置课后作业：让学生回家后，用英语描述自己最喜欢的玩具。

八、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.老师鼓励学生课后多练习，提高英语表达能力。

九、课后反思

1.老师反思本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题。

2.老师根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，提高教学质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyToyCollection》：这是一本关于描述个人玩具收藏的英语小册子，适合学生阅读，内容丰富，包含了多种玩具的描述和图片，可以帮助学生进一步了解和练习相关的词汇和句型。

-《ToysAroundtheWorld》：这本书介绍了不同国家和地区的特色玩具，通过阅读，学生可以了解世界各地的文化差异，同时学习到更多关于玩具的英语表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集家中或学校图书馆有关玩具的书籍，阅读并记录下不同玩具的英文描述。

-鼓励学生通过互联网或英语学习网站查找有关玩具的英语文章，如玩具的历史、制作方法等，以拓宽知识面。

-组织学生进行一次“玩具文化分享会”，每个学生准备一份关于自己最喜欢的玩具的英文介绍，并在会上进行展示和交流。

3.实践活动：

-学生可以参与制作一个简单的玩具，如纸飞机、纸球等，并在制作过程中用英语描述步骤。

-设计一个“玩具广告”活动，学生分组设计一个玩具的广告，包括名称、功能、特点等，并用英语进行介绍。

4.角色扮演：

-学生可以扮演玩具店老板和顾客的角色，进行角色扮演游戏，练习询问和回答关于玩具的问题。

-创设一个“玩具市场”场景，让学生模拟买卖玩具的过程，使用英语进行交易。

5.家庭作业：

-让学生回家后，与家人一起讨论家中收藏的玩具，并尝试用英语描述它们的特点和历史。

-鼓励学生收集玩具的图片，制作成一本英语小册子，展示自己的玩具收藏。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如积极举手回答问题、主动参与小组讨论等。

-评估学生的语言表达能力和听力理解能力，注意学生是否能够准确运用新学的词汇和句型。

-关注学生的情感态度，看学生是否对英语学习保持兴趣和热情。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够清晰表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够有效协作完成任务。

-观察学生在展示成果时的英语口语流利程度和准确性。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对新学词汇和句型的掌握情况，包括听写、选择题、简答题等形式。

-测试学生能否将所学知识应用到实际情境中，如用英语描述玩具、回答关于玩具的问题等。

4.课后作业完成情况：

-检查学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性和创造性。

-分析作业中的错误，找出学生普遍存在的问题，并在下一节课中加以纠正和巩固。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予具体的评价和反馈，如“你在描述玩具时用了很多新学的词汇，做得很好！”或者“你的听力理解能力很强，能够正确回答问题。”

-对于学生的不足之处，给出建设性的意见，如“你在句子结构上有些小错误，我们可以一起练习如何改进。”

-鼓励学生根据自己的表现设定个人目标，并在下一节课中展示进步。

-定期与家长沟通，反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。八、教学反思教学反思

今天上了关于“玩具”的英语课，我觉得有几个方面值得我反思。

首先，我发现学生在描述玩具时，对于一些新学的词汇掌握得还不错，但是在实际运用中，有些学生的句型结构还是不够准确。这说明我们在词汇和句型的教学上还需要加强，尤其是在实际语境中的应用。

其次，小组讨论环节，我发现学生们参与度很高，但是有些小组在讨论时，英语交流不够流畅，这可能是由于他们的英语基础还不够扎实。因此，我需要在接下来的教学中，更加注重学生的口语练习，尤其是那些基础较弱的学生。

再者，我在课堂上使用了图片和实物玩具作为教学辅助工具，发现这样的方式很受学生欢迎，他们能够通过直观的方式更好地理解和记