三年级英语下册 Unit 1 School Subjects Lesson 1 教学设计3 人教新起点

三年级英语下册Unit1SchoolSubjectsLesson1教学设计3人教新起点科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语下册Unit1SchoolSubjectsLesson1教学设计3人教新起点教学内容三年级英语下册Unit1SchoolSubjectsLesson1教学设计3人教新起点

1.学习词汇：math,science,music,art,English,Chinese,PE,computerscience

2.学习句型：Whatsubjectsdoyoulike?Ilike...Whatsubjectsdoyoudislike?Idislike...

3.练习运用新词汇和句型进行对话，了解同学们喜欢的科目。核心素养目标1.培养学生的跨文化交际意识，通过学习不同国家的学校科目，拓宽学生的国际视野。

2.增强学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高学生在真实语境中运用英语的能力。

3.培养学生的自主学习能力，通过自我介绍喜欢的科目，激发学生主动学习英语的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生已经接触过基本的英语字母和简单的单词，对英语学习有一定的初步认知。在之前的英语学习中，他们可能已经接触过一些日常用品、家庭成员等基础词汇，以及简单的问候语和自我介绍。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习的兴趣较高。他们在英语学习上具有一定的模仿能力和记忆力，能够通过图片和直观教具快速记忆新词汇。学生的学习风格各异，有的学生偏好通过歌曲和游戏来学习，有的则更倾向于通过模仿和重复练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在英语发音上可能存在困难，尤其是在元音和辅音的区分上。此外，对于一些抽象的科目名称，学生可能难以理解其含义。在对话练习中，学生可能因为缺乏自信而难以流利表达自己的想法。因此，教师在教学中需要注重发音指导和词汇解释，同时通过鼓励和互动来增强学生的自信心。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音箱

-课程平台：人教新起点英语教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源

-教学手段：英语教材、图片卡片、单词卡片、教具（如学校模型、科目图标等）

-教学辅助材料：英语歌曲、动画视频、互动游戏教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.教师通过展示学校图片或视频，引导学生回忆在学校的生活，提问：“Whatdoyouseeintheschool?Whatsubjectsdoyoustudyinschool?”

2.学生回答后，教师总结并引出本课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutschoolsubjectsinEnglish.”

3.教师播放一段关于不同科目学习的英语歌曲，激发学生的学习兴趣。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.教师展示不同科目的图片，如数学、科学、音乐、美术、英语、中文、体育、计算机科学等，并逐一介绍这些科目的英文单词。

2.教师通过实物或图片，讲解每个科目的基本概念，如数学是学习数字和计算的，科学是探索自然界的奥秘等。

3.教师引导学生用新学的词汇造句，如：“Ilikemath.”或“Scienceisinteresting.”

4.教师示范如何用句型“Whatsubjectsdoyoulike?”和“Ilike...”进行对话，并邀请学生模仿练习。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.教师分发单词卡片，让学生将卡片上的科目名称与对应的英文单词匹配。

2.学生分组进行角色扮演，用新学的句型进行对话，如询问对方喜欢的科目。

3.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.教师提问：“Whichsubjectdoyoulikethemost?Why?”

2.学生回答后，教师总结并强调选择自己感兴趣的科目学习的重要性。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.教师组织一个小游戏，如“SimonSays”，学生需要根据教师的指令用英语说出喜欢的科目。

2.教师邀请几位学生上台，用英语介绍自己喜欢的科目，其他学生猜测。

3.教师与学生进行问答，如：“Whatdoyouthinkaboutcomputerscience?”或“DoyoulikePE?”

**拓展活动（用时5分钟）**

1.教师提出问题：“Ifyoucouldchooseanysubjecttostudy,whatwoulditbeandwhy?”

2.学生自由发言，教师鼓励学生表达自己的观点，并引导他们思考不同科目的重要性。

**总结与作业布置（用时5分钟）**

1.教师总结本节课所学内容，强调学习英语的重要性。

2.布置作业：让学生回家后用英语写一篇短文，介绍自己最喜欢的科目，并说明原因。

**用时总计：45分钟**拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-**《MySchoolLife》**：这是一本关于学生校园生活的英文小册子，内容涵盖了学生在学校的学习和生活场景，包括不同的科目、校园活动等。通过阅读这本书，学生可以进一步了解不同科目的实际应用，并学习如何用英语描述自己的学校生活。

-**《TheWorldofSchoolSubjects》**：这本书以图文并茂的形式介绍了世界各地的学校科目，包括科学、艺术、体育等，有助于学生拓宽视野，了解不同文化背景下的教育体系。

2.**课后自主学习和探究**：

-**科目探索**：鼓励学生课后调查自己感兴趣的学校科目，如数学、科学等，了解这些科目的历史、著名人物和实际应用。学生可以制作海报或小报，展示他们的研究成果。

-**英语角活动**：组织英语角活动，让学生用英语讨论他们最喜欢的科目，以及为什么喜欢。这样可以提高学生的口语表达能力，同时增进他们对不同科目的理解。

-**跨学科项目**：设计跨学科项目，如让学生结合数学和科学，设计一个简单的科学实验，并用英语记录实验过程和结果。这样的项目可以培养学生的综合能力和创新思维。

-**文化对比**：引导学生对比不同文化中相同科目的差异，例如，比较中国和美国在数学教育上的不同方法，或者探讨不同文化中体育活动的多样性。

-**家庭作业**：布置家庭作业，要求学生与家长一起讨论，了解家庭成员的职业和他们所学的科目，以及这些科目如何影响他们的工作。作业布置与反馈作业布置：

1.**词汇练习**：学生回家后，将本节课学习的科目词汇抄写三遍，并尝试用这些词汇写一段简短的描述自己学校生活的段落。

2.**句子完成**：学生根据提示完成以下句子：“Myfavoritesubjectis...because...”要求学生用英语表达自己最喜欢的科目及原因。

3.**家庭对话**：学生与家长进行英语对话，询问家长在学校学习的科目，并记录下来。学生需用英语询问至少三个问题。

4.**图片匹配**：学生根据教材中的图片，将图片与对应的科目英文单词进行匹配。

作业反馈：

1.**及时批改**：教师应在第二天对学生的作业进行批改，确保及时反馈。

2.**个体化反馈**：针对每个学生的作业，教师应给出具体的评价，包括正面的鼓励和需要改进的地方。

3.**错误分析**：对于学生在作业中出现的错误，教师应分析错误原因，是词汇不熟悉、语法错误还是理解上的偏差。

4.**改进建议**：针对学生的错误，教师应给出明确的改进建议，如提供正确的答案、解释错误原因、推荐学习资源等。

5.**家校沟通**：对于作业完成情况不佳的学生，教师应与家长进行沟通，共同探讨学生的学习状况和改进策略。

6.**展示与分享**：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，分享学习心得，促进同学之间的交流和学习。教学反思与总结嗯，今天这节课总的来说还是挺顺利的。看到学生们能积极参与到课堂活动中，我感到挺欣慰的。不过，回顾整个教学过程，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示学校图片和播放歌曲的方式，成功地激发了学生的兴趣。但是，我发现有些学生对于新词汇的接受度不高，我在讲解时可能需要更加耐心，确保每个学生都能跟上进度。

在讲授新课的时候，我尽量用实物和图片来辅助教学，这样学生们对科目的理解会更加直观。不过，我也注意到有些学生对于抽象的科目概念还是有些困惑，我可能在讲解时可以加入一些具体的例子，帮助他们更好地理解。

巩固练习环节，我设计了角色扮演和匹配游戏，学生们参与度很高，通过这些活动，他们对新学的词汇和句型有了更深的记忆。但是，我也发现一些学生在对话练习中显得有些紧张，我应该在接下来的教学中多给予他们鼓励和指导